工作压力对幼儿教师生活满意度的影响:基于自我效能感和领悟社会支持的作用 被引量：6

1

作者 蒋良富 谈珊 龙晴琴 《学前教育研究》 北大核心 2023年第3期87-90,共4页

采用问卷调查法,对259名幼儿教师进行调查,探讨工作压力对幼儿教师生活满意度的影响以及自我效能感和领悟社会支持在二者关系中的作用。结果显示:工作压力负向预测幼儿教师的生活满意度;自我效能感在幼儿教师工作压力和生活满意度之间... 采用问卷调查法,对259名幼儿教师进行调查,探讨工作压力对幼儿教师生活满意度的影响以及自我效能感和领悟社会支持在二者关系中的作用。结果显示:工作压力负向预测幼儿教师的生活满意度;自我效能感在幼儿教师工作压力和生活满意度之间起部分中介作用;领悟社会支持调节了幼儿教师工作压力和生活满意度的关系。相对于高领悟社会支持的幼儿教师,工作压力对低领悟社会支持幼儿教师生活满意度的影响更为显著。因此,幼儿教师要提高生活满意度,除了要减轻工作压力外,也要增强自我效能感,多一些社会支持度,并提升其领悟社会支持水平。 展开更多

关键词 工作压力 生活满意度 自我效能感 领悟社会支持

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幼儿绘本视听教育活动:幼儿启蒙新策略

2

作者 胡曼 冯燕 符丽琴 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第3期139-144,共6页

从注重“引导幼儿阅读绘本的图与文字”转向“引导幼儿看绘本的图画,听绘本的故事”的幼儿绘本视听教育活动,有助于“视听”的动态建构、儿童的参与与自我形成。其打破并超越线性的单纯的绘本教育发展观,重视“视听”策略的对话性、交... 从注重“引导幼儿阅读绘本的图与文字”转向“引导幼儿看绘本的图画,听绘本的故事”的幼儿绘本视听教育活动,有助于“视听”的动态建构、儿童的参与与自我形成。其打破并超越线性的单纯的绘本教育发展观,重视“视听”策略的对话性、交流性、情境性、体验性;主张儿童的参与,与教师共同建构活动;唤醒儿童自我意识的觉醒,鼓励幼儿在绘本教育中的创造性,将有助于建立基于“绘本视听”的幼儿启蒙教育行为培养模式。多感官参与的身体认知、多途径构建的科际整合、多空间融合的同侪文化,应成为幼儿启蒙的新策略。 展开更多

关键词 幼儿绘本教育 视听教育活动 幼儿启蒙

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活字印刷润童心

3

作者 王晓庆 《年轻人（D版）（幼师园地）》 2024年第6期52-53,共2页

区域游戏时,阳阳在益智区用活字印刷材料包探索“印刷术”。他把刷子粘上墨汁,在印版上来回刷,然后再拿出宣纸盖在印版上用力按压,纸上就出现了和印版一样的图案。这一有趣的现象吸引了旁边的孩子,大家围在一起操作、讨论,还将印版拆分... 区域游戏时,阳阳在益智区用活字印刷材料包探索“印刷术”。他把刷子粘上墨汁,在印版上来回刷,然后再拿出宣纸盖在印版上用力按压,纸上就出现了和印版一样的图案。这一有趣的现象吸引了旁边的孩子,大家围在一起操作、讨论,还将印版拆分,玩起活字印刷来。 展开更多

关键词 活字印刷 印刷术 印版 墨汁 宣纸 刷子

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例谈幼儿园心理健康教育活动课实施策略 被引量：4

4

作者 郭铁成 陈金辉 《陕西学前师范学院学报》 2019年第8期34-38,共5页

开设心理健康教育活动课,是幼儿园心理健康教育的重要途径。幼儿园心理健康活动课的实施应该体现活动、体验、分享、感悟、练习、成长的理念;应该采用在活动中体验和感悟、在分享中感悟和产生行为意向、在练习中学习和改善行为的实施策... 开设心理健康教育活动课,是幼儿园心理健康教育的重要途径。幼儿园心理健康活动课的实施应该体现活动、体验、分享、感悟、练习、成长的理念;应该采用在活动中体验和感悟、在分享中感悟和产生行为意向、在练习中学习和改善行为的实施策略。同时,也要考虑到幼儿的安全、年龄特点和活动的适宜性等。 展开更多

关键词 幼儿园 心理健康教育活动课 实施策略

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意趣绘色,运动留影

5

作者 谈珊 《动漫界（幼教365）》 2023年第38期62-63,共2页

在常德市第一幼儿园的创意世界中,幼儿们用无限想象力和充满童趣的笔触,绘制出了一幅幅生动的运动画面。作品中的一笔一画都展现了孩子们对各类运动的热爱与向往。这些可爱的小画家们用画笔跃动出快乐的运动瞬问,抒发了对体育活动的热... 在常德市第一幼儿园的创意世界中,幼儿们用无限想象力和充满童趣的笔触,绘制出了一幅幅生动的运动画面。作品中的一笔一画都展现了孩子们对各类运动的热爱与向往。这些可爱的小画家们用画笔跃动出快乐的运动瞬问,抒发了对体育活动的热爱。从足球到篮球,从滑雪到跑步,每一件作品都是他们天真无邪的童心投影,也为我们带来了一份纯真的愉悦。 展开更多

关键词 运动画面 跑步 滑雪 幼儿园 一笔一画 想象力 常德市

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待到“幼教”烂漫时——记湖南省教育科学研究院研究员周丛笑

6

作者 许江 黄琴 《年轻人（C版）（学校天地）》 2022年第3期53-55,共3页

幼儿教育素来被称为“向下扎根的教育”。向下扎根,才能更好地向上生长!根是基础,根深才能枝繁叶茂,才能硕果累累。然而,根又深藏地下,它不如叶的生机盎然、花的烂漫芬芳。幼儿教育事业就是“根”的事业,极其重要却又容易被忽略。她,一... 幼儿教育素来被称为“向下扎根的教育”。向下扎根,才能更好地向上生长!根是基础,根深才能枝繁叶茂,才能硕果累累。然而,根又深藏地下,它不如叶的生机盎然、花的烂漫芬芳。幼儿教育事业就是“根”的事业,极其重要却又容易被忽略。她,一辈子,怀揣一颗匠心,带领一群精英,秉承一种理念——奉献、互助、成长,只为寻找幼儿教育的“根”,守护幼儿教师发展的“梦”,呵护幼儿成长的“果”,潜心教研,扎根基层,无怨无悔地投身在不张扬、不显赫的“根”的事业之中,开辟着湖南省学前教育的科学发展之路。 展开更多

关键词 幼儿教育 幼儿教师 学前教育 幼儿成长 科学发展之路 幼教 扎根基层 教研

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教育生态学限制因子原理指导下的幼儿积极心理品质培养 被引量：1

7

作者 李婷 符丽琴 黄琴 《教师》 2021年第11期67-68,共2页

幼儿积极心理品质的培养受到教育生态系统中诸多因素的影响,敏锐觉知到各个因素的影响并加强联系、相互渗透,能有效增强积极心理品质培养的实效。基于课题实践研究,文章归纳出了教育生态学限制因子原理指导下幼儿积极心理品质的培养途径。

关键词 教育生态学 限制因子原理 积极心理品质

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提升教师专业素质:治理幼儿园教育小学化的前提 被引量：18

8

作者 郑琴 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期67-69,共3页

幼儿园显性和隐性的小学化教育行为危害着幼儿的成长,促进教师专业发展和专业素质提高是治理幼儿园教育小学化的前提。为提升教师的专业素质,幼儿园需要关注教师的专业发展需求并提供多样化的培训内容,通过拓展研训模式加深教师对小学... 幼儿园显性和隐性的小学化教育行为危害着幼儿的成长,促进教师专业发展和专业素质提高是治理幼儿园教育小学化的前提。为提升教师的专业素质,幼儿园需要关注教师的专业发展需求并提供多样化的培训内容,通过拓展研训模式加深教师对小学化危害的认识和理解,通过提高教研活动实效提升教师去幼儿园教育小学化的能力。 展开更多

关键词 幼儿园教育 专业素质 专业发展

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论幼儿园心理健康教育活动课的设计 被引量：9

9

作者 郭铁成 陈慧 《陕西学前师范学院学报》 2018年第8期29-32,共4页

幼儿园心理健康教育活动课的设计,应遵循团体动力学原理,符合活动课中幼儿心理成长的机制,体现活动、体验、分享、感悟、练习的设计理念,做好活动主题、目标、内容和过程的设计,同时注重活动的游戏性、趣味性、生活性,促进幼儿的心理成长。

关键词 幼儿园 心理健康教育 活动课 团体动力学 心理机制

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农村幼儿园传统文化游戏化传承的实践与反思——以津市农村幼儿园为例

10

作者 郑琴 刘映含 《当代家庭教育》 2024年第9期17-19,共3页

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,为了在幼儿园阶段用幼儿最喜欢的活动——游戏来传承优秀传统文化,培根铸魂,课题组尝试采用“一学、二改、三创、四提、五推”的实施途径,帮助幼儿园开展传统文化的传承。

关键词 农村幼儿园 传统文化 游戏化传承

原文传递

论幼儿园语言活动的游戏化

11

作者 谈珊 《动漫界（幼教365）》 2019年第16期84-85,共2页

语言和游戏具有发生学关系,语言文字是表达心灵的重要工具,语言中藏着游戏的种子,游戏也为语言的发展提供源源不断的能量。幼儿期是语言发展的重要阶段,在幼儿园教学活动中,教师设计游戏化的语言活动,可以较好地推动幼儿的语言发展。

关键词 语言活动 游戏化 幼儿园 语言发展 语言文字 教学活动 发生学 幼儿期

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幼儿园开放式家园互动经验谈

12

作者 谈珊 《动漫界（幼教365）》 2016年第44期82-83,共2页

随着社会的不断进步发展,特别是近年来互联网的快速发展,其对社会各个层面都产生了深远的影响,幼儿教育也概莫能外.传统的家园共育互动方式弊端已日益凸显,逐渐难以适应新阶段家园共育的需求,家园互动形式亟待新的突破.与此同时,开放式... 随着社会的不断进步发展,特别是近年来互联网的快速发展,其对社会各个层面都产生了深远的影响,幼儿教育也概莫能外.传统的家园共育互动方式弊端已日益凸显,逐渐难以适应新阶段家园共育的需求,家园互动形式亟待新的突破.与此同时,开放式家园共育模式逐渐兴起,并走进了幼儿园的视野,其借助互联网丰富性和开放性的特点,为提升新时期的家园共育工作开辟了新的方向. 展开更多

关键词 家园互动 开放式 幼儿园 家园共育 经验 互动方式 幼儿教育 互联网

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幼儿园教育“小学化”的危害及应对措施

13

作者 郑琴 《动漫界（幼教365）》 2017年第4期66-67,共2页

以幼儿为本，遵循幼儿的身心发展规律，这是幼儿教育的根本规律。但是，在现阶段的幼儿教育中，有的幼儿园还存在着“小学化”倾向。为此，我园针对幼儿教育“小学化”倾向进行了一系列实践和探索。在行为规范方面，许多幼儿园的“幼儿... 以幼儿为本，遵循幼儿的身心发展规律，这是幼儿教育的根本规律。但是，在现阶段的幼儿教育中，有的幼儿园还存在着“小学化”倾向。为此，我园针对幼儿教育“小学化”倾向进行了一系列实践和探索。在行为规范方面，许多幼儿园的“幼儿在园行为细则”都要求幼儿像小学生那样严格遵守规则，如要求幼儿对教师绝对服从，驯顺听话、不顶嘴、不辩解，课间不追逐打闹、不跳跃奔跑、不大声说话，等等。 展开更多

关键词 幼儿园教育 小学化 危害 身心发展规律 幼儿教育 行为规范 遵守规则 小学生

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“老师自己买!”

14

作者 陈金辉 《年轻人（D版）（幼师园地）》 2024年第1期59-59,共1页

区域游戏时间,我在“美发屋”洗完头发、做完造型,满意地给“美发屋”工作人员五星好评后,自然地拿上自己的随身物品准备离开。“陈老师,您还没有结账呢,请您结账!”收银员宁宁拦住我,礼貌地提醒我结账。“对啊!在‘美发屋’里洗头发、... 区域游戏时间,我在“美发屋”洗完头发、做完造型,满意地给“美发屋”工作人员五星好评后,自然地拿上自己的随身物品准备离开。“陈老师,您还没有结账呢,请您结账!”收银员宁宁拦住我,礼貌地提醒我结账。“对啊!在‘美发屋’里洗头发、吹头发都要给钱的!”娜姗也附和道。“可是我没带钱怎么办?”我一时间不知如何是好。 展开更多

关键词 区域游戏 随身物品 陈老师 美发 收银员 结账 工作人员

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好好洗手

15

作者 王彬杰 《年轻人（D版）（幼师园地）》 2023年第7期59-59,共1页

户外活动结束后,大部分孩子能有序到盥洗室洗手,也有部分孩子洗手不认真或不喜欢洗手。一天,我和班级老师决定,当孩子们盥洗时,我们只观察、不提醒,再根据孩子们的表现组织谈话活动,让孩子们了解洗手的重要性,帮助孩子养成自觉洗手及认... 户外活动结束后,大部分孩子能有序到盥洗室洗手,也有部分孩子洗手不认真或不喜欢洗手。一天,我和班级老师决定,当孩子们盥洗时,我们只观察、不提醒,再根据孩子们的表现组织谈话活动,让孩子们了解洗手的重要性,帮助孩子养成自觉洗手及认真洗手的好习惯。孩子们盥洗结束后,我请他们在教室围成半圆坐下来,再拿出事先准备好的两块白色洗脸巾。结合观察结果,我挑选出一名认真洗手的孩子和一名不认真洗手的孩子,请这两名孩子用洗脸巾擦手。 展开更多

关键词 户外活动 洗手 班级 一名 重要性 观察结果

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我喜欢所有孩子

16

作者 谈珊 《年轻人（D版）（幼师园地）》 2023年第4期64-64,共1页

鲁迅先生说,儿童与国家之关系,十余年后,皆为成人,_国盛衰,有系于此。可以说,一个国家对儿童的态度决定整个国家的未来。作为幼儿教师,我认为,儿童观是教育的起点。我们有什么样的儿童观就有什么样的幼儿教育。冰心曾真诚地说,淘气的男... 鲁迅先生说,儿童与国家之关系,十余年后,皆为成人,_国盛衰,有系于此。可以说,一个国家对儿童的态度决定整个国家的未来。作为幼儿教师,我认为,儿童观是教育的起点。我们有什么样的儿童观就有什么样的幼儿教育。冰心曾真诚地说,淘气的男孩是好的,调皮的女孩是巧的。儿童是天真的、快乐的、聪慧的、神圣的。我喜欢所有孩子。他们像一颗颗种子、一朵朵花儿,他们是一片片懵懵懂懂的聪明。 展开更多

关键词 儿童观 幼儿教师 幼儿教育 一朵朵 孩子

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幼儿教师环境创设能力提升策略

17

作者 梁英 高进进 《好家长》 2019年第29期44-44,共1页

环境是重要的教育资源,《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》都强调幼儿教师应该具有环境创设的能力,为幼儿创设丰富、适宜的环境,支持、引发、促进幼儿与环境的互动,使幼儿在愉快的学习生活中获得良好的发展。然而幼... 环境是重要的教育资源,《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》都强调幼儿教师应该具有环境创设的能力,为幼儿创设丰富、适宜的环境,支持、引发、促进幼儿与环境的互动,使幼儿在愉快的学习生活中获得良好的发展。然而幼儿教师特别是农村幼儿教师环境创设中缺乏主导能力,往往受限于园所领导,幼儿教师自身的环境创设能力较弱,主动创设环境的积极性不高,对环境创设的认识不全面,在布置环境的过程中忽略了环境的教育功能,教室内墙饰与活动区之间彼此割裂等问题。本文将从工作实际出发,从主题、功能、艺术三个方面提升环境创设水平。 展开更多

关键词 幼儿教师 环境创设能力 策略

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浅论幼儿教育评价中多元主体评价的互动与整合 被引量：4

18

作者 郑琴 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2009年第5期15-15,共1页

幼儿教育多元化评价正成为一种主导评价方式;要真正构建多元化评价必须形成多元评价主体的互动整合模式;多元评价主体互动与整合必须有相应的途径或制度载体;在互动与整合的过程中必须遵守相关原则。

关键词 幼儿教育评价 互动 整合

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浅谈幼儿园做好幼小衔接工作的措施和方法 被引量：1

19

作者 张豪豪 《当代家庭教育》 2019年第16期1-1,共1页

幼小衔接的问题长期被教育工作者和家长所关注,却一直没有得到很好解决的难题。在幼小衔接问题中,只重视知识上的片面衔接,不注重幼儿学习习惯、学习兴趣以及社会适应能力的衔接,因此在幼小衔接过程中,常常会出现幼儿园关注小学情况多一... 幼小衔接的问题长期被教育工作者和家长所关注,却一直没有得到很好解决的难题。在幼小衔接问题中,只重视知识上的片面衔接,不注重幼儿学习习惯、学习兴趣以及社会适应能力的衔接,因此在幼小衔接过程中,常常会出现幼儿园关注小学情况多一些,小学则不关注幼儿园形成了单向衔接的局面,《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。 展开更多

关键词 幼儿园 幼小衔接工作 措施和方法

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如何有效规避幼儿教育中的“拔苗助长”

20

作者 黄琴 《当代家庭教育》 2019年第16期13-13,共1页

世界上没有两片完全相同的树叶。世界是丰富多彩的,每个孩子的成才之路也是丰富多彩的,孩子的志向是千差万别的,父母不能幻想用一个模式来克隆'神童',应该像著名教育家陶行知先生倡导的那样:解放孩子们的手,让他们尽情去玩;解... 世界上没有两片完全相同的树叶。世界是丰富多彩的,每个孩子的成才之路也是丰富多彩的,孩子的志向是千差万别的,父母不能幻想用一个模式来克隆'神童',应该像著名教育家陶行知先生倡导的那样:解放孩子们的手,让他们尽情去玩;解放孩子们的脚,让他们到处去跑;解放孩子们的脑,让他们自由去想;解放孩子们的嘴,让他们随意去唱去说。只有当父母把愉快幸福的童年还给孩子,发展孩子的天性,孩子才会健康快乐,才会有个性的发展。 展开更多

关键词 拔苗助长 小学化 神童 幼儿教育 发展规律

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