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电场引起的铷原子基态超精细现象 被引量：3
1
作者 于衍宏 王军 +2 位作者 董全力 满宝元 王象泰 《原子与分子物理学报》 CAS CSCD 北大核心 2000年第1期71-74,共4页
在铷泡光磁双共振实验中,当微波场很强时,光检测到在原来的七条共振峰间,有新的蜂出现,在场引起新电四极矩假设下。
关键词 超精细结构 电场 铷原子 基态
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纯Bi_(12)SiO_(20)晶体光激发截面的测量
2
作者 梁其民 《山东轻工业学院学报（自然科学版）》 CAS 2000年第1期48-51,共4页
本文用瞬态光电流方法测量了纯Bi1 2 SiO2 0 (BSO)晶体的光激发截面。当脉冲宽度为 7ns、光强为1 35KW/cm2 、波长为 532纳米的脉冲激光照射BSO晶体时 ,得到瞬态光电流的上升时间为 55微秒 ,可计算出BSO晶体的光激发截面S =5 0 4× ... 本文用瞬态光电流方法测量了纯Bi1 2 SiO2 0 (BSO)晶体的光激发截面。当脉冲宽度为 7ns、光强为1 35KW/cm2 、波长为 532纳米的脉冲激光照射BSO晶体时 ,得到瞬态光电流的上升时间为 55微秒 ,可计算出BSO晶体的光激发截面S =5 0 4× 1 0 - 2 0 cm2 。利用光激发截面的数值可得出施主浓度ND=3 2× 1 0 1 9cm- 3。 展开更多
关键词 光激发截面 Bi12SiO20晶体 瞬态光电流 测量
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在物理实验教学和实验室建设中我们的几点做法
3
《教学研究》 1985年第1期35-37,共3页
去年10月,我们参加了在成都市召开的“全国工科院校物理实验教学与教材讨论会”,学习了各有关院校的经验。会后,结合我们的实际情况,对物理实验教学进行了调整和改进,做法是:一、按照物理实验教学大纲的要求,继续加强基础实验能力的培养... 去年10月,我们参加了在成都市召开的“全国工科院校物理实验教学与教材讨论会”,学习了各有关院校的经验。会后,结合我们的实际情况,对物理实验教学进行了调整和改进,做法是:一、按照物理实验教学大纲的要求,继续加强基础实验能力的培养:84年我们的物理实验实际达到的教学时数为46学时,开出实验18个(包括绪论、参观性实验、考试操作仪器),这与物理实验独立设课的同类院校相比,都略少。今年我们把实验教学时数调整为50～52学时,增开到25个实验(其中选做实验5个)同时把每轮实验由2个改为4个,进行轮换。在不增加仪器套数的情况下,由2—3人一套仪器, 展开更多
关键词 实验教学 操作仪器 独立设课 近代物理实验 工科院校 课时数 德布罗意波 衍射实验 技术人员 波粒二象性
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浅谈道尔顿分压定律和亨利定律的教学体会 被引量：1
4
作者 王世泰 《教学研究》 1985年第1期20-22,共3页
道尔顿分压定律(以下简称分压定律)和亨利定律有密切联系,只要承认绝对纯的气体不存在,就不会怀疑这一观点的正确性。大多数《物理化学》教材把该二定律分开编排在相距较远的两个不同章节中,在篇幅上该二定律和理想气体定律、拉乌尔定... 道尔顿分压定律(以下简称分压定律)和亨利定律有密切联系,只要承认绝对纯的气体不存在,就不会怀疑这一观点的正确性。大多数《物理化学》教材把该二定律分开编排在相距较远的两个不同章节中,在篇幅上该二定律和理想气体定律、拉乌尔定律相比大相径庭;教学大纲把这四个定律摆在同样的地位。教材之所以要这样编排,固然有一定的道理,无需多述,讲授时如何安排学时较好?我觉得对该二定律的教学,下述两个问题应当引起重视。(一)分压定律和亨利定律如何联系好?(二)怎样使学生更好地掌握该二定律?我从去年开始,在气体一章中简要引出分压定律,讲到“溶液”一章时,把该二定律关联讲授,收到较好的效果。 展开更多
关键词 亨利定律 道尔顿分压定律 理想气体定律 拉乌尔定律 《物理化学》 教学效果 气体压力 物理化学教学 物理化学课 氧平衡
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