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巧用学习材料 渗透思想方法——“年、月、日”教学实录与评析
1
作者 牛免功 何仲秋 《小学数学教育》 2017年第5期34-36,共3页
教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第71～72页。 教学目标： 1.借助已有的生活经验认识年、月、日,了解它们之间的关系,初步了解平年、闰年的有关知识。2.借助丰富的学习材料,通过观察、比较、归纳等活动,在解... 教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第71～72页。 教学目标： 1.借助已有的生活经验认识年、月、日,了解它们之间的关系,初步了解平年、闰年的有关知识。2.借助丰富的学习材料,通过观察、比较、归纳等活动,在解决问题的过程中学会有条理的思考。 展开更多
关键词 学习材料 思想方法 教学实录 巧用 三年级下册 义务教育 教学内容 教学目标
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小学数学课前谈话艺术初探
2
作者 聂铭 牛免功 《小学数学教育》 2017年第5期26-27,共2页
课前谈话是教师利用课前几分钟时间为达到沟通师生感情、活跃课堂气氛、蕴伏教学内容或渗透学习策略等目的而开展的艺术性谈话。课前谈话绝不是教师与学生的随机交谈,它需要教师的教育机智,犹如美妙乐章的前奏。不仅如此,它还是课堂教... 课前谈话是教师利用课前几分钟时间为达到沟通师生感情、活跃课堂气氛、蕴伏教学内容或渗透学习策略等目的而开展的艺术性谈话。课前谈话绝不是教师与学生的随机交谈,它需要教师的教育机智,犹如美妙乐章的前奏。不仅如此,它还是课堂教学的重要组成部分,是一节课能否取得成功的关键。 展开更多
关键词 课前谈话 谈话艺术 小学数学 师生感情 课堂气氛 学习策略 教学内容 教育机智
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2013年第11期“讨论吧”话题:情境的选取,要“虚拟”还是要“真实”?
3
作者 牛免功 《小学教学（数学版）》 2013年第7期67-67,共1页
在“小数的加法和减法”教学中，一位老师创设了去联华超市购物的情境： 下课以后．一个学生却说：“老师，我昨天晚上跟妈妈一起去逛××超市，里面的物品价格没有两位小数的，你给出的物品价格不符合生活实际。”这位教师一... 在“小数的加法和减法”教学中，一位老师创设了去联华超市购物的情境： 下课以后．一个学生却说：“老师，我昨天晚上跟妈妈一起去逛××超市，里面的物品价格没有两位小数的，你给出的物品价格不符合生活实际。”这位教师一时没有答上话来，最后苦笑着说：这是为了学习不同数位的小数加减法，老师虚拟的情境。 展开更多
关键词 “小数的加法和减法” 情境 “真实” 虚拟 超市购物 生活实际 老师 加减法
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