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自选的课文最爱读——谈新陈代谢的教材观
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作者 李伟平 《江苏教育》 2001年第20期10-11,共2页
语文课到底应该学什么?教科书上的文章都是经典吗?学生不喜欢的文章为什么不可以不学?浅显的文章为什么一定要用两课时三课时来教?学生喜欢的好文章为什么不可以选来做课文?教师和学生为什么就没有选编教材的权利?这些问题常常在笔者脑... 语文课到底应该学什么?教科书上的文章都是经典吗?学生不喜欢的文章为什么不可以不学?浅显的文章为什么一定要用两课时三课时来教?学生喜欢的好文章为什么不可以选来做课文?教师和学生为什么就没有选编教材的权利?这些问题常常在笔者脑中萦绕。 展开更多
关键词 教材观 语文教育
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研究型教师群体培养初探
2
作者 李伟平 《江苏教育》 2003年第02A期37-38,共2页
我们培养研究型教师群体的目标是使教师群体具有较强的问题意识、研究意识,以研究者的心态置于教育情境中,以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实践问题;具有一定的教育研究的能力,紧密结合自己的教育实践经常性地开展教育教学的研... 我们培养研究型教师群体的目标是使教师群体具有较强的问题意识、研究意识,以研究者的心态置于教育情境中,以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实践问题;具有一定的教育研究的能力,紧密结合自己的教育实践经常性地开展教育教学的研究工作;具有一定的总结能力,并且能将研究成果创造性地转化为教育生产力,从而更好地理解自己的教学和改善自己的实践。围绕上述目标,我们在培养研究型教师群体工作中主要作了以下三方面的探索: 展开更多
关键词 研究型教师 培养 教学 教育情境 学习型教师组织
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构建少先队体验教育模式的探索
3
作者 袁文娟 《中小学校长》 2002年第1期72-75,共4页
关键词 小学 少先队活动 构建 体验教育模式
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造句要求境、求情、求异
4
作者 许倩 《江苏教育》 2001年第5期45-46,共2页
[课例] 师:《赵州桥》这篇课文课后列题中有用“参加”一词造句的练习,哪位同学能试一下? 生1:上个星期,我参加了跳绳比赛。 生2:我参加了拔河赛。 生3:我参加了写字比赛。
关键词 求异 造句 句子
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在德育中着重培养学生的现代公民意识
5
作者 袁文娟 郭玉琴 《中小学校长》 2003年第7期14-15,共2页
关键词 德育工作 现代公民意识 素质教育 德育环境 德育模式 师生互动
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让学生、教师有足够时空去选择和创新——常州师范学校第二附属小学第二轮教育革新计划
6
作者 邵兰芳 李伟平 《中小学校长》 2002年第6期42-44,共3页
关键词 教育革新 教育观念 教师管理 课堂教学 心理健康教育 常州师附二小
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教师科研素养形成与发展的策略
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作者 李伟平 蒋玉琴 《中小学校长》 2003年第12期6-7,共2页
关键词 科研素养 教育科研 知识结构 小学 教师培养 学校管理
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校园建设要符合学生的心理要求
8
作者 叶伟锋 《小学教学参考(教育管理)》 2004年第3期12-13,共2页
人们常说,环境是最能教育人和影响人的。校园环境具有隐性教育作用,其作用的大小取决于学生心理接受的程度,即环境建设的内容是否转变为学生的内心需要。现代教育注重人本思想。
关键词 校园建设 心理要求 小学生 隐性教育 人本思想 个性发展
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校园建设要符合学生的心理要求
9
作者 叶伟锋 《中小学校长》 2003年第8期13-14,共2页
关键词 校园建设建设 学生 心理需求 个性发展 隐性教育 小学
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小学语文探究性学习管窥
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作者 邵兰芳 《江苏教育》 2002年第07B期13-13,共1页
1.探究的内容我认为,探究内容选择的视野应主要是现实社会生活,从生活中选取具体的问题进行探究更能激发学生学习的兴趣。由此,探究内容选择的大致范围是:(1)教科书。之所以把教科书列在第一是考虑到教科书是学科知识体系的精选,也是... 1.探究的内容我认为,探究内容选择的视野应主要是现实社会生活,从生活中选取具体的问题进行探究更能激发学生学习的兴趣。由此,探究内容选择的大致范围是:(1)教科书。之所以把教科书列在第一是考虑到教科书是学科知识体系的精选,也是选择探究内容最便利的源泉,具有一定的可操作性。(2)社会生活问题,即选择社会生活中的有关现象、问题进行探究。 展开更多
关键词 探究性学习 小学 语文教学 探究方式
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