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题名PBL在护理本科生社区实习课中的应用效果研究
被引量：6
- 1
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作者
黄秀凤
廖少玲
刘琼玲
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机构
广东医学院妇儿教研室
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出处
《现代护理》
2006年第9期877-878,共2页
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基金
湛江市科技攻关项目[湛科(2005)57号]
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文摘
目的探讨改进护理本科生社区临床实习的最佳方法。方法将到社区实习的护理本科生64人随机分为实验组和对照组。对照组32人,按照传统的临床实习方法带教;实验组32人,将“以问题为基础”的教学模式(PBL)应用于社区临床实习教学工作中,以临床问题作为激发学生学习的动力、引导学生把握学习内容,培养学生有效运用知识解决问题的能力。结果改进后的临床实习带教方法,学生对教学的满意度93%(P<0.01)、学生综合能力优良率98%(P<0.05)、《护理研究》理论考试优良率93%(P<0.01)。结论PBL优于传统临床带教模式,而且有利于提高临床教师综合素质。
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关键词
护理学
本科
实习
社区
以问题为基础教学模式
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分类号
R-4
[医药卫生]
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题名认知行为矫正法与护理干预缓解产后抑郁症的比较
被引量：3
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作者
周晨慧
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机构
广东医学院妇儿教研室
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出处
《现代医药卫生》
2007年第11期1614-1615,共2页
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文摘
目的:比较认知行为矫正法与护理干预两种方式对产后抑郁症的作用。方法:采用随机对照实验法,将产后抑郁症患者分为认知疗法组和护理干预组。在研究之初和结束之即,评估产妇的抑郁程度及症状。结果:两种方法对于产后抑郁症均有效。但护理干预组效果更好。结论:在预防和治疗产后抑郁症方面,护理可以扮演更重要的角色。
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关键词
产后抑郁症
认知行为矫正法
护理干预
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Keywords
Postpartum depression
Cognitive behavior modification
Nursing intervention
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
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题名思维导图在妇产科护理教学中的应用
被引量：36
- 3
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作者
周晨慧
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机构
广东医学院妇儿护理学教研室
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出处
《现代医药卫生》
2007年第3期460-461,共2页
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文摘
思维导图（Mind Mapping）是由英国学者托尼·巴赞（Tony Buzan）在20世纪60年代所创。其理念自引入教育领域以来．在教育教学过程中已产生了广泛而深远的影响。在我国，目前关于思维导图的研究和应用还处于介绍和引进阶段，但是其潜在的教育应用价值已经引起教育工作者高度关注。
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关键词
护理教学
思维
妇产科
教育工作者
教学过程
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
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题名聚焦解决模式在产后抑郁症患者中的临床应用
被引量：5
- 4
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作者
廖少玲
曾三梅
周晨慧
刘梅
李小林
杨伟芳
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机构
广东医学院附属医院护理研究室
广东医学院附属医院产科
广东医学院妇儿护理学教研室
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出处
《国际护理学杂志》
2015年第14期1971-1973,共3页
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基金
广东省科技计划项目（编号2007B031502002）
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文摘
目的探讨聚焦解决模式在产后抑郁症患者护理中的临床应用效果。方法选取产后抑郁症患者136例,随机分为观察组和对照组,每组68例。对照组患者在常规治疗的同时采用一般护理,观察组患者在常规治疗的同时应用聚焦解决模式进行护理。应用90项症状自评表（ SCL-90）测定患者的心理状况,采用生活质量评定问卷（ GQOLI-74）评价患者的生活质量。结果观察组患者SCL-90评定总分、总均分和阳性项目数、躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执等因子分均低于对照组（均P〈0.01）,GQOLI-74各项评分均明显高于对照组（均P〈0.01）。结论应用聚焦解决模式对产后抑郁症患者进行护理,能消除产后抑郁症患者焦虑、抑郁的心理障碍,从而促进康复,达到提高患者生活质量的目的。
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关键词
聚焦解决模式
产后抑郁症
护理
应用
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分类号
R473.71
[医药卫生—护理学]
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题名改进护理本科生临床实习方法的效果观察
被引量：1
- 5
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作者
黄秀凤
廖少玲
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机构
广东医学院妇儿护理学教研室
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出处
《广东医学院学报》
2004年第z1期83-83,共1页
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关键词
临床实习
护理本科生
实习生
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分类号
R
[医药卫生]
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