体悟“鲁迅体”的语言 被引量：1

1

作者 崔志钢 《语文学习》 2013年第6期27-28,共2页

理清《拿来主义》的写作思路后，学生自由地诵读文章。有学生认为，鲁迅的语言刻薄了点，甚至带着点“粗俗”，更有“混蛋”“废物”等骂人之词。如此不顾风度的语言能与鲁迅的大师身份般配吗？本文算得上一篇经典杂文吗？因此，课堂上... 理清《拿来主义》的写作思路后，学生自由地诵读文章。有学生认为，鲁迅的语言刻薄了点，甚至带着点“粗俗”，更有“混蛋”“废物”等骂人之词。如此不顾风度的语言能与鲁迅的大师身份般配吗？本文算得上一篇经典杂文吗？因此，课堂上，我重点引导学生品味鲁迅杂文的语言特色，进而鉴赏大师的文学成就。 展开更多

关键词 《拿来主义》 鲁迅杂文 语言特色 教学艺术 体悟 镜头 学生自由 写作思路

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让语文教学成为传承传统文化的主要载体

2

作者 杨洪兵 崔志钢 《语文教学研究》 2011年第11期8-10,共3页

自古以来，“国文教育”作为传统文化继承和发扬的重要手段，一冉发挥着不可替代的作用。而从其本身的含义来说，教育是一项“把人类积累的知识、经验传授给下一代，促进其身心发展，成为需要的人，保障和推动卡t会发展”的事业，阗此，

关键词 传统文化继承 语文教学 载体 传承 身心发展 教育

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语文课堂,缺失了什么?——以《赤壁赋》的“先学后教”课型为例

3

作者 苟昌革 崔志钢 《现代语文（上旬．文学研究）》 2012年第3期116-117,共2页

在当前的教学改革浪潮中，出现了诸多教学方法，虽然这些方法注重学习方式的转换，交流合作很多，但深入的文本挖掘和研读却很少，从而淡化了语文课堂的味道，体现不出语文学科的特点。所以，语文教学要回归语文本色，注重语文味道的传... 在当前的教学改革浪潮中，出现了诸多教学方法，虽然这些方法注重学习方式的转换，交流合作很多，但深入的文本挖掘和研读却很少，从而淡化了语文课堂的味道，体现不出语文学科的特点。所以，语文教学要回归语文本色，注重语文味道的传达和渗透，注重学生语文素养的培养和提高，才不至于偏离语文教学的发展轨道。笔者在本文中以一节《赤壁赋》的“先学后教”课型为例，论述了此课例语文教学中存在的几点缺失，以此来反思语文教学现状。 展开更多

关键词 语文课堂 语文教学 缺失

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寻找情感变化的密码

4

作者 曹雪芹 《语文学习》 2015年第12期18-19,共2页

师：读散文,最关键的是读出作品中的＂我＂来,读懂＂我＂在文中表达的情感。朱自清在《背影》一文中对父亲的感情是富有变化的,你通过文中哪些词语或句子体会出作者对父亲情感上的变化？生：我从第五段的＂唉,我现在想想,那时真是太聪明... 师：读散文,最关键的是读出作品中的＂我＂来,读懂＂我＂在文中表达的情感。朱自清在《背影》一文中对父亲的感情是富有变化的,你通过文中哪些词语或句子体会出作者对父亲情感上的变化？生：我从第五段的＂唉,我现在想想,那时真是太聪明了!＂这句话中体会到了作者情感上的变化。 展开更多

关键词 文中 《背影》 选词 中国红 文谈 攀爬 冷色调 大家看 轻弹

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虚词之间:忠与孝的抉择

5

作者 崔志钢 《语文学习》 2014年第5期20-21,共2页

上《陈情表》一课时，我领着学生齐读文章第一段，并让学生思考：这一段写了什么内容？主要表达怎样的感情？哪个字能体现出作者的情感变化？

关键词 《陈情表》 教学艺术 镜头 虚词 情感变化 孝 学生 课时

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“问题驱动”模式下的问题设计与思考 被引量：4

6

作者 崔志钢 《中学语文教学参考》 2015年第1期75-77,共3页

“问题驱动”是当前广受语文教师重视的课堂教学模式。这里的“问题”是指有探究价值的教学“问题”；“驱动”是指针对某一文本或某个学习目标在课堂上进行的探究，促使学生的深入思考，“向青草更青处漫溯”，体现对学生思维能力的训... “问题驱动”是当前广受语文教师重视的课堂教学模式。这里的“问题”是指有探究价值的教学“问题”；“驱动”是指针对某一文本或某个学习目标在课堂上进行的探究，促使学生的深入思考，“向青草更青处漫溯”，体现对学生思维能力的训练和提升。 展开更多

关键词 问题驱动 问题设计 课堂教学模式 学习目标 思维能力 学生

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“问题驱动”模式下的小说阅读教学智慧——以《礼拜二午睡时刻》课堂教学片段为例 被引量：3

7

作者 崔志钢 《中学语文教学参考》 北大核心 2013年第3期21-22,共2页

“问题驱动”模式下的课堂教学。强调充分关注学情。提炼出有价值的探究问题，依据文本进行讨论。达成教学目标。浙江鲁迅中学的彭玉华老师执教的《礼拜二午睡时刻》。就是贯彻这一理念的优秀代表课型。下面结合其中的几个教学片段加以... “问题驱动”模式下的课堂教学。强调充分关注学情。提炼出有价值的探究问题，依据文本进行讨论。达成教学目标。浙江鲁迅中学的彭玉华老师执教的《礼拜二午睡时刻》。就是贯彻这一理念的优秀代表课型。下面结合其中的几个教学片段加以分析。课前为调查学情，彭老师让学生提出对文本的疑惑问题，结果学生共提了66个问题。因此，彭老师临时决定改变原有教学思路。设计了如下教学策略。 展开更多

关键词 教学片段 问题驱动 课堂教学 阅读教学 智慧 小说 教学目标 教学思路

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“学教合一”模式下的语文课堂——以苏轼《定风波》课堂教学实录为例 被引量：1

8

作者 崔志钢 《语文教学通讯（高中）（A）》 2012年第6期20-23,共4页

正笔者所处的青岛市城阳区近几年大力倡导"学教合一"的教学模式,从教师角度讲,教师"以教导学"是"学教合一"的基本策略。"以学为本"不是不要教,而是要以教导学。教学活动毕竟不等于自学活动,有&... 正笔者所处的青岛市城阳区近几年大力倡导"学教合一"的教学模式,从教师角度讲,教师"以教导学"是"学教合一"的基本策略。"以学为本"不是不要教,而是要以教导学。教学活动毕竟不等于自学活动,有"教"的参与,"学"会变得更具计划性、合理性,也更加顺畅、容易。传统教学的普遍倾向是"以教代学,以教抑学"。 展开更多

关键词 苏轼 教师 教学模式 传统教学 学生 教学活动 基本策略 合一 以学为本 苏东坡

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文本解读：推进语文教学的重要支点——读陈日亮《如是我读：语文教学文本解读个案》

9

作者 崔志钢 《中学语文教学参考》 北大核心 2014年第4期79-80,共2页

“文本解读”历来是语文教学的“重头戏”，也是语文教师的“看家”本领，但凡优秀的语文阅读教学，无不展示出执教者对文本深入开掘的功力，散发出“文本解读”之花的沁人芬芳。陈日亮老师《如是我读：语文教学文本解读个案》一书，不... “文本解读”历来是语文教学的“重头戏”，也是语文教师的“看家”本领，但凡优秀的语文阅读教学，无不展示出执教者对文本深入开掘的功力，散发出“文本解读”之花的沁人芬芳。陈日亮老师《如是我读：语文教学文本解读个案》一书，不仅从语文老师“熟读”的文本中发现新的意味，呈现一个个精彩的“解读范例”，更给一线教师提供“文本解读”的思路、方法以及课堂上如何实践操作等方面的具体建议；不仅有批判，更有建设，令人眼目一新，值得我们细细品读。 展开更多

关键词 语文教学 文本 解读 支点 阅读教学 教师 老师

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高考作文的问题与出路

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作者 崔志钢 《语文建设》 北大核心 2015年第11期51-53,共3页

笔者参加了2015年高考山东卷作文的评卷工作,期间批阅了不少考生的作文,文章中存在的问题让笔者心中不由得沉重起来。这之后又读到江苏、上海和河北等地考生的高考作文,同样存在类似的问题,有的已演变为重大缺陷,让人忧虑。这表明当前... 笔者参加了2015年高考山东卷作文的评卷工作,期间批阅了不少考生的作文,文章中存在的问题让笔者心中不由得沉重起来。这之后又读到江苏、上海和河北等地考生的高考作文,同样存在类似的问题,有的已演变为重大缺陷,让人忧虑。这表明当前国内高中生写作,到了必须拨乱反正、正本清源的程度。 展开更多

关键词 高考作文 作文命题 评卷工作 中学作文教学 花丛中 非黑即白 陈忠实 写作指导 逆向思维 作文指导

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“小人物”在“大时代”的悲剧——《寻找家园》的文学价值与语文教学价值

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作者 崔志钢 《中学语文教学》 北大核心 2016年第8期86-88,共3页

品读完高尔泰的《寻找家园》（北京十月文艺出版社2014年），我眼中溢满泪水，心里隐隐作痛。这泪水是为高尔泰和他同时代的不幸者而流，这隐痛是来自作品中灵魂不断撕裂的我和我们。正如余世存先生所言：“原来高尔泰就是我呀，或者说... 品读完高尔泰的《寻找家园》（北京十月文艺出版社2014年），我眼中溢满泪水，心里隐隐作痛。这泪水是为高尔泰和他同时代的不幸者而流，这隐痛是来自作品中灵魂不断撕裂的我和我们。正如余世存先生所言：“原来高尔泰就是我呀，或者说我们都是高尔泰。”在碎片化浅阅读时代，阅读快感可遇而不可求，以我有限的阅读体验，曾在读曹雪芹，读列夫·托尔斯泰，读张爱玲等有限的几个作家作品时产生过，而读《寻找家园》，这种快感卷土重来。 展开更多

关键词 《寻找家园》 “小人物” 教学价值 文学价值 语文 悲剧 作家作品 文艺出版社

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形象思维能力的培养 被引量：3

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作者 王继福 《教学与管理（小学版）》 2009年第3期35-37,共3页

传统的小学数学教学对学生思维发展的定位，是着重培养学生的逻辑思维能力，认为逻辑思维能力比形象思维能力好，是高级的思维形式。其实形象思维作为思维的一种基本形式，和逻辑思维能力一样具有重要的作用。首先，在人们的日常生活、... 传统的小学数学教学对学生思维发展的定位，是着重培养学生的逻辑思维能力，认为逻辑思维能力比形象思维能力好，是高级的思维形式。其实形象思维作为思维的一种基本形式，和逻辑思维能力一样具有重要的作用。首先，在人们的日常生活、工作和学习中，语言和文字是最普遍的，也是必不可少的，而这些都离不开形象思维。没有语言，概念就不能产生，思维活动就不能进行。其次，对于抽象的内容， 展开更多

关键词 形象思维能力 能力的培养 逻辑思维能力 小学数学教学 思维发展 思维形式 日常生活 思维活动

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小学英语“目标导学”教学模式 被引量：2

13

作者 赵宁 《中小学外语教学（下半月）》 2009年第7期17-20,共4页

本文介绍了李沧区教体局构建小学英语“目标导学”教学模式的整个过程。该教学模式强调激趣引学、循标感知、活动导学、建标仿练、实践拓学和达标强能，旨在转变教学方式，提高课堂教学效率，营造“生命、个}生、和谐”的课堂文化。

关键词 目标导学 教学模式 小学 英语

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抛物线中的几类最值问题及解决方案举例 被引量：2

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作者 杨云显 《中国数学教育（高中版）》 2011年第6期37-39,41,共4页

最值问题是高中数学教学中的常见问题，教师引导学生对求最值方法进行探究可以充分调动学生综合运用所学知识的积极性，促进学生对关联知识方法的理解和反思．不同的知识载体背景下，求最值问题有不同的方法和特点．圆锥曲线中的最值问... 最值问题是高中数学教学中的常见问题，教师引导学生对求最值方法进行探究可以充分调动学生综合运用所学知识的积极性，促进学生对关联知识方法的理解和反思．不同的知识载体背景下，求最值问题有不同的方法和特点．圆锥曲线中的最值问题方法大体相似，以抛物线为例，我们可以将其中的最值问题求法大体归结为“回归定义法”、“构造目标函数法”和“数形结合法”等几类． 展开更多

关键词 抛物线 最值问题 解决方案

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在省优质课的基础上继续前行——《登高》教学:追求朴实、灵动与厚重

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作者 周宏锐 崔志钢 《语文教学通讯（高中）（A）》 2014年第1期31-33,共3页

师：关于杜甫，其祖上有两位名人，晋代丞相杜预，唐代文学家、诗人杜审言。外祖可以追溯到唐太宗第十子，他的出身很高责。武后乱政后，李氏子孙大多被杀戮，母家这一支结局很凄惨。推荐给大家一本书：冯至的《杜甫传》。杜甫幼时母亲... 师：关于杜甫，其祖上有两位名人，晋代丞相杜预，唐代文学家、诗人杜审言。外祖可以追溯到唐太宗第十子，他的出身很高责。武后乱政后，李氏子孙大多被杀戮，母家这一支结局很凄惨。推荐给大家一本书：冯至的《杜甫传》。杜甫幼时母亲去世，姑母抚养他。 展开更多

关键词 《登高》 优质课 《杜甫传》 朴实 教学 厚重 文学家 杜审言

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《蒲柳人家》导学创意

16

作者 李雅慧 《中学语文教学参考（教师版）》 2008年第11期32-33,共2页

【课标·教材·学情】 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作。全篇共12节，讲述了古运河边十来个乡间人物的轶闻趣事，表现出浓郁的民俗风情和多情重义、锄奸助良、扶危济困的传统美德。本文节选的是小说的前两节，文章浓墨... 【课标·教材·学情】 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作。全篇共12节，讲述了古运河边十来个乡间人物的轶闻趣事，表现出浓郁的民俗风情和多情重义、锄奸助良、扶危济困的传统美德。本文节选的是小说的前两节，文章浓墨重彩地描写了三个主要人物：六岁男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。 展开更多

关键词 《蒲柳人家》 创意 导学 主要人物 当代作家 轶闻趣事 民俗风情 传统美德

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“实践式”小学英语课堂教学模式探究

17

作者 郭钰峰 《英语教师》 2008年第1期37-39,共3页

"实践式"小学英语课堂教学模式是以有效提高小学英语课堂教学效率为目的,以语言教学规律及学生的注意规律为理论依据,以课堂实践为主张提出来的。它的教学程式为:激趣导入——精讲巧练——拓展实践。本文对此教学模式加以概... "实践式"小学英语课堂教学模式是以有效提高小学英语课堂教学效率为目的,以语言教学规律及学生的注意规律为理论依据,以课堂实践为主张提出来的。它的教学程式为:激趣导入——精讲巧练——拓展实践。本文对此教学模式加以概述并对其实施层面的部分教学策略加以论述。 展开更多

关键词 实践 注意 小学英语

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“小数乘整数”教学实录与评析

18

作者 高艳 王惠霞 《小学数学教育》 2016年第7期76-77,94,共3页

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册第2-3页。教学目标：1.结合具体情境理解小数乘整数的意义及算理,掌握小数乘整数的竖式计算方法。2.经历小数乘整数算理和算法的探索过程,体验方法的多样性,感受转化的数学思想... 教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五年级上册第2-3页。教学目标：1.结合具体情境理解小数乘整数的意义及算理,掌握小数乘整数的竖式计算方法。2.经历小数乘整数算理和算法的探索过程,体验方法的多样性,感受转化的数学思想方法,能运用已有知识和经验主动进行数学思考并进行分析和归纳。3.在解决实际问题的过程中培养学生勤俭节约的良好习惯,树立小主人意识. 展开更多

关键词 数学思考 教学实录 数学思想方法 算理 竖式 主人意识 具体情境 五年级 小数乘法 两位小数

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细细品味,感悟“立标”课堂之精彩

19

作者 赵振光 《新课程学习》 2012年第2期126-127,共2页

近日,青岛市李沧区初中教学工作会议在青岛第二十二中学召开。基于＂目标导学＂教学理念的学习和教学研究的需要,青年教师匡蕾展示了鲁教版化学教材第五单元第二节＂中和反应及其应用＂一节比较精彩的目标导学新授课立标课。这次活动。

关键词 品味 课堂 教学工作 教学研究 教学理念 中和反应 化学教材 青年教师

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挑战自我 展示风采——2012年1～2月试题大赛优秀试题集锦

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作者 李振杰 陈美兰 +8 位作者 钟敏知 纪淑品 孔凡红 张强 安丽华 张瑞琳 李彰有 张允照 丁祥云 《中学政治教学参考》 北大核心 2012年第3期65-69,共5页

2011年11月2日，以“爱国、创新、包容、厚德”为内容的“北京精神”表述语在北京正式向社会发布。据此回答1-2题。

关键词 自我展示 试题 大赛 北京

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