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如何创设和谐积极的家庭教育环境
1
作者 王媛 《考试（高考文科版）》 2015年第21期75-,共1页
现在,随着独生子女家庭的增多,对独生子女的教育也越来越受到社会的关注。许多独生子女家庭的孩子自私、冷漠。这些孩子的特点就是"二强三差":依赖性强,自我满足感强,动手能力差,自理能力差,运用能力差。这些孩子心理发展滞后... 现在,随着独生子女家庭的增多,对独生子女的教育也越来越受到社会的关注。许多独生子女家庭的孩子自私、冷漠。这些孩子的特点就是"二强三差":依赖性强,自我满足感强,动手能力差,自理能力差,运用能力差。这些孩子心理发展滞后,甚至走入心理扭曲的误区。问题的症结就在于父母的家庭教育没有跟上孩子的发展,忽略了要不断提升自身的教育能力,最终无法创设和谐积极的家庭教育氛围。父母是天职,一旦任职,便永远不能辞职,这需要父母通过不断学习,塑造自己,创设一个学习型家庭环境,陪伴孩子成长,成功地教育孩子。 展开更多
关键词 家庭教育环境 独生子女家庭 学习型家庭 心理扭曲 教育能力 力差 自理能力 教育氛围 自我教育 教育
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读名著 抓细节 刻画人物形象——谈教读整本书的体会
2
作者 华红梅 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第5期171-171,共1页
《义务教育语文课程标准》实施建议指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.”在丰富的阅读实践中提高阅读品位,养成良好的阅读习惯,形成健康高尚的审美情趣和积极向上的意志品质,为学生的全面发展... 《义务教育语文课程标准》实施建议指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.”在丰富的阅读实践中提高阅读品位,养成良好的阅读习惯,形成健康高尚的审美情趣和积极向上的意志品质,为学生的全面发展和可持续发展奠定坚实基础.多读书、读好书、读整本的书,就可以在数量和质量两个方面提升学生阅读的品位. 展开更多
关键词 人物形象 细节刻画 《义务教育语文课程标准》 教读 名著 阅读品位 学生阅读 可持续发展
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快乐阅读 快乐分享 快乐延伸
3
作者 华红梅 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第33期188-188,共1页
小学语文课程标准中指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”尽快使学生喜爱阅读。因为少成若天性，习惯成自然，儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改... 小学语文课程标准中指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”尽快使学生喜爱阅读。因为少成若天性，习惯成自然，儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改变。良好的行为习惯在学生成长的过程中占有十分重要的位置。 展开更多
关键词 快乐阅读 学生成长 阅读兴趣 课程标准 儿童时期 行为习惯 阅读面 阅读量
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运用多种读书方法 认识小说人物形象——浅谈整本书阅读交流课
4
作者 华红梅 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第2期208-208,共1页
2011年出版的《语文课程标准(修订稿)》在教学建议部分指出,“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”可见“读整本书”有重大的意义。
关键词 阅读 交流
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