-
题名宏观把握与微观串联的章节复习方法
- 1
-
-
作者
宋庆祥
-
机构
山东省郓城县第四中学
-
出处
《科学教育》
1999年第1期27-,12,共2页
-
文摘
宏观把握是从理解章节中各标题内容及相互关系开始,了解教材结构,进而以表格式图解章节的整个知识体系,达到宏观上把握整个章节知识的目的。微观串联是将章节中各知识点分类、归纳、联想、回顾其它章节相关的同类知识,加以概括总结,并了解该章节各类知识点在整个教材中的地位。
-
关键词
宏观把握
复习方法
知识点
章节
知识体系
串联
微观
表格式图
概括总结
染色体数目
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名同心圆追逐游戏
- 2
-
-
作者
周翔
-
机构
山东省郓城县第四中学体育组
-
出处
《体育教学》
1998年第4期58-58,共1页
-
文摘
一、游戏目的:提高弯道奔跑能力,培养学生不甘落后、努力向上、胜不骄、败不馁的思想品质。二、场地准备:在平整的场地上划上同心圆若干（根据分组人数而定）,最小圆半径为10m,相邻圆之间圆半径相差1m,再过圆心画最大圆直径作为起跑线,线与各圆交点为 A<sub>1</sub>、A<sub>2</sub>、A<sub>3</sub>……和 B<sub>1</sub>、B<sub>2</sub>、B<sub>3</sub>……（见下图）。三、游戏方法:男、女生分别在不同的场地上进行,每一场根据人数多少分成相等两组 A 组和 B 组。每组人员按站队顺序依次编号为 A<sub>1</sub>、A<sub>2</sub>、A<sub>3</sub>……和 B<sub>1</sub>、B<sub>2</sub>、B<sub>3</sub>……比赛前,每个学生站在各自对应的跑线上,认准自己的追逐对象。教师吹哨后,第一轮开始,A<sub>1</sub>追 B<sub>1</sub>,B<sub>1</sub>追 A<sub>1</sub>,依次类推,
-
关键词
同心圆
-
分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
-
