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题名构建“三位一体”格局 发挥协同共育效能
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作者
王雪青
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机构
常州市金坛区儒林中学
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出处
《学校管理》
2022年第2期8-10,共3页
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文摘
“双减”政策的出台,是对我国教育格局的重大调整,更是教育观念的大变革,为教育走出“短视化、功利化”困境带来了转机。如何探索建立“双减”背景下育人新格局,是很多乡村学校面临的新课题。儒林中学立足地域特点,结合农村学校实际,积极思考,将“双减”等政策落地、落实、落细,积极构建家庭教育、学校教育、社区教育“三位一体,协同共育”的新格局,凝聚了共识,增强了科学育人合力,得到了社会的广泛认可。
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关键词
乡村学校
教育格局
家庭教育
功利化
新格局
三位一体
积极思考
政策落地
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名有效开展大课间活动的探析
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作者
何文华
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机构
常州市金坛区儒林中学
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出处
《运动》
2015年第23期111-112,共2页
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文摘
本文通过对开展大课间活动优秀学校进行分析,从观念、制度、内容、教师、设备、评价等方面入手,探究有效开展大课间活动的实践性、可操作性,以期对促进各中小学大课间活动质量的提高有推进作用。
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关键词
有效
大课间活动
学校
学生
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分类号
G807.0
[文化科学—体育训练]
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题名区域内开展大课间活动的分析
被引量：1
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作者
何文华
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机构
常州市金坛区儒林中学
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出处
《运动》
2016年第18期62-63,共2页
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文摘
本研究通过对常州市金坛区52所中小学体育大课间活动进行问卷调查,统计相关数据和信息进行分析研究,得出金坛区中小学大课间活动的现状,以期为全区中小学大课间活动的开展提供参考依据,提高学生参与体育锻炼的质量。
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关键词
大课间活动
学校
体育
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分类号
G807.0
[文化科学—体育训练]
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题名信息化教学资源在英语教学中的运用
被引量：1
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作者
史春梅
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机构
江苏省常州市金坛区儒林中学
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出处
《学子（理论版）》
2016年第13期86-86,共1页
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文摘
英语课堂教学过程包括课前预习,课中提高,课后巩固,由于很多家长英语水平较差(或是不在家中),不能很好给孩子进行课后辅导,为此,老师正确实施信息化教学资源在英语课前与课后运用,能有效帮助学生提高课中学习效率,巩固知识与技能,激发学生的学习兴趣。英语课程信息化教学资源包括课堂多媒体课件PPT、导学案、英语情境视频、云资源学习平台等。随着信息化技术的发展,英语课堂教学模式与学习过程也随之发生了巨大的变化。
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关键词
信息化教学
课后辅导
学习过程
多媒体课件
学习效率
教学效果
课堂教学
导学
语言学习能力
自学习惯
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G633.41
[文化科学—教育技术学]
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题名语用能力在初中英语阅读教学中的培养
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作者
史春梅
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机构
江苏省常州市金坛区儒林中学
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出处
《中学生英语》
2016年第36期17-17,共1页
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文摘
在新课标要求下,在初中英语阅读教学当中,注重学生应用能力的培养,让学生们提高语用知识能力,在课堂当中丰富语篇类型,丰富阅读资源,在课下,教师进一步提高自身运用能力是非常重要的。1.培养学生语言知识能力基础知识差是学生们运用能力无法得到提高的一个重要原因,对于初中英语教师而言,培养学生们的语言知识能力是非常重要的。教师在课堂当中教授学生们一些句子短语以及单词相关的用法知识。
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关键词
初中英语阅读
语用知识
初中英语教师
语言知识
新课标要求
语篇类型
分析阅读
学习语言
知识文化
文化知识
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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