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基于PDCA质量循环理论的高职教师绩效评价管理模型构建研究
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作者 高月勤 宁培淋 陈婧 《教育探索》 2024年第4期88-93,共6页
新时代教育评价改革背景下,教师绩效评价作为教育评价的关键内核,事关学校组织战略目标实现和人本发展教育本真诉求。基于PDCA质量循环理论,以PDCA与教师绩效评价二者间内在逻辑关联为切入点,将教师绩效评价置于PDCA全面质量管理保障视... 新时代教育评价改革背景下,教师绩效评价作为教育评价的关键内核,事关学校组织战略目标实现和人本发展教育本真诉求。基于PDCA质量循环理论,以PDCA与教师绩效评价二者间内在逻辑关联为切入点,将教师绩效评价置于PDCA全面质量管理保障视角来审视其“建”的逻辑性和“评”的标准性,可以构建一个包含绩效计划、过程控制、评价反馈三个主要环节的平衡的教师绩效管理过程模型,以“目标计划:教师绩效评价与学校发展规划有机结合”“组织实施:教师绩效评价过程有效支撑目标计划落实”“评价检查:教师绩效评价体系保证教师绩效评价结果的有效性”“结果应用:科学合理利用评价结果改进教师绩效”为关键策略,以绩效评价为基本导向,引领人才培养、教师成长和学校战略目标实现。 展开更多
关键词 PDCA质量循环 高职院校 教师绩效评价 绩效管理 模型建构
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