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题名探究式教学法在 职业高中数学课堂中的实践
被引量：1
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作者
苏俊萍
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机构
山西省吕梁交城县职业中学校
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第19期18-18,共1页
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文摘
职业高中数学课堂教学实践的开展,应当跟随全 新的教学需求,不断调整教学方式,并结合学生的数学学习状 况,采取一些全新的教学方法。探究式教学法是现阶段数学教 学经常运用的教学方法,职业高中在将探究式教学法应用到课 堂中的时候,应当适当拓展教学方式,鼓励学生加强自主学习,逐步实现高质量的教学流程。基于此,文章对探究式教学法在 职业高中数学课堂中的实践进行了研究,并提出了有针对性的 教学方法。
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关键词
探究式教学法
职业高中
数学
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名如何在中职物理教学中渗透德育教育
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作者
张丽霞
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机构
山西省吕梁交城县职业中学校
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第19期192-192,共1页
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文摘
在中职物理教学中渗透德育教育,不仅能够迎合 中职院校的教学改革需求,还能够提高学生的综合素质。在将 德育教育融入中职物理教学中的时候,需要院校发挥领导作 用,引导教师了解德育教育的重要性,并鼓励教师以身作则,通 过言传身教来培育学生的德育教育思想,逐步提高学生的德育 教育认知。鉴于此,文章主要对中职物理教学渗透德育教育进 行了研究,并提出了相应的改善方式。
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关键词
中职物理教学
德育教育
渗透
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名职业高中建筑专业课程设置研究
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作者
石鑫
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机构
山西省吕梁交城县职业中学校
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第22期186-186,共1页
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文摘
职业高中在建筑专业课程的设置上,应当结合自 身的发展现状,合理提出这一专业在课程设置方面的原则,探 索全新的建筑专业课程结构体系。并且应当在设置专业课程 的基础上,逐步强化学生的实践活动,确保课程的职业性能够 彰显出来。鉴于此,文章对职业高中建筑专业课程的设置状况 进行了分析,并提出了相应的实践策略,以推动建筑专业的有 效开展。
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关键词
职业高中
建筑专业
课程设置
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名影响职业高中数学教学质量的因素及解决对策
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作者
成敏
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机构
山西省吕梁交城县职业中学校
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第20期173-173,共1页
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文摘
在现阶段的职业高中教学体系当中,数学这一学 科的教学质量还需要进一步完善提高,需要增加对学生主体性 的关注度,充分了解学生的数学学习状况,改革创新教学方法,提高学生的数学学习成效。鉴于此,文章对影响职业高中数学 教学质量的因素进行了分析,并针对性地提出了相应的解决对 策,更好地提高职业高中数学教学质量。
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关键词
职业高中
数学
教学质量
因素
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名职高政治教学如何培养学生的法治意识
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作者
王长森
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机构
山西省吕梁交城县职业中学校
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第19期54-54,共1页
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文摘
职业高中政治教学的开展,应当结合学生的实际 政治意识成长需求,而不断形成全新的教学体系,只有加强对 学生这一主体的关注度,并从学生的角度调整教学内容,才能 够综合培养学生的政治观念,并培养学生的法治意识。基于 此,文章分析了职业高中政治教学如何培养学生的法治意识,并提出了相应的实践思路,以提高政治教学的效率。
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关键词
政治教学
法治意识
实践思路
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名职业高中学生的心理健康问题及其引导研究
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作者
郭芝琴
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机构
山西省吕梁交城县职业中学校
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第19期165-165,共1页
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文摘
心理问题是当前高中学生普遍面临的主要问题, 他们在巨大的学习压力下容易呈现出各种各样的心理健康问 题,这些问题不仅会给学生的学习心态形成诸多的不良影响, 还容易出现一些消极情绪。为了合理解决这一问题,职业高中 应当加强对学生心理健康问题的研究,并针对学生的问题分别 采取相应的引导措施,逐步帮助学生回归到原来的健康学习心 态当中。鉴于此,文章对职业高中学生的心理健康问题进行了 研究,并提出了相应的引导措施。
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关键词
职业高中
心理健康
引导
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名如何提升职业高中数学课堂教学趣味性
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作者
魏晓妮
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机构
山西省吕梁交城县职业中学校
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第19期182-182,共1页
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文摘
传统的职业高中数学课堂教学实践主要是教师的 传授式的教学为主,学生很难对数学内容产生浓厚的学习兴 趣,甚至会感觉学习流程过于枯燥乏味,进而失去了学习的活 力,导致数学教学效率下降。为了改善这样的状况,在职业高 中数学教学中,教师应当通过多种手段综合提升数学教学的趣 味性,逐步推动数学教学质量的上升,提高课堂的教学效率。
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关键词
职业高中
数学课堂
趣味性
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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