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运用异步教学法科学处理课堂教学的三大关系
1
作者 李元枝 王艳娇 《异步教学研究》 2009年第3期80-83,共4页
随着新课程教学改革的逐步深入，新课程课堂的构建及策略成了课改的主要突破口。而创新与双基、合作与独立、自学与指导三大关系几乎成了区别新课程课堂教学和传统课堂教学行为的分水岭。老师们为实现课堂教学的突破做了不懈的探索，从... 随着新课程教学改革的逐步深入，新课程课堂的构建及策略成了课改的主要突破口。而创新与双基、合作与独立、自学与指导三大关系几乎成了区别新课程课堂教学和传统课堂教学行为的分水岭。老师们为实现课堂教学的突破做了不懈的探索，从而使课堂呈现出前所未有的新气象，让老师、学生、家长都感到耳目一新，尤其是诸如自主学习、探索学习、合作学习等带着时代气息的词语也渐渐体现在课堂上。然而我们却发现不少教师的课堂教学行为出现了严重偏失，使新课改的课堂教学不能够体现新课程全面落实素质教育的根本要求，其行为集中表现为对上述三种关系的认识和处理出现了偏失： 展开更多
关键词 课堂教学行为 异步教学法 科学 课程教学改革 合作学习 新课程 自主学习 探索学习
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运用异步教学法科学处理课堂教学的三大关系
2
作者 李元支 王艳娇 《异步教学研究》 2006年第4期40-43,52,共5页
随着新课程教学改革的逐步深入，新课程课堂的构建及策略成了课改的主要突破口。而创新与双基、合作与独立、自学与指导三大关系几乎成了区别新课程课堂教学和传统课堂教学行为的分水岭。然而我们知道新课改不是对传统教学的抛弃，而是... 随着新课程教学改革的逐步深入，新课程课堂的构建及策略成了课改的主要突破口。而创新与双基、合作与独立、自学与指导三大关系几乎成了区别新课程课堂教学和传统课堂教学行为的分水岭。然而我们知道新课改不是对传统教学的抛弃，而是扬弃；不是埋葬，而是改革。因此在新课堂上科学处理创新与双基、合作与独立、自学与指导三种关系便成了老师们必须面对的教改课题。老师们为实现课堂教学的突破做了不懈的探索，从而使课堂呈现出前所未有的新气象，让老师、学生、家长都感到耳目一新，尤其是诸如自主学习、探索学习、合作学习等带着时代气息的词语也渐渐体现在课堂上。然而我们却发现不少教师的课堂教学行为出现了严重偏失，使新课改的课堂教学不能够体现新课程全面落实素质教育的根本要求，其行为集中表现为对上述三种关系的认识和处理出现了偏失： 展开更多
关键词 课堂教学行为 异步教学法 科学 课程教学改革 合作学习 传统教学 新课程 新课改
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异步教学实现了五大本位——异步教学法是适应新的基础教育课程体系的一种现代教学模式
3
作者 李元枝 殷新民 《异步教学研究》 2002年第2期23-24,26,共3页
关键词 异步教学法 基础教育 课程体系 现代教学模式
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异步教学法与语文学科的素质教育
4
作者 李元支 《异步教学研究》 2000年第4期4-6,共3页
关键词 语文教学 素质教育 异步教学法
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