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基于生态给养理论的外语教材评估框架构建——以课程思政元素的多模态内容为例
被引量：
6
1
作者
秦丽莉
姜伟
王永亮
《外语界》
北大核心
2023年第6期23-31,共9页
外语课程思政背景下,围绕教材中课程思政元素的探究多聚焦教材开发和教材内容分析,面向教材使用的评估类研究尚显不足。本文基于生态给养理论,构建了主体多元、静动结合的外语教材课程思政元素多模态内容评估框架,并创新性地引入多模态...
外语课程思政背景下,围绕教材中课程思政元素的探究多聚焦教材开发和教材内容分析,面向教材使用的评估类研究尚显不足。本文基于生态给养理论,构建了主体多元、静动结合的外语教材课程思政元素多模态内容评估框架,并创新性地引入多模态批评话语分析和Q方法作为主要评估手段。该教材评估框架的提出有助于从外语教材中的课程思政元素入手推动外语教育课程思政理念落实,为外语教材的系统性评估提供借鉴。
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关键词
教材评估
生态给养理论
课程思政元素
Q方法
多模态
原文传递
身份理论视域下调侃话语建构虚假冲突的人际关系取向
2
作者
宫丽丽
冉永平
《外语导刊》
北大核心
2024年第3期21-30,158,共11页
人际语用学将调侃话语视为面子维护或身份建构的话语策略,忽略身份对调侃话语的建构作用,以及调侃话语建构人际关系取向的多样性。本研究从身份理论视角出发,以综艺访谈中主持人针对嘉宾发起的调侃话语为语料,讨论调侃话语与身份和人际...
人际语用学将调侃话语视为面子维护或身份建构的话语策略,忽略身份对调侃话语的建构作用,以及调侃话语建构人际关系取向的多样性。本研究从身份理论视角出发,以综艺访谈中主持人针对嘉宾发起的调侃话语为语料,讨论调侃话语与身份和人际关系的关联性,并提出在该语境中调侃话语建构人际关系的语用机制。分析表明,调侃者通过调用被调侃者的身份属性建构调侃话语,与之形成虚假冲突的人际关系取向。本研究为理解调侃话语提供身份理论视角、提出虚假冲突人际关系取向,丰富了人际语用视域下的调侃话语与人际关系研究。
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关键词
调侃话语
身份理论
虚假冲突
人际关系取向
原文传递
焦虑对口译学员口译策略习得的影响研究
被引量：
4
3
作者
李颖卉
董燕萍
《外语界》
CSSCI
北大核心
2020年第2期73-80,共8页
焦虑对口译策略习得的影响作用是口译研究的空白领域。本研究历时考察了66名口译学员在口译培训第一学年初和学年末的焦虑与口译策略使用情况。定量与定性分析显示:(1)与学年初相比,学员学年末的特质焦虑无显著变化,口译焦虑显著上升;...
焦虑对口译策略习得的影响作用是口译研究的空白领域。本研究历时考察了66名口译学员在口译培训第一学年初和学年末的焦虑与口译策略使用情况。定量与定性分析显示:(1)与学年初相比,学员学年末的特质焦虑无显著变化,口译焦虑显著上升;学员的教师推荐策略(A类)使用频率增多,教师建议谨慎使用策略(B类)和不推荐使用策略(C类)频率减少;(2)学年初,口译焦虑与A类策略频率负相关,与C类策略频率趋于正相关;学年末,两种相关度均增强;(3)学年初的口译焦虑可预测学年末C类策略频率的变化;(4)特质焦虑与口译策略习得不相关。研究结果对口译教学与理论构建具有启示意义。
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关键词
口译策略
焦虑
口译学员
口译策略习得
原文传递
题名
基于生态给养理论的外语教材评估框架构建——以课程思政元素的多模态内容为例
被引量：
6
1
作者
秦丽莉
姜伟
王永亮
机构
广东外语外贸大学
外国
语言学
及
应用
语言学
研究
中心
、
英语教育
学院
大连
外国
语
大学
英语
学院
南京师范
大学
外国
语
学院
出处
《外语界》
北大核心
2023年第6期23-31,共9页
基金
上海外语教育出版社2022年外语教材研究项目“大学英语教材课程思政多模态内容的生态给养研究”(编号2022LN0004)
国家大中小学外语教材建设重点研究基地(北京外国语大学)项目“全球外语教材研究与资源建设:多维视角下的大中小学外语教材研究”(编号2022SYLZD014)
北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目(编号2020SYLZDXM011)的阶段性成果。
文摘
外语课程思政背景下,围绕教材中课程思政元素的探究多聚焦教材开发和教材内容分析,面向教材使用的评估类研究尚显不足。本文基于生态给养理论,构建了主体多元、静动结合的外语教材课程思政元素多模态内容评估框架,并创新性地引入多模态批评话语分析和Q方法作为主要评估手段。该教材评估框架的提出有助于从外语教材中的课程思政元素入手推动外语教育课程思政理念落实,为外语教材的系统性评估提供借鉴。
关键词
教材评估
生态给养理论
课程思政元素
Q方法
多模态
Keywords
teaching materials evaluation
ecological affordance theory
ideological and moral education content
Q methodology
multimodality
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
身份理论视域下调侃话语建构虚假冲突的人际关系取向
2
作者
宫丽丽
冉永平
机构
广东外语外贸大学
外国
语言学
及
应用
语言学
研究
中心
/
英语教育
学院
广东外语外贸大学
外国
语言学
及
应用
语言学
研究
中心
出处
《外语导刊》
北大核心
2024年第3期21-30,158,共11页
基金
国家社会科学基金重点项目“社会-语用共同体视域下网络和谐话语体系建构及引导机制研究”(21AYY011)。
文摘
人际语用学将调侃话语视为面子维护或身份建构的话语策略,忽略身份对调侃话语的建构作用,以及调侃话语建构人际关系取向的多样性。本研究从身份理论视角出发,以综艺访谈中主持人针对嘉宾发起的调侃话语为语料,讨论调侃话语与身份和人际关系的关联性,并提出在该语境中调侃话语建构人际关系的语用机制。分析表明,调侃者通过调用被调侃者的身份属性建构调侃话语,与之形成虚假冲突的人际关系取向。本研究为理解调侃话语提供身份理论视角、提出虚假冲突人际关系取向,丰富了人际语用视域下的调侃话语与人际关系研究。
关键词
调侃话语
身份理论
虚假冲突
人际关系取向
分类号
H136.0 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
焦虑对口译学员口译策略习得的影响研究
被引量：
4
3
作者
李颖卉
董燕萍
机构
广东外语外贸大学
外国
语言学
及
应用
语言学
研究
中心
、
英语教育
学院
浙江
大学
外国
语言
文化与国际交流
学院
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2020年第2期73-80,共8页
基金
广东省普通高校青年创新人才类项目“人机耦合口译中译员策略使用的心理机制研究”(编号2019WQNCX023)
双语认知与发展实验室招标课题“口译培训情境下的显化、精简策略习得以及工作记忆、口译焦虑的潜在影响”(编号BCD201702)的阶段性成果。
文摘
焦虑对口译策略习得的影响作用是口译研究的空白领域。本研究历时考察了66名口译学员在口译培训第一学年初和学年末的焦虑与口译策略使用情况。定量与定性分析显示:(1)与学年初相比,学员学年末的特质焦虑无显著变化,口译焦虑显著上升;学员的教师推荐策略(A类)使用频率增多,教师建议谨慎使用策略(B类)和不推荐使用策略(C类)频率减少;(2)学年初,口译焦虑与A类策略频率负相关,与C类策略频率趋于正相关;学年末,两种相关度均增强;(3)学年初的口译焦虑可预测学年末C类策略频率的变化;(4)特质焦虑与口译策略习得不相关。研究结果对口译教学与理论构建具有启示意义。
关键词
口译策略
焦虑
口译学员
口译策略习得
Keywords
interpreting strategy
anxiety
interpreting trainee
interpreting strategy acquisition
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于生态给养理论的外语教材评估框架构建——以课程思政元素的多模态内容为例
秦丽莉
姜伟
王永亮
《外语界》
北大核心
2023
6
原文传递
2
身份理论视域下调侃话语建构虚假冲突的人际关系取向
宫丽丽
冉永平
《外语导刊》
北大核心
2024
0
原文传递
3
焦虑对口译学员口译策略习得的影响研究
李颖卉
董燕萍
《外语界》
CSSCI
北大核心
2020
4
原文传递
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