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题名训练和培养写作能力的方法与途径
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作者
王全海
郭纪爱
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机构
山东省费县城北中心小学
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出处
《赤峰学院学报（作文教学研究）》
2003年第7期26-27,共2页
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文摘
写作能力是指作文能力,是学生把自己看到的、听到的、想到的、亲身经历的有意义的人、事、物、思想等,用恰当的语言文字表达出来。作文是学生思想认识水平和语言文字表达能力的综合体现。培养学生的写作能力,可以促使学生去看、去听、去想,从生活中获得写作材料,逐步养成观察生活、分析事物的能力和习惯,发展学生的创造力,培养他们的审美情趣。一般来讲,学生的作文能力包括三个方面:1、构思能力——就是对头脑中储存的表象进行分析综合,提炼主题,选择题材,布局谋篇;2、书面表达能力——指学生按文体及表达要求进行选词、炼句、行文的能力;3、修改能力——即学生对文章立意、谋篇、遣词、造句等各个环节进行修改、润色的能力。那么,如何训练和培养学生的这些能力呢?笔者认为,单靠作文课是远远不够的,必须采取多种方式、多渠道进行,才能收到理想的效果。一、小处着手。
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关键词
写作能力
构思能力
修改能力
语文教学
小学
作文教学
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名对低年级写话教学的尝试——训练语言文字基本功
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作者
郭纪爱
曹丽
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机构
山东省费县实验小学
山东省费县城北乡中心小学
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出处
《赤峰学院学报（作文教学研究）》
2005年第12期29-30,共2页
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文摘
现在，小学习作非常提倡“表达自由、形式自由、激发兴趣、鼓励创新”，但这一切都需要借助语言文字来实现。在低年级阶段，字、词、句的训练是重要任务。字、词、句教学除了要有一定的数量，还必须注意质量。我通过多年的语文教学验证，习作不是中高年级的特权和义务，要想提高学生的习作能力，必须从低年级写话开始，精心训练语言，为以后作文打好基础。
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关键词
语言文字
写话教学
低年级
训练
基本功
习作能力
表达自由
形式自由
激发兴趣
语文教学
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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