核心素养下小学科学教育实践探究——以常德市武陵区东升小学为例 被引量：2

1

作者 高丽鹏 李丽 叶丹 《湖南教育（上旬）（A）》 2017年第5期53-54,共2页

中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养＂全面发展的人＂为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。常德市武陵... 中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养＂全面发展的人＂为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。常德市武陵区东升小学以＂君子文化＂为办学理念,为实施新＂君子六艺＂,培养＂创新小君子＂,学校坚持把创新教育作为推进学校素质教育的重要突破口,坚持发展核心素养,提升科学教学质量。 展开更多

关键词 实践探究 小学科学 常德市武陵区 学校素质教育 学会学习 人文底蕴 教学质量 课堂教学研究 整合式 社会参与

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诗意,在教学中栖息、生长 被引量：1

2

作者 叶丹 《湖南教育（上旬）（A）》 2017年第11期33-35,共3页

＂人充满劳绩,但还诗意地栖居于这块大地之上。＂我们一直生活在诗的国度,我们的文化是诗性文化,我们的诗教传统源远流长。孔子说：＂不学诗,无以言。＂但是,现代教育却在有意无意间丢失了这份美好,当下的教育,当下的语文教学,有各种热... ＂人充满劳绩,但还诗意地栖居于这块大地之上。＂我们一直生活在诗的国度,我们的文化是诗性文化,我们的诗教传统源远流长。孔子说：＂不学诗,无以言。＂但是,现代教育却在有意无意间丢失了这份美好,当下的教育,当下的语文教学,有各种热闹的景象,但我们仍需追寻本真的教育。诗意的教育,企盼诗意在教学的园子里栖息、生长。 展开更多

关键词 诗性文化 诗教 教学情境 现代教育 涵泳 以言 孔子 古诗词教学 这份 读写结合

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百封书信 谱写教育初心

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作者 高攀 《传奇故事》 2022年第2期1-2,共2页

初入东升,牛刀小试传鸿雁;匠心独运,架起家校连心桥;苦心孤诣,教育初心润童心;正因为她的至诚用心,在教学方面,她也有自己的一套独特的思路和方法。她的课堂,严谨又不失灵动,幽默诙谐的话语常常引得学生开怀大笑,而当学生冷静下来再品... 初入东升,牛刀小试传鸿雁;匠心独运,架起家校连心桥;苦心孤诣,教育初心润童心;正因为她的至诚用心,在教学方面,她也有自己的一套独特的思路和方法。她的课堂,严谨又不失灵动,幽默诙谐的话语常常引得学生开怀大笑,而当学生冷静下来再品味她的语言又时常陷入深深的思考,获益匪浅。多年来,她指导的学生习作,多次获得区级、市级、省级奖项。自2004年调入东升小学以来,她所任教班级的语文学科教学成绩一直位列所任教年级前列。赢得同行们的一致赞誉。每当一封信在她指间完稿,她就像经过了十月怀胎,生下了一个白白胖胖的儿子一样轻松和快乐,捧读着家长饱含感激和期待的回信,巨大的成就感充盈着一个又一个平凡的日子。这一封封书信,突破了班级管理的瓶颈,化解了家校之间的矛盾,在学校和家庭之间架起了一座连心桥。 展开更多

关键词 百封书信 鸿雁 连心桥 苦心孤诣 教育初心润童心

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小学班主任的角色定位 被引量：1

4

作者 孙玉华 《湖南教育（上旬）（A）》 2017年第12期40-41,共2页

绝大部分教师在从事教育工作期间都担任过班主任。长期担任班主任的教师都有这样的体会：当一名教师如果不兼任班主任,就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。一些即将退休的老教师说：假如生命允许我重新选择职业的话,... 绝大部分教师在从事教育工作期间都担任过班主任。长期担任班主任的教师都有这样的体会：当一名教师如果不兼任班主任,就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。一些即将退休的老教师说：假如生命允许我重新选择职业的话,我还会当教师,尤其要当班主任。班主任工作为什么有如此大的吸引力呢？这和班主任在学校中所承担的角色分不开。 展开更多

关键词 小学班主任 角色定位 教育工作 教学方法 劳动委员 男同学 班级工作 体育委员 “师道尊严” 中所

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让浓浓书香营造校园和谐美 被引量：1

5

作者 欧熊飞 《湖南教育（综合版）》 2005年第17期15-16,共2页

关键词 和谐校园 办学理念 终身学习 课外阅读 学校管理

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我这样让学生“收心”

6

作者 潘霞莉 《湖南教育（上旬）（A）》 2019年第4期45-46,共2页

开学了,网上又出现了孩子不愿上学的新闻,这折射出孩子们面对新学期的无所适从与抗拒。作为一名长期奋战在小学一线的班主任,我是这样让学生“收心”的——第一招——打好“预防针”为防止孩子们在假期里忘乎所以地玩耍,放假前,我不仅... 开学了,网上又出现了孩子不愿上学的新闻,这折射出孩子们面对新学期的无所适从与抗拒。作为一名长期奋战在小学一线的班主任,我是这样让学生“收心”的——第一招——打好“预防针”为防止孩子们在假期里忘乎所以地玩耍,放假前,我不仅会对本学期情况进行小结,而且还会对假期的作息时间、各类活动也提出明确要求和建议,先给孩子们打上“预防针”。 展开更多

关键词 学生 无所适从 作息时间 孩子 新学期 班主任 假期 预防

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君子文化下的国学推广

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作者 高丽鹏 《湖南教育（上旬）（A）》 2018年第1期32-35,共4页

为提炼具有“东升”特色的文化理念,我校结合办学历程,于2011年明确提出将“君子文化”作为精神统领,指引师生前行。

关键词 文化理念 君子 推广 国学 办学历程

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让艺术资源真正为艺术教育所用

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作者 高丽鹏 《湖南教育（上旬）（A）》 2016年第4期50-52,共3页

在信息技术迅猛发展的今天，小学艺术教育对于教育资源建设与应用有了更为迫切的要求。但是，当下小学艺术教育教学资源建设却存在相当多的问题。据统计，目前全国各级地方教育部门以及各级各类学校建立的教学资源库网站虽然多达上千个,

关键词 艺术教育 艺术资源 教育教学资源建设 教育资源建设 教学资源库 信息技术 教育部门 小学

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成长的记忆

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作者 潘霞莉 《湖南教育（上旬）（A）》 2018年第2期59-60,共2页

窗外,艳阳高照,蝉儿高歌。客厅,女儿在听英语碟,间或传来她和着碟或跟读或跟唱的声音。我在电脑房,一字一句地敲打键盘。一个个字符从指间跳出,一幕一幕女儿成长的片段涌现在脑海。 走出音乐课的烦恼 去年下学期,女儿的音乐老师换成... 窗外,艳阳高照,蝉儿高歌。客厅,女儿在听英语碟,间或传来她和着碟或跟读或跟唱的声音。我在电脑房,一字一句地敲打键盘。一个个字符从指间跳出,一幕一幕女儿成长的片段涌现在脑海。 走出音乐课的烦恼 去年下学期,女儿的音乐老师换成了一个阳光帅气的大男孩。以往,酷爱音乐的她每节课上完,都会迫不及待地和我交流所学的一些音乐知识,给我展示新学的歌曲。 展开更多

关键词 成长 记忆 音乐老师 音乐知识 音乐课 女儿 电脑房 下学期

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做好“三讲”班主任

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作者 孙玉华 《湖南教育（上旬）（A）》 2018年第7期34-35,共2页

教师是学生心目中的榜样,班主任不经意的一句话,可能会影响学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许能让学生从心底里佩服你。因此,有人说,学生是班主任的影子,时间长了,学生的言行举止、性格习惯、处理问题的方式方法,都会越来越接近... 教师是学生心目中的榜样,班主任不经意的一句话,可能会影响学生的一生;班主任无意间的一个动作,也许能让学生从心底里佩服你。因此,有人说,学生是班主任的影子,时间长了,学生的言行举止、性格习惯、处理问题的方式方法,都会越来越接近班主任。所以,在全面推进素质教育的今天,我们做班主任的要以高尚的品德和情操去影响学生,当好学生的指导者和引路人。在班级管理过程中,我注意结合班级的实际情况和校内外环境开展工作,做好“三讲”班主任,潜心致学,身体力行,让自己的言传身教潜移默化成一种无声的教育。 展开更多

关键词 “三讲” 班主任 素质教育 好学生 言行举止 管理过程 内外环境 潜移默化

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“生活中的估算”活动教学设计

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作者 谢英 《湖南教育（上旬）（A）》 2002年第3期52-53,共2页

关键词 教学设计 《全日制义务教育数学课程标准》 生活中 实践活动课 声音提示 宽松的教学环境 多媒体课件 高速公路 培养学生 学生的学习方式

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“好朋友”之间也可能有欺凌发生 掀开校园欺凌的隐蔽外衣

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作者 游碧莹 《湖南教育（上旬）（A）》 2020年第2期32-33,共2页

小雪和小欣曾是我班里的两个孩子,她们住在同一小区。小雪平时性格内向,不喜与人交流,而小欣则生性活泼大方,经常去小雪家里玩,小雪经常和小欣分享自己的东西。可日子久了,小欣渐渐觉得小雪和她分享玩具、零食是理所当然的,如果不和她分... 小雪和小欣曾是我班里的两个孩子,她们住在同一小区。小雪平时性格内向,不喜与人交流,而小欣则生性活泼大方,经常去小雪家里玩,小雪经常和小欣分享自己的东西。可日子久了,小欣渐渐觉得小雪和她分享玩具、零食是理所当然的,如果不和她分享,她就冷落小雪,甚至在同学面前数落她。有一次小雪忍受不了同学的冷言冷语,在房间里嚎啕大哭。任凭奶奶怎么询问和劝说,小雪就是不肯开门。小谨是我班里一个身体弱小的男生,课间很喜欢和本班个子高大的女生小琪玩耍。 展开更多

关键词 性格内向 校园欺凌 与人交流 分享 课间 小雪

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“原版”与“删改版”的对话

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作者 叶丹 《湖南教育（中旬）（B）》 2016年第11期47-48,共2页

与学生一起学习语文S版的一篇略读课文——《坚定的锡兵》（选自《安徒生童话》）。我准备略读课文略讲，简单回顾学生熟知的安徒生童话后，紧紧抓住题眼——坚定，单刀直入，首先发问：你是如何理解“坚定”这个词的？生回答：勇往直... 与学生一起学习语文S版的一篇略读课文——《坚定的锡兵》（选自《安徒生童话》）。我准备略读课文略讲，简单回顾学生熟知的安徒生童话后，紧紧抓住题眼——坚定，单刀直入，首先发问：你是如何理解“坚定”这个词的？生回答：勇往直前是坚定，永不放弃是坚定……接着追问：锡兵的坚定体现在哪里？找出文本中相关的内容并做上批注。 展开更多

关键词 《安徒生童话》 对话 改版 原版 略读课文 学生 语文 学习

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动物的尾巴

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作者 潘霞莉 《十几岁》 2019年第23期30-31,共2页

动物的尾巴位于身体背部尾端,构造柔韧,一般而言,是脊柱动物的专属特征。大自然很神奇,有的动物在生长过程中尾巴渐渐退化;有的在进化中,尾巴成了妨碍行动的器官,也就逐渐退出舞台,成为了无尾动物。更多的动物,为了适应周围的环境,演变... 动物的尾巴位于身体背部尾端,构造柔韧,一般而言,是脊柱动物的专属特征。大自然很神奇,有的动物在生长过程中尾巴渐渐退化;有的在进化中,尾巴成了妨碍行动的器官,也就逐渐退出舞台,成为了无尾动物。更多的动物,为了适应周围的环境,演变出各种形态的尾巴。动物的尾巴有长有短。长尾猿的尾巴是体长的1.5倍。兔子的尾巴短短的,秃秃的。 展开更多

关键词 歇后语

原文传递

写说明文:用上恰当的说明方法

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作者 叶丹 《十几岁》 2019年第23期28-29,共2页

该如何把一件事物介绍清楚呢?我们的统编教材小学语文五年级上册第五单元,即"习作单元",就是在让我们尝试写说明文。收集资料,用恰当的说明方法,把某一事物介绍清楚,老师和同学们这样告诉我们——在万千事物中,你会选择何种... 该如何把一件事物介绍清楚呢?我们的统编教材小学语文五年级上册第五单元,即"习作单元",就是在让我们尝试写说明文。收集资料,用恰当的说明方法,把某一事物介绍清楚,老师和同学们这样告诉我们——在万千事物中,你会选择何种事物介绍给他人?如何让大家对你介绍的事物印象深刻、久久回味?诸多问题在你的小脑袋里盘旋。 展开更多

关键词 精读课文

原文传递

吟诵，我们一起珍惜着

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作者 王安妮 《十几岁》 2019年第1期22-23,共2页

上午第一节课课间,我刚出现在孩子们的视野里,就被团团围住。'老师,你可算回来了,我可想死你了。'紧拽住我衣角的'表白大王'于厚丞又开始了他新一天的真情表达。'老师,我们今天吟诵什么呀?'彭鑫锐拉着我的一只... 上午第一节课课间,我刚出现在孩子们的视野里,就被团团围住。'老师,你可算回来了,我可想死你了。'紧拽住我衣角的'表白大王'于厚丞又开始了他新一天的真情表达。'老师,我们今天吟诵什么呀?'彭鑫锐拉着我的一只手,抬起头,眨巴着眼睛。'王老师回来啦.我们今天又可以吟诵啦.'这个更是手舞足蹈。 展开更多

关键词 古朗月行

原文传递

“长方形、正方形和平行四边形”教学设计

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作者 谢英 《湖南教育（上旬）（A）》 2001年第21期36-37,共2页

关键词 平行四边形 正方形 长方形 教学设计 提出问题 初步认识 创造性思维 三角尺 方格纸 动手操作

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让每一个孩子成为“君子”——谈湖南省常德市武陵区东升小学的“君子文化” 被引量：1

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作者 高丽鹏 《华夏教师》 2019年第26期2-3,共2页

学校文化是学校的灵魂,是一所学校真正回归育人本位的有效保障。习近平总书记指出:“培养什么人,是教育的首要问题。”只有当学校真正去思考“培养什么样的人”和“怎么培养”这两个问题时,学校文化才会自然而然地成为一种生存习惯和发... 学校文化是学校的灵魂,是一所学校真正回归育人本位的有效保障。习近平总书记指出:“培养什么人,是教育的首要问题。”只有当学校真正去思考“培养什么样的人”和“怎么培养”这两个问题时,学校文化才会自然而然地成为一种生存习惯和发展战略。而这样的文化自觉,无疑是一所学校当下乃至今后真正的竞争力所在。 展开更多

关键词 君子文化 学校文化

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“不经意”的精彩

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作者 邵丽英 《小学德育》 2008年第9期24-25,共2页

去年五月的一个下午，我带着精心准备的各种美丽可爱的动物图片，去上一年级的品德与生活课。在这节课中，我将和孩子们一起认识大自然中的动物，并且和它们交朋友。伴随着欢快的音乐声，孩子们很快被这些美丽的动物图片深深地吸引住了。

关键词 品德与生活课 动物 一年级 大自然 图片 孩子

原文传递

浅谈指导小学生习作修改策略

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作者 汪泳 《中学生作文指导》 2019年第28期11-12,共2页

好文章离不开反复修改,培养学生习作修改能力至关重要,笔者可从几方面培养学生的修改能力。首先,端正学生修改习作的态度。然后,激发学生修改习作的兴趣。其次,传授学生修改习作的方法。最后,培养学生修改习作的习惯。

关键词 小学生 指导 修改 习作

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