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题名高中生物教学中学生核心素养培养策略初探
被引量：21
- 1
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作者
田庆宽
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国校外教育》
2019年第5期60-61,共2页
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文摘
高中生物学科的核心素养是构成高中生所应该具备的科学素养的重要组成部分。生物课堂教学可培养学生健全和科学的思维方式,可使学生养成良好的生活习惯,可使学生掌握一定的生物知识和技能,可促进学生的综合生物素养得到提升。基于教学实践探究了高中生物课程教学中生物核心素养培养的策略。
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关键词
高中生物
核心素养
培养策略
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中语文教学中新媒体形式的探讨
被引量：10
- 2
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作者
张楠
张秀梅
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国信息技术教育》
2014年第12期70-71,共2页
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文摘
信息时代的到来,对传统高中语文教学产生了巨大的冲击,高中语文教学要适应新的形势需要,把新媒体引入到高中语文课堂。本文首先阐述由课件、学习论坛、网络课程、在线教学系统等多种教学手段所组成的新媒体,并深入分析了新媒体在高中语文教学中发挥的作用,最后提出了利用新媒体提升高中语文教学效果的一些措施,以改善高中语文教学质量和效果。
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关键词
新媒体
高中语文
高中语文教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名基于子波变换的烟台市降水变化特征的多时间尺度研究
被引量：9
- 3
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作者
刘德林
刘贤赵
魏兴华
高广路
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机构
鲁东大学地理与规划学院
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国农村水利水电》
北大核心
2007年第11期68-70,73,共4页
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基金
山东省自然基金项目(Q2002E03)
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文摘
为研究烟台市年降水量变化的多时间尺度结构特征,采用Morlet子波变换分析法,对烟台市1960-2004年的年降水量进行了小波分析。结果表明：近40年来,烟台市年平均降水量整体呈下降趋势,且存在明显的4年、13年和28年的3类特征时间尺度和相应的震荡周期;小波方差进一步分析发现,烟台市年降水量变化具有4年和13年的主周期,且以13年周期最为显著;由小波方差检验出主要周期的小波系数实部可知,在未来的15年内,烟台市降水将会处于偏丰期。
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关键词
烟台市
年降水量
小波分析
多时间尺度
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Keywords
Yantai city
annual precipitation
wavelet analysis
multiple time scales
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分类号
P467
[天文地球—大气科学及气象学]
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题名微课在高中政治教学中的应用策略探究
被引量：7
- 4
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作者
许广星
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2018年第11期61-61,63,共2页
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文摘
互联网技术和信息技术的发展,促进了信息传播方式的变化。教育从一定意义上来说,也是信息的传播,根据教育现代化的要求,为了提高高中政治的课堂教学的有效性和学生学习政治的兴趣,可以应用微课辅助高中政治的课堂教学。
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关键词
微课
高中政治
教学应用
策略
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养
被引量：7
- 5
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作者
韩燕凤
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国民族博览》
2019年第1期27-28,共2页
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文摘
随着教育改革力度的不断加大,时代对高中的音乐教学提出了更高的要求,需要对学生的音乐鉴赏能力进行有效培养,才能够更好地提升学生的审美意识和情感,老师要积极引导学生去学习和欣赏那些优美的音乐作品,对学生的综合素质能力进行有效的提升。为了更好地培养学生对音乐的鉴赏能力,老师可以从如何欣赏音乐,让学生感受音乐作品情感等方式入手,这样才能够真正地让学生感受到作品所要传递的真正的思想情感,更好地培养学生的音乐感知能力,让学生的学习更加贴合实际的生活,借助更加多种多样的丰富教学方式,保障教学活动可以更好地引进到课堂学习,提升学生对音乐的鉴别赏析能力。
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关键词
高中音乐教学
鉴赏能力
措施
培养
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名新时代视野下的高中通用技术教学模式探讨
被引量：1
- 6
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作者
刘宪柱
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《高考》
2024年第3期70-72,共3页
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文摘
文章旨在探讨新时代背景下,高中通用技术教学模式的发展趋势和优化方向。文中通过文献综述和分析,总结了传统教学模式的局限性,并提出了基于现代教育理念的创新教学模式。通过实例分析,展示了这些模式在提高学生技术素养和综合能力方面的潜力。最后,强调了培养创新思维和实践能力的重要性,并提出了相关建议,以促进高中通用技术教育的发展。
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关键词
高中通用技术
教学模式
新时代
技术素养
创新教育
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分类号
G633.94
[文化科学—教育学]
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题名浅谈培养高中生政治核心素养的策略
被引量：7
- 7
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作者
许广星
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2018年第10期121-122,共2页
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文摘
高中政治学科是进行德育教育的主要阵地,更是培养高中学生德育意识的重要学科。高中学生通过对高中政治学科的学习,可以有效培养和提高他们的政治核心素养,从而使他们形成正确的"三观"。因此,培养学生的政治核心素养,成为政治学科面对的重要任务。
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关键词
高中政治
核心素养
培养策略
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
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题名“互联网+教育”在高中数学教学中的应用
被引量：6
- 8
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作者
张祥敏
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国新通信》
2021年第5期191-192,共2页
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文摘
随着互联网+教育的深入推进,高中数学教学活动较之过去也发生了很大的改变。在实践中,高中数学教师要注重互联网+教育的灵活应用,增强学生对数学知识的形象感知,促使学生可以更加积极的参与到数学探究中,以此增强学生学习效率,促进数学教学水平提升。
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关键词
互联网+教育
高中数学
应用
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G434
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题名无机工艺流程题解题探讨
- 9
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作者
郑中征
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《高中数理化》
2024年第6期55-56,共2页
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文摘
无机工艺流程题以真实的工业生产过程为背景,体现能力立意的命题指导思想,是每年高考化学试题中的必考题型.本文以2023年新高考广东卷第18题为例,探讨无机工艺流程题的解题模型,进而提高解题的效率.
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关键词
能力立意
高考化学试题
无机工艺流程题
广东卷
解题模型
命题指导思想
必考题型
第18题
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名高中地理教学中提升学生学科核心素养研究
被引量：6
- 10
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作者
程艳华
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《成才之路》
2019年第23期25-26,共2页
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文摘
高中地理新课程标准明确提出了地理核心素养的基本内容。高中地理教学要改变原来过于注重对课本知识的讲授的局面,注重培养学生的地理核心素养。高中地理教师应该改变传统教学模式,引导学生走进现实生活,通过探究式学习、读图用图等活动,努力提升学生的综合素质,培养和提高学生的地理核心素养。
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关键词
高中地理
核心素养
调查活动
探究式学习
读图用图
多元比较教学
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名田径运动心理暗示法训练技巧
被引量：1
- 11
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作者
邵长富
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《新体育（下半月）》
2023年第3期40-42,共3页
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文摘
田径运动强调“体能”和“战术”,运动员的心理素质在训练中显得尤为重要,提高心理素质是激发潜能、发挥优势的关键所在。在高中体育田径训练中,融入暗示法可以快速帮助学生调整好心态,从心理层面上对学生加以干预,提高其在日常训练中的效果。教师要明确暗示训练法中言语暗示、体态暗示、标志物暗示、心理暗示以及自我暗示的具体内容,从暗示训练、游戏暗示、构建心境、自我暗示和假量调节五个方面巧妙地实施教学策略,来优化高中生在田径运动中的训练技巧,为有效开展训练活动做好铺垫。
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关键词
高中体育
田径训练
暗示法
技巧探究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“互联网+”视域下高中政治分层教学路径分析
被引量：1
- 12
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作者
夏学涛
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国新通信》
2023年第18期236-238,共3页
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文摘
在“互联网+教育”快速发展的今天,分层教育被反复提起,教师应站在学生视角,正视学生的主体差异性,并结合因材施教的教育准则,组织开展层次化的教学活动,将学生分层、练习分层、辅导分层、评价分层融为一体,让每一个学生都能够获得公平的教育服务,在原有的基础上再次提升。本文着眼于高中政治教学的实际情况,深入分析“互联网+”视域下该学科分层教学的具体路径,希望为提升学生的政治核心素养和推进高中政治教学改革提供相应的参考。
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关键词
“互联网+”视阈
高中政治
分层教学
路径分析
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
G434
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题名新媒体在高中地理教学中的应用
被引量：1
- 13
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作者
刘莉
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《新课程教学（电子版）》
2023年第20期126-128,共3页
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文摘
随着我国教育的不断进步和发展,在高中阶段,教师需要认识到地理学科对于学生整体学习过程所带来的重要帮助。在开展地理课堂教学时,教师需要将一些先进的理念和方法进行渗透,比如,教师可以将新媒体技术全面融入其中,为学生提供更加优质的学习资源。同时,也能在一定程度上拓宽学生的学习渠道,让学生能拥有轻松、愉悦的学习体验。在利用新媒体的过程中,教师需要从多种角度入手,充分地挖掘其中的各种功能,以引导的方式鼓励学生进行主动学习、独立思考,使学生能在一种更加自由的学习氛围下来进行思维的发散,以一种更加高效的方式掌握学习主题。教师还需要为学生营造出合适的情境,以教学情境来优化学生的学习体验,使学生能将自己的注意力全部投入在其中,强化学生的专注力,使其在后续的学习过程,也能取得理想的实际效果。本文针对如何在高中地理教学中应用新媒体技术这一问题,提出相关的建议。
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关键词
新媒体
高中地理
教学方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名共轭复数及其应用
- 14
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作者
胡琳琳
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《高中数理化》
2023年第3期33-34,共2页
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文摘
共轭复数是复数中比较重要且具有独特性质的一个特殊概念,有其代数内涵:互为共轭复数的两个复数的实部相等,虚部互为相反数;又有其几何特征:复平面上互为共轭复数的点关于x轴对称;同时还有一些重要的基本性质。
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关键词
共轭复数
复平面
相反数
几何特征
轴对称
代数
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名高中体育特长生400米跑训练的对策
- 15
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作者
杨玉灵
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《新体育（下半月）》
2023年第3期34-36,共3页
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文摘
400米跑是重要的短跑项目,对于学生的跑步速度、肌肉力量、心肺耐力都有着很高的要求。学生需要从多个层面进行深入的学习,掌握正确的400米跑方法,形成良好的400米跑习惯才能够不断提高训练效果。在高中体育特长生教育的过程中,教师可以从理论知识的学习、技巧的训练、竞赛活动的开展等方面入手,对学生展开综合性的指导,帮助学生全面提高400米跑的能力。
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关键词
高中
体育
特长生
400米跑
训练对策
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名转换角色,挑战自我——浅谈新课改下教师的角色转换
被引量：4
- 16
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作者
李艳
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国教师》
2008年第2期63-64,共2页
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文摘
夸美纽斯曾说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”加里宁也说过：“教师是人类灵魂的工程师”。教师担负着人类文明的传递、祖国强盛、民族兴旺的重任。长期以来，教师扮演着“传道、授业、解惑”的角色，但随着社会的进步，新课程改革力度的加大，教育观念也随之更新，
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关键词
教师
转换角色
新课改
人类文明
夸美纽斯
改革力度
教育观念
工程师
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
-
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题名互联网+背景下高中数学教学融合策略探究
被引量：4
- 17
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作者
李计环
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国新通信》
2021年第4期234-235,共2页
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文摘
在当今信息化时代,互联网+也逐渐与各行各业实现了密切的结合。互联网+教育也不例外,高中数学学教学必须与时代同步发展,与互联网+实现深度融合,推动高中数学教学实现新的发展。我们在构建高中数学高效课堂过程,就要针对高中数学学教学内容,结合互联网技术优势,实现高中数学课堂教学的创新和发展。本文对互联网+背景下高中数学教学现状进行概述的基础上,指出了互联网+高中数学教学的优势,并就互联网+与高中数学教学的融合提出了自己的意见和建议。
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关键词
互联网+
高中数学教学
融合
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G633.6
[文化科学—教育技术学]
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题名高中班级管理原则和方法例谈
被引量：3
- 18
-
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作者
田庆宽
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国校外教育》
2019年第8期43-43,45,共2页
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文摘
在班级管理中应实施自主管理的方法,应采用平等的原则、欣赏的原则、有序的原则和整体的原则,要创新班级管理的方法,激发学生参与管理和愿意管理的集体意识,从而有利于实现让学生自己管理自己,培养和提高学生的班级管理意识和班级管理能力,最终实现管是为了不管。
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关键词
高中
班级管理
原则
方法
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名努力营造和谐的班级文化
被引量：2
- 19
-
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作者
钟丽萍
李敏
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《中国教育技术装备》
2011年第19期133-133,154,共2页
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文摘
和谐是21世纪的主旋律,构建和谐校园成为新时期校园文化建设的主题。作为校园主体的班级文化构建,成为校园文化建设的重点。只有在良好的班级文化引导下,才能形成健康、积极、向上的校园文化。可以说,班级文化是构建校园文化的基础。
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关键词
班级文化
和谐校园
班主任工作
班级管理
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名通过课前五分钟小演讲活动提升学生的英语综合素养
被引量：3
- 20
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作者
蒋红梅
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机构
山东省邹城市第二中学
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出处
《英语教师》
2015年第6期47-48,共2页
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文摘
传统意义上的教学让学生处于完全被动的地位,学生不能积极主动地参与英语课堂,也就不能运用所学知识进行实际交流。本文针对传统教学的弊端,探讨如何通过课前五分钟的小演讲活动提升学生的听、说、读、写四项基本技能,同时培养学生的积极主动性,激发其英语学习的兴趣,让学生运用所学知识进行实际的交流。
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关键词
小演讲
听
说
读
写
语言学习
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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