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论环境与国际贸易一体化 被引量：5
1
作者 车美平 陈玉军 《生态经济》 1999年第4期15-17,共3页
通过分析国际贸易对环境的影响,探讨如何促进国际贸易对环境的正面效应和减少或消除其潜在的负面效应。论述了环境与贸易决策一体化的客观必然性。
关键词 环境 国际贸易 一体化
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“刹时间”用错了
2
作者 唐功杰 《语文学习》 2020年第11期75-76,共2页
统编高中语文教材选择性必修上册选用了杨成武将军的《长征胜利万岁》一文,其中有两处用到了表示时间短暂的词语:(1)刹时间,两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来,两厢伏兵一齐杀了出来。(2)“长征万岁!”会场里霎时升起欢呼声。句(1)的... 统编高中语文教材选择性必修上册选用了杨成武将军的《长征胜利万岁》一文,其中有两处用到了表示时间短暂的词语:(1)刹时间,两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来,两厢伏兵一齐杀了出来。(2)“长征万岁!”会场里霎时升起欢呼声。句(1)的“刹时间”一词的运用值得商榷。从文意来判断,“刹时间”当是“刹那间”的笔误,应该将其改正。笔者不揣浅陋,试将理由阐述于下。 展开更多
关键词 高中语文教材 杨成武 不揣浅陋 文意
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“曾几何时”辞书释义述评
3
作者 王君平 唐功杰 《最小说》 2020年第3期130-135,共6页
本文针对将近半个世纪以来出版的常见的有代表性的七八十种成语工具书中有关成语“曾几何时”的解释,从形体、语源、语素、语义、例证、用法、近义词和反义词等诸方面对其进行了条分缕析,指出了其中存在的不足之处,并有的放矢地提出了... 本文针对将近半个世纪以来出版的常见的有代表性的七八十种成语工具书中有关成语“曾几何时”的解释,从形体、语源、语素、语义、例证、用法、近义词和反义词等诸方面对其进行了条分缕析,指出了其中存在的不足之处,并有的放矢地提出了相应的补正建议。期盼通过这一番梳理,能够为成语“曾几何时”的规范运用略尽绵薄之力。 展开更多
关键词 曾几何时 辞书释义 规范运用
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从一个句子的讨论说起
4
作者 董婷婷 李慧 《中学语文》 2020年第33期71-72,共2页
最近,在一个语文教师交流群里,有位老师对在指导学生做病句辨析题目时,遇到的一个作为没有毛病选项的句子的正确性提出了质疑。这个句子是:这本署名为《记住乡愁》的书,是庄乾坤的一本长篇散文集,封面设计精美,画面淡雅宜人,用不着展卷... 最近,在一个语文教师交流群里,有位老师对在指导学生做病句辨析题目时,遇到的一个作为没有毛病选项的句子的正确性提出了质疑。这个句子是:这本署名为《记住乡愁》的书,是庄乾坤的一本长篇散文集,封面设计精美,画面淡雅宜人,用不着展卷阅读书里内容,仅看书名,就能够被它吸引住。对于这个问题,老师们七嘴八舌,展开了较为热烈的讨论。 展开更多
关键词 封面设计 语文教师 《记住乡愁》 老师 交流群 句子 书名
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《成语与文言同步学》实施报告
5
作者 罗琳 唐功杰 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2014年第3期8-9,共2页
从我校的实际情况和学生的实际需要出发,我们语文组从2011年9月开始着手开发、实施校本课程《成语与文言同步学》。一、课程实施背景作为新课程体系的重要组成部分的校本课程,既是对国家课程、地方课程的重要补充,又是促进学校师生共同... 从我校的实际情况和学生的实际需要出发,我们语文组从2011年9月开始着手开发、实施校本课程《成语与文言同步学》。一、课程实施背景作为新课程体系的重要组成部分的校本课程,既是对国家课程、地方课程的重要补充,又是促进学校师生共同发展的重要途径。在课程设置实行三级管理的今天,统编教材已经不再是学生课桌上唯一的书本,如何开发和利用课程资源, 展开更多
关键词 同步 文言 成语 开发和利用 师生共同发展 校本课程 学生课桌 新课程体系
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心态即命运
6
作者 张灿启 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第2期135-136,共2页
《心态即命运》这本书就像是一把开启心灵的钥匙，它从不同层面、各个角度向人们阐述传统的人生智慧，让我在古今中外的寓言故事、企业、家庭的经典案例中反观自省并收获人生的意义。
关键词 心态 人生智慧 寓言故事 经典案例 自省
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提高专业素养 绽放语文精彩
7
作者 吴开兰 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2012年第8期7-9,共3页
当前,语文教学存在着不少弊端,饱受诟病。语文教学要实现自救,提高语文教师的专业素养——文学修养、语言素养和教材解读基本功是关键。
关键词 素养 诗意 对话
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与其滥也宁啬——成语运用中的错误举隅
8
作者 范玉杰 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2017年第6期70-72,共3页
“成语之妙,在于运用。颊上三毫,龙睛一点。与其滥也宁啬。”著名语言学家吕叔湘先生的这段话深刻地阐述了成语在语言表达上的重要性,同时也指出运用成语要注意恰如其分,否则,宁可不用也不能滥用。可是,当今滥用甚或错用成语的现象比比... “成语之妙,在于运用。颊上三毫,龙睛一点。与其滥也宁啬。”著名语言学家吕叔湘先生的这段话深刻地阐述了成语在语言表达上的重要性,同时也指出运用成语要注意恰如其分,否则,宁可不用也不能滥用。可是,当今滥用甚或错用成语的现象比比皆是,这里仅以畅销书《知行合一王阳明》（度阴山著,北京联合出版公司出版,2015年6月第4次印刷）中成语运用方面的错误,按其性质分类评改如下。 展开更多
关键词 吕叔湘先生 颊上三毫 知行合一 联合出版 《爱莲说》 性质分类 达生 一发不可收 大盗 王阳明
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《项羽之死》教学设计——掌握分析方法,鉴赏艺术形象
9
作者 郑丽娟 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2013年第1期63-66,共4页
教材分析 本课选自人教版高中语文选修课本《中国吉代诗歌散文欣赏》第四单元。本文文言知识浅显不艰涩，积累起来不是很难。在老师的指导下．学生通过自学可以把握。本文虽是文言文，但其中项羽这一人物生动形象，情节分明紧凑，颇能... 教材分析 本课选自人教版高中语文选修课本《中国吉代诗歌散文欣赏》第四单元。本文文言知识浅显不艰涩，积累起来不是很难。在老师的指导下．学生通过自学可以把握。本文虽是文言文，但其中项羽这一人物生动形象，情节分明紧凑，颇能吸引学生。鉴赏艺术形象是本单元的教学重点，所以本课教学就从把握人物形象人手．应该能顺利愉快进行。 展开更多
关键词 教学设计 艺术形象 项羽 鉴赏 教材分析 散文欣赏 高中语文 文言知识
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《万马奔腾：“马”字成语知识竞赛》教学设计
10
作者 邵永芳 唐功杰 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第5期71-72,共2页
从分析学生学习文言的现状和问题入手，以学生学习的需要和可能为出发点，为提高学生学习文言的兴趣和语文成绩，结合我校的实际情况，自2010年伊始，我们山东省福山第一中学语文组着手校本课程“成语与文言同步学”的开发、实施。《万... 从分析学生学习文言的现状和问题入手，以学生学习的需要和可能为出发点，为提高学生学习文言的兴趣和语文成绩，结合我校的实际情况，自2010年伊始，我们山东省福山第一中学语文组着手校本课程“成语与文言同步学”的开发、实施。《万马奔腾：“马”字成语知识竞赛》作为该课程的一个课时教学设计获得了烟台市校本课程优质课，并于2014年10月底参加了在青岛市举行的山东省首届中学校本课程优质课展评活动。这里将我们的具体做法汇报如下。 展开更多
关键词 课时教学设计 知识竞赛 “马” 成语 校本课程 第一中学 2010年 语文成绩
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“对文”:准确理解文言词语的抓手
11
作者 李璇 《中学语文》 2021年第36期66-67,共2页
“对文”是文言文表达中的一种特殊句法形式,在文言文阅读教学中,如果能抓住“对文”的句法及构词特点,就能帮助学生更好地学习文言知识。本文对教材中的“对文”现象进行了细致的梳理,并就其在教学中的运用价值进行了较为具体的研讨。... “对文”是文言文表达中的一种特殊句法形式,在文言文阅读教学中,如果能抓住“对文”的句法及构词特点,就能帮助学生更好地学习文言知识。本文对教材中的“对文”现象进行了细致的梳理,并就其在教学中的运用价值进行了较为具体的研讨。在文言文教学中,教师如果能利用好这些语言表达特点,就能引导学生准确地理解文言词语。 展开更多
关键词 语文教材 “对文”现象 文言词语 课文示例
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“‘醉’美古诗词”师本课程实施报告
12
作者 王君平 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第5期5-6,共2页
一、课程目标1.理论基础。《普通高中语文课程标准》强调了语文的人文性,对文学作品教学的重视是前所未有的。在阐释语文课程的基本理念时,指出：＂审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动,... 一、课程目标1.理论基础。《普通高中语文课程标准》强调了语文的人文性,对文学作品教学的重视是前所未有的。在阐释语文课程的基本理念时,指出：＂审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动,科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。 展开更多
关键词 高中语文 古诗词教学 审美教育功能 创造发明 审美活动 文学作品 情感美 社会生活 古典诗词 主动探究
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“不期而遇的约会”?
13
作者 唐功杰 《语文学习》 2015年第11期71-72,共2页
在每个人的生命中，总是会有那么几次不期而遏的约会，也许早，可能晚，或与人，或与物，就像——我和语文。这是2015年第3期《语文学习》刊登的一篇题为“约会语文”中的一句话，读起来给人以浪漫之感，然而读过全文、仔细咂摸之后，... 在每个人的生命中，总是会有那么几次不期而遏的约会，也许早，可能晚，或与人，或与物，就像——我和语文。这是2015年第3期《语文学习》刊登的一篇题为“约会语文”中的一句话，读起来给人以浪漫之感，然而读过全文、仔细咂摸之后，会发现这句话存在自相矛盾之处。 展开更多
关键词 约会 《语文学习》 人的生命
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“污泥浊水”可以作补语吗?
14
作者 唐功杰 《语文学习》 2016年第3期72-73,共2页
“与此同时，充斥整个社会的金钱至上、权力至上的病态观念，也在激烈地冲击着中小学生的心灵，把原本纯洁的校园搅得污泥浊水。”这是访谈录《漫谈国学复兴与语文教育改革》（《语文学习》2015年第6期）一文中的一句话。其中的“污泥... “与此同时，充斥整个社会的金钱至上、权力至上的病态观念，也在激烈地冲击着中小学生的心灵，把原本纯洁的校园搅得污泥浊水。”这是访谈录《漫谈国学复兴与语文教育改革》（《语文学习》2015年第6期）一文中的一句话。其中的“污泥浊水”一词使用不当。 展开更多
关键词 污泥 补语 《语文学习》 语文教育改革 金钱至上 中小学生 访谈录 校园
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浅谈新课改背景下的传统文化教学
15
作者 吴绍梅 《中学语文》 2018年第3期123-124,共2页
随着新高考改革在沪、浙的施行,京、津、鲁、琼也加入了第二次试点的行列。面对即将全面铺开的教改,无论上层管理者还是一线教育者,都将会再一次经历改革的＂阵痛＂。以山东省为例,作为第二批进入试点的高考大省,在高考语文命题道路上... 随着新高考改革在沪、浙的施行,京、津、鲁、琼也加入了第二次试点的行列。面对即将全面铺开的教改,无论上层管理者还是一线教育者,都将会再一次经历改革的＂阵痛＂。以山东省为例,作为第二批进入试点的高考大省,在高考语文命题道路上经历了从使用全国卷到自主命题,再到即将使用全国卷的变化;在对传统文化的关注上亦经历了从涉及古代文化常识到废除不考,再到全面考查的重大变革。 展开更多
关键词 传统文化 教学 古代文化 高考 管理者 山东省 改革 命题
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“今后”不同于“以后”
16
作者 唐功杰 《中学语文教学参考（中旬刊）》 2017年第9期79-80,共2页
“因为他深知靠一两节语文课是不可能把语文学好的,青春期的课外阅读对人一生的锻造极其重要。这源于他高中时代＇地下阅读＇的经历和今后丰富的读书生活。”这是《名师背后的故事》一文中的一段话。
关键词 课外阅读 读书生活 语文学 语文课 青春期 高中 名师
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《烛之武退秦师》教学设计
17
作者 王君平 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2015年第6期73-75,共3页
一、课标解读1.课标要求阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。对文言文阅读的评价,重点考察借... 一、课标解读1.课标要求阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。对文言文阅读的评价,重点考察借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。要考察学生对传统文化是否热爱和有兴趣,在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景,感受中国文化精神。 展开更多
关键词 文言文阅读 浅易文言文 文言虚词 烛之武退秦师 课标要求 阅读实践 中国文化精神 荀息 林云铭 学习态度
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浅析古代人物传记阅读中的德育教育要素
18
作者 马宗平 《中学语文》 2020年第6期82-83,共2页
我国是一个注重修史的国度,巨著皇皇,陈事历历,其中所记人物众多,内容可谓包罗万象。鲁迅先生说"我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’.
关键词 人物传记 陶渊明 鄱阳湖 德育教育
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理科综合的结合点——呼吸作用
19
作者 陈念华 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2003年第7期117-119,共3页
理科综合高考题是指以物理、化学、生物等学科为背景材料的测试题,强调理、化、生知识综合交叉和渗透。例1 下面是从前家庭酿酒的具体操作过程:先将米煮熟,待冷却至30℃时,加少许水和一定量的酒药(实际是酵母菌菌种)与米饭混匀后置于一... 理科综合高考题是指以物理、化学、生物等学科为背景材料的测试题,强调理、化、生知识综合交叉和渗透。例1 下面是从前家庭酿酒的具体操作过程:先将米煮熟,待冷却至30℃时,加少许水和一定量的酒药(实际是酵母菌菌种)与米饭混匀后置于一瓷坛内(其他容器也可),在中间要挖一个洞,加盖后置于适当的地方保温(28℃),12 h即成。 展开更多
关键词 理科综合 结合点 呼吸作用 高考题 家庭酿酒
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舌花说秦退雄师——烛之武外交辩辞艺术欣赏
20
作者 唐功杰 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2012年第4期39-40,共2页
本文分析了经典历史散文《烛之武退秦师》中烛之武的外交辞令的语言魅力,从＂利＂＂礼＂＂理＂＂离＂和＂力＂五个方面分析其高超的语言艺术。
关键词 《烛之武退秦师》 语言魅力 语言艺术
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