2013年中考数学试题分类解析——统计与概率 被引量：14

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作者 张琼 薛红霞 《中国数学教育（初中版）》 2014年第1期83-104,共22页

12总2013年的中考试题，“统计与概率”内容的考查，可谓面面俱到．分析2013年中考试题中有关“统计与概率”的试题，它们呈现出一些亮点，同时遵循着既有的考查规律．研究试题亮点和规律，在此基础上命制模拟试题，将有助于做好新一轮... 12总2013年的中考试题，“统计与概率”内容的考查，可谓面面俱到．分析2013年中考试题中有关“统计与概率”的试题，它们呈现出一些亮点，同时遵循着既有的考查规律．研究试题亮点和规律，在此基础上命制模拟试题，将有助于做好新一轮的中考复习准备，达到事半功倍之效． 展开更多

关键词 统计与概率 中考试题 总结提升 模 拟试题

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问题串引导下的“过程性”概念教学——“对数与对数运算”(第1课时)教学设计、实践及反思 被引量：3

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作者 段艳芳 张立平 李林霞 《中国数学教育（高中版）》 2019年第5期56-60,共5页

在让学生理解对数的概念、能根据定义进行指数与对数的互化和求值的目标下,探索以问题串为引导,以“追问—反思”方式推动课堂生成,通过有层次推进,设置认知台阶,积累概念认知经验的教学方式.

关键词 对数概念 问题串 追问 反思

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中学教师分层培养模式探索 被引量：2

3

作者 杨向东 马建红 邵捷 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第12期22-24,共3页

教师培养是学校内涵发展和基础教育均衡发展的必然要求,教师分层培养是薄弱学校推进均衡发展的需要和有效途径。本文通过基础教育均衡发展中的教师分层培养的实践,提出了"自下而上"式教师分层培养的方案并进行了有效探索。

关键词 模式 均衡发展 教师分层培养

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从碎片化到STEM的心路历程 被引量：1

4

作者 薛红霞 李宇 李海玲 《中国数学教育（高中版）》 2017年第3期6-8,共3页

以“简单的线性规划问题”一课的教学设计及教学实践为例，分析了从碎片化教学设计，走向STEM理念下的教学设计的全过程中发生的变化．分为知识技能立意的教学设计、思想方法立意的教学设计和STEM理念下的教学设计三个阶段．分别分析了... 以“简单的线性规划问题”一课的教学设计及教学实践为例，分析了从碎片化教学设计，走向STEM理念下的教学设计的全过程中发生的变化．分为知识技能立意的教学设计、思想方法立意的教学设计和STEM理念下的教学设计三个阶段．分别分析了这三个阶段的教学设计及其特点． 展开更多

关键词 碎片化 STEM 教学设计

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提升直观想象核心素养,破解压轴题 被引量：1

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作者 薛红霞 李宇 李林霞 《中国数学教育（高中版）》 2019年第1期7-10,共4页

压轴题,即高考数学全国卷中的第21题. 2018年全国Ⅱ卷理科第21题的第(2)小题,2018年全国Ⅲ卷理科第21题的第(2)小题,2015年全国Ⅰ卷理科第21题的第(2)小题,这三道试题在求解方面有一个共性,即可以充分发挥图象的直观作用,获得求解的思路... 压轴题,即高考数学全国卷中的第21题. 2018年全国Ⅱ卷理科第21题的第(2)小题,2018年全国Ⅲ卷理科第21题的第(2)小题,2015年全国Ⅰ卷理科第21题的第(2)小题,这三道试题在求解方面有一个共性,即可以充分发挥图象的直观作用,获得求解的思路,自然地求解,让压轴题变得很亲民.但是,这三道题目的具体求解过程差异又很大,各具风采.因此,要注重丰富学生的探索经验,提升直观想象核心素养,方有可能破解压轴题. 展开更多

关键词 压轴题 直观想象 自然求解

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动态图形展利刃 数形结合示双翼——用CASIO图形计算器破解2017年高考全国卷导数题

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作者 赵煜政 李海玲 韩娟娟 《中国数学教育（高中版）》 2019年第1期20-24,共5页

针对2017年高考数学全国卷理科第21题得分低的问题,用CASIO图形计算器图解,自然、易懂.具体函数图象的特殊性是对逻辑推理一般性的启发与补充,数形结合是做导数题的好方法,利用操作机器的步骤适时引导书写的思路,分小组操作机器,结合小... 针对2017年高考数学全国卷理科第21题得分低的问题,用CASIO图形计算器图解,自然、易懂.具体函数图象的特殊性是对逻辑推理一般性的启发与补充,数形结合是做导数题的好方法,利用操作机器的步骤适时引导书写的思路,分小组操作机器,结合小组讨论,说思路、说步骤促使思维动起来.通过图形计算器进行数学实验,有利于学生思考,也有助于教师编题. 展开更多

关键词 导数 函数 图形计算器 素养

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浅谈字理分析在高中语文诗歌鉴赏中的应用 被引量：1

7

作者 高敏 《写作（下）》 2017年第6期13-14,共2页

诗歌艺术是先人留给我们的宝贵财富,在高中语文中有着大量的诗歌教学内容,深入研究这些诗歌,有利于学生更好地了解祖国文化,提高文学素养。本文主要针对自理分析在高中语文诗歌鉴赏中的应用,进行简要研究。

关键词 字理分析 高中语文 诗歌鉴赏

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科技文阅读答题的“三步走”

8

作者 卢传梁 邵捷 《湖北招生考试》 2009年第5期10-12,共3页

笔者认为比较规范的科技文阅读答题应分三步走。高考语文试卷中的科技文阅读,文本分自然科学和社会科学两类文章,涉及的内容极为丰富。以2008年高考全国卷等10份试卷为例,文章的内容既有离我们很远的"明代白银货币化"(全国卷... 笔者认为比较规范的科技文阅读答题应分三步走。高考语文试卷中的科技文阅读,文本分自然科学和社会科学两类文章,涉及的内容极为丰富。以2008年高考全国卷等10份试卷为例,文章的内容既有离我们很远的"明代白银货币化"(全国卷Ⅱ)、"盖天图仪考"(全国卷Ⅰ)、"书院教育"(辽宁卷), 展开更多

关键词 全国卷 书院教育 三步走 明代白银货币化 语文试卷 整体感知 明代嘉靖 明初 明后期 整体阅读

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小议政治课开头时学生的“注意”

9

作者 杨树贤 《中小学教师培训》 1993年第10期40-,47,共2页

上课的铃声响过了,还常能看到学生的数理化作业在桌上摊着,有时还有延续下来的争论、体育课的未尽余兴和小的整理活动。作为政治课教师除了对学生纪律上的要求和学习目的性的教育之外,不能不考虑课程伊始如何将学生的注意很快地转移过... 上课的铃声响过了,还常能看到学生的数理化作业在桌上摊着,有时还有延续下来的争论、体育课的未尽余兴和小的整理活动。作为政治课教师除了对学生纪律上的要求和学习目的性的教育之外,不能不考虑课程伊始如何将学生的注意很快地转移过来。注意从生理基础上看. 展开更多

关键词 政治课教师 整理活动 无意注意 政治教师 三权分立制度 情绪高昂 定向反射 设疑 巩固性 注意转移

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有效考查数学能力的试题

10

作者 郭金枝 《中小学数学（初中版）》 2012年第6期30-31,共2页

2011年山西省中考数学试题，从考题内容看，几乎覆盖了初中数学的主要知识点．整份试卷注重考查基础知识与基本技能，注重学以致用，落实学生能力的提高，注重考查学生运用所学数学知识去分析和解决实际问题的能力，突出了对数学思想和... 2011年山西省中考数学试题，从考题内容看，几乎覆盖了初中数学的主要知识点．整份试卷注重考查基础知识与基本技能，注重学以致用，落实学生能力的提高，注重考查学生运用所学数学知识去分析和解决实际问题的能力，突出了对数学思想和方法运用的考查．现举例说明： 展开更多

关键词 数学能力 数学试题 学生能力 考题内容 基本技能 基础知识 初中数学 学以致用

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抓住说课要领,提高数学说课效率——以“一元二次方程的公式法”为例

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作者 王文静 韩龙淑 白雪峰 《课程教学研究》 2014年第6期33-36,共4页

数学教师说课应阐述自己的教学设计思路及其理论依据,并突出对数学本质的认识,突出数学思维过程的教学。要提高数学说课效率,可从以下两方面入手:首先,明确阐释教学的总体设想及其理论依据;其次,精选内容,抓住说课的核心要素,突出教学... 数学教师说课应阐述自己的教学设计思路及其理论依据,并突出对数学本质的认识,突出数学思维过程的教学。要提高数学说课效率,可从以下两方面入手:首先,明确阐释教学的总体设想及其理论依据;其次,精选内容,抓住说课的核心要素,突出教学设计的内在逻辑线索,这包括阐述对数学教学内容的理解,分析学情和学法,阐述所选择的教学方法等。 展开更多

关键词 数学说课 公式法 效率 启发式数学教学

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“酶的发现”的探究性教学设计

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作者 王春香 《中学生物学》 2006年第5期12-14,共3页

关键词 教学设计 探究性教学 科学素养 科学探究 “酶的发现” 中学 生物教学

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音乐新课标下的课堂教学方法研究 被引量：1

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作者 邵晓龙 《新课程》 2015年第23期105-105,共1页

初中阶段的音乐教学形式主要是音乐课堂教学,新课标下的音乐课堂应该抓住音乐本身,回归音乐主体才是关键。通过对新课标下的器乐教学以及中学生的音乐心理教育两个方面进行研究,从而完善音乐新课标下的课堂教学方法研究。

关键词 音乐新课标 课堂教学 教学方法

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多元史观在高中历史教学中的运用

14

作者 张俊强 《高考》 2018年第12期169-169,共1页

随着社会日新月异的发展,我国教育也进行了翻天覆地的变革,随着高中新课程标准的实施,高中历史课程形式与内容也发生了诸多变化。为了适应学生高考考查与提高学生历史素养的教学需求,高中历史教师逐渐意识到教学过程中运用到多元史观的... 随着社会日新月异的发展,我国教育也进行了翻天覆地的变革,随着高中新课程标准的实施,高中历史课程形式与内容也发生了诸多变化。为了适应学生高考考查与提高学生历史素养的教学需求,高中历史教师逐渐意识到教学过程中运用到多元史观的重要性,而多元史观的运用也日益成为全国乃至全球教学的趋势,为广大历史教师提供了极大的助力。目前,多元史观的运用已在中学教学中取得了可观受益,在高中历史课程中研究全球史观、社会史观、文明史观与现代化史观,有助于中学教学价值的实现,不但能有效提高教师教学效率,对训练学生思维能力,唤醒学生道德意识与人文素养有着深远影响。 展开更多

关键词 多元史观 高中历史 教学运用

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《信息技术》教学中的“巧比喻”

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作者 赵素英 《学园》 2011年第17期164-164,共1页

初中《信息技术》中的一些概念比较抽象，有的还非常陌生，对于刚升入初中的学生来说，理解有一定的难度，学生学习效果如何，在很大程度上取决于教师的授课技巧。经过多年实践，发现比喻教学法在讲授一些抽象概念时，是一种较为有效的... 初中《信息技术》中的一些概念比较抽象，有的还非常陌生，对于刚升入初中的学生来说，理解有一定的难度，学生学习效果如何，在很大程度上取决于教师的授课技巧。经过多年实践，发现比喻教学法在讲授一些抽象概念时，是一种较为有效的授课方法。如果能很好地掌握这一技巧，恰到好处地运用一些形象生动的比喻，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助学生理解和记忆的目的，学生的学习将会得到明显的提高，能起到事半功倍的效果，本文着重讨论比喻教学法在《信息技术》中的运用。 展开更多

关键词 比喻教学法 教学 运用

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我和珠心算的故事

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作者 郎英瑞 《珠算与珠心算》 2007年第1期42-42,共1页

我自小体弱多病，没有上过幼儿园，直接上了学前班，由于没有受过学习常规训练，很不能适应学习生活，感觉老师每天都在念天书，老师为了我的学习能赶上去，天天把我留到最后，可还是白费劲。

关键词 珠心算 故事 学习生活 常规训练 幼儿园 学前班 老师

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