以案例探究教学发展学生的创新思维

1

作者 楚道明 《中小学数学（初中版）》 2024年第7期9-11,共3页

在教学实践中,学生数学学习中的“个例”不胜枚举,可谓是俯拾皆是.能不能把这些“个例”加以整理,编写成富有探究价值的“案例”,在课堂上呈现给学生,并运用其开展探究教学,倘若如此,“案例”不就成了取之于学生又用于学生的一种难得的... 在教学实践中,学生数学学习中的“个例”不胜枚举,可谓是俯拾皆是.能不能把这些“个例”加以整理,编写成富有探究价值的“案例”,在课堂上呈现给学生,并运用其开展探究教学,倘若如此,“案例”不就成了取之于学生又用于学生的一种难得的“课程资源”、探究教学的途径岂不得到拓宽?我在这方面做了诸多有益的探索,并喜见成效. 展开更多

关键词 探究教学 课程资源 教学实践 探究价值 学生的创新思维 案例 课堂 个例

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深入内心,感触音乐 被引量：2

2

作者 张珂 崔晓彤 《中国体卫艺教育》 2010年第9期21-22,共2页

课堂教学实践中我发现：虽然欣赏课程编写比较科学，但由于大部分欣赏教材不像歌曲那么形象、上口，易于理解，致使我们的欣赏教学比一般的唱歌课要难得多。那么，如何使我们的欣赏课上得有滋有味，如何使学生在欣赏音乐的同时，积极地... 课堂教学实践中我发现：虽然欣赏课程编写比较科学，但由于大部分欣赏教材不像歌曲那么形象、上口，易于理解，致使我们的欣赏教学比一般的唱歌课要难得多。那么，如何使我们的欣赏课上得有滋有味，如何使学生在欣赏音乐的同时，积极地感受音乐的美，并用自己的方式表达音乐的内涵呢？ 展开更多

关键词 欣赏音乐 内心 感触 课堂教学实践 欣赏教学 课程编写 感受音乐 唱歌课

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地理新教材(人教版) 八年级学习效果评价个性化试题

3

作者 王文涛 陈淑霞 《中学地理教学参考》 北大核心 2005年第9期55-59,共5页

亲爱的同学，你和你的同学之间存在着某些差异，但每个人的潜力，所能达到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功!自信是开发巨大潜能的金钥匙，是你学习中的第一位老师。

关键词 人教版 学习效果评价 个性化试题 第三章 《中国的自然资源》 初二 地理 参考答案

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初中地理活动设计

4

作者 王文涛 孙丽梅 《中学地理教学参考》 北大核心 2007年第1期49-55,共7页

活动目的：通过活动让学生理清亚洲周围相邻的大洲和大洋，了解亚洲与它们之间的分界线，进一步熟悉亚洲的地理位置；培养学生表演、表达、表述能力与合作能力等。

关键词 活动设计 初中地理 活动目的 地理位置 学生表演 合作能力 表述能力

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地理新教材(人教版)八年级学习效果评价个性化试题

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作者 王文涛 王秀清 《中学地理教学参考》 北大核心 2005年第10期55-58,共4页

第四章 中国的经济发展 亲爱的同学，转眼间一个学期又要过去了，学习是一种艰辛而又有趣的劳动，相信你有很多感受。今天太宝贵，不应该为学习的艰辛和暂时的苦恼所销蚀，抬起下巴，抓住今天，因为它不再回来。

关键词 学习效果评价 地理新教材 个性化 八年级 人教版 试题 经济发展 第四章 同学

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函数思想在离散型变量问题中的应用

6

作者 朱丰菊 李炳奎 《数理化学习（高中版）》 2015年第1期7-8,共2页

构造函数利用函数思想解决问题,通常着眼于两个变量的对应关系、取值范围、变化规律及其相关性质来研究,运用＂联系＂和＂变化＂为主要观点的函数思想方法,来分析和处理问题将会收到意想不到的效果.

关键词 函数思想 高中数学教学 构造函数 应用函数 问题解决 离散型 平方差公式 函数式 展开式 化归

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人教版地理新教材八年级学习效果评价个性化试题(连载)

7

作者 王文涛 孙丽梅 《中学地理教学参考》 北大核心 2005年第7期94-101,共8页

关键词 地理新教材 阿拉伯半岛 长江中下游地区 地形区 八年级 人教版 效果评价

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地理新教材(人教版) 七年级学习效果评价个性化试题(连载完)

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作者 王文涛 马德勤 《中学地理教学参考》 北大核心 2005年第4期40-42,共3页

第十章极地地区 一、你会判断吗?下列各题的选项中，只有一个正确答案．请将正确答案前的字母代号填在题后的括号内。

关键词 南极地区 地理新教材 南极大陆 七年级 人教版 效果评价

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培养创新意识拓宽发展空间

9

作者 陈光辉 《中小学数学（初中版）》 2022年第7期12-14,共3页

创新意识就像种子一样,它需要一定的环境培养,如土壤、气候、灌溉、施肥等,才能发芽、生根、开花、结果.教师要创造这样一种环境,一种适合培养学生创新意识的环境,即在数学教学中着力开发学生发展的活动空间、思考空间和想象空间,让学... 创新意识就像种子一样,它需要一定的环境培养,如土壤、气候、灌溉、施肥等,才能发芽、生根、开花、结果.教师要创造这样一种环境,一种适合培养学生创新意识的环境,即在数学教学中着力开发学生发展的活动空间、思考空间和想象空间,让学生在这些空间里自主探究,发现问题,解决问题,有所创造. 展开更多

关键词 思考空间 学生创新意识 培养创新意识 自主探究 想象空间 拓宽发展空间 数学教学中 解决问题

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函数不动点在数列问题中的应用 被引量：1

10

作者 朱丰菊 《中学数学教学参考》 2017年第6X期46-47,共2页

以不动点理论为背景的问题,在函数迭代、方程、数列、解析几何中都有着重要的价值和应用,在近几年的高考试题中频频出现。'不动点'是荷兰数学家布劳威尔(Brouwer)首先提出的。将'不动点'的一些基本思想运用到初等数学中... 以不动点理论为背景的问题,在函数迭代、方程、数列、解析几何中都有着重要的价值和应用,在近几年的高考试题中频频出现。'不动点'是荷兰数学家布劳威尔(Brouwer)首先提出的。将'不动点'的一些基本思想运用到初等数学中,可以扩大中学生的知识领域,加深他们对数学基础知识的掌握。在此。 展开更多

关键词 单调性 不动点 单调递增

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例述英语谚语中的比喻手段

11

作者 崔传明 李晓梅 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第3期75-76,共2页

英语谚语读起来朗朗上口，而且描述生动，非常具有感染力和意象美。英语谚语之所以有如此良好的语言效果，就是因为在其字里行间运用了许多修辞手段。运用最多的修辞手段是比喻，其中又分为明喻、隐喻和借喻。这三种比喻手段时常置于形... 英语谚语读起来朗朗上口，而且描述生动，非常具有感染力和意象美。英语谚语之所以有如此良好的语言效果，就是因为在其字里行间运用了许多修辞手段。运用最多的修辞手段是比喻，其中又分为明喻、隐喻和借喻。这三种比喻手段时常置于形形色色的英语谚语中，使语言生动形象、喻意鲜明，或托物言志、发人深省。了解和掌握这些比喻手段对提高我们的英语语言理解能力和鉴赏能力大有帮助。 展开更多

关键词 英语谚语 比喻手段 语言理解能力 语言效果 修辞手段 生动形象 托物言志 鉴赏能力

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谈历史教学中如何渗透德育

12

作者 孙辉 《中华少年》 2020年第8期250-251,共2页

众所周知,历史课程在众多科目教学中占据着很重要的地位,它不仅可以传承人类文明,还可以让学生掌握有关我国与外国的历史文化知识。除此之外,学生通过对历史知识的学习,还可以使自己的德、智、体、美、劳有很大的发展。因此,在进行历史... 众所周知,历史课程在众多科目教学中占据着很重要的地位,它不仅可以传承人类文明,还可以让学生掌握有关我国与外国的历史文化知识。除此之外,学生通过对历史知识的学习,还可以使自己的德、智、体、美、劳有很大的发展。因此,在进行历史教学的过程中,一定要将德育渗透进去,以此来实现历史课程的现实价值。所以,本文首先简单的概述了在历史教学中渗透德育的必要性,并深入分析了在历史教学中渗透德育的具体措施。希望对历史教师有所帮助。 展开更多

关键词 历史教学 德育 渗透

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如何在地理教学中培养学生的创新意识和能力

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作者 阴杰 《基础教育参考》 2015年第6期54-55,共2页

创新意识和创新能力具有新奇、独特、流畅和变通等特点，其表现为能迅速发现事物与事物之间、现象与本质之间的新联系，富于想象或长于类比。在地理教学中，培养学生的创新意识和创新能力，具有独特的学科优势，更能激起学生质疑、探究... 创新意识和创新能力具有新奇、独特、流畅和变通等特点，其表现为能迅速发现事物与事物之间、现象与本质之间的新联系，富于想象或长于类比。在地理教学中，培养学生的创新意识和创新能力，具有独特的学科优势，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。那么，如何培养学生的创新意识和创新能力呢？我们不妨从以下几个方面人手。 展开更多

关键词 创新意识 创新能力 学生质疑 地理教学 培养 现象与本质 学科优势 事物

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养成良好的作文习惯

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作者 李鹏 赵云 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2006年第1期46-47,共2页

古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，学生中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘... 古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，学生中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。 展开更多

关键词 作文习惯 写作素材 中学 语文 作文修改

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中学生不良行为的心理探因及教育对策

15

作者 王春兰 《中小学心理健康教育》 2018年第15期66-67,共2页

中学生正处于人生发展的特殊时期,由于个性心理不健全和外部环境的影响,往往容易出现令家长和教师深感头痛和棘手的不良行为。有效地防止学生不良行为是学校德育和心理健康教育的重要内容。本文分析了中学生常见不良行为的心理成因,并... 中学生正处于人生发展的特殊时期,由于个性心理不健全和外部环境的影响,往往容易出现令家长和教师深感头痛和棘手的不良行为。有效地防止学生不良行为是学校德育和心理健康教育的重要内容。本文分析了中学生常见不良行为的心理成因,并给出教育对策。 展开更多

关键词 不良行为 中学生 成因 教育对策

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在解题教学中提高学生的数学思维能力

16

作者 陈光辉 《中学数学教学参考（下半月初中）》 北大核心 2007年第4期56-57,共2页

我们每月收到大量来稿,受版面所限,每期只能刊发20余篇,为了扩大杂志的信息量,同时也为了鼓励广大读者的创作热情,我们从2007年第1～2合期开始,对部分不能全文刊登的文章,筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示,希望对读者的教学教... 我们每月收到大量来稿,受版面所限,每期只能刊发20余篇,为了扩大杂志的信息量,同时也为了鼓励广大读者的创作热情,我们从2007年第1～2合期开始,对部分不能全文刊登的文章,筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示,希望对读者的教学教研有所启迪,有所帮助.也真诚欢迎大家为此栏目撰写短小精悍的文章(千字以内). 展开更多

关键词 解题教学 数学思维能力 学生 创作热情 信息量 读者 文章 教研

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跳动的新课改音符

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作者 周茂刚 《思想政治课教学》 北大核心 2007年第5期35-36,共2页

2006年山东省思想品德优质课评选活动于11月2日在济宁师专附中举行。省优质课评选是新课程形势下举办的以新教材为教学内容的教学评比活动，应该说代表了我省思想品德课堂教学中的最高水平。我有幸参加了这一活动。回顾这几天的感受，... 2006年山东省思想品德优质课评选活动于11月2日在济宁师专附中举行。省优质课评选是新课程形势下举办的以新教材为教学内容的教学评比活动，应该说代表了我省思想品德课堂教学中的最高水平。我有幸参加了这一活动。回顾这几天的感受，最大的收获是真正领会到了思想品德课堂每一个细节都跳动着新课改的音符。 展开更多

关键词 新课改 音符 优质课评选 思想品德 教学内容 课堂教学 济宁师专 评选活动

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针对问题特征创新学习模式

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作者 吕春荣 陈光辉 《中小学数学（初中版）》 2015年第10期1-4,共4页

众所周知,革新传统的教与学的方法,培养学生的创新意识和实践能力是新课改的根本目标.实现这个目标的一个重要载体就是针对问题特征,创新学习模式,这样多种学习模式优势互补,能够激发学生学习数学的兴趣,培养学生的问题意识、应用意识... 众所周知,革新传统的教与学的方法,培养学生的创新意识和实践能力是新课改的根本目标.实现这个目标的一个重要载体就是针对问题特征,创新学习模式,这样多种学习模式优势互补,能够激发学生学习数学的兴趣,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,培养出更多的创造型人才. 展开更多

关键词 创新意识 学习模式 创造型人才 实践能力 优势互补 学习数学 问题意识 应用意识

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浅谈初中美术课堂教学改革的几点体会 被引量：3

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作者 逯建康 《中国体卫艺教育》 2011年第5期21-22,共2页

从素质教育的角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。新的课程标准特别注重导向性和选择性,尽量使每个学生积极参与美术学习,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展,陶冶情感,提高学生的审美能力,促进... 从素质教育的角度看,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。新的课程标准特别注重导向性和选择性,尽量使每个学生积极参与美术学习,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展,陶冶情感,提高学生的审美能力,促进学生感知觉和形象思维能力的发展,促进学生创新精神的形成,促进学生的个性形成与全面发展。为贯彻实践好课程新标准,重点应放在培养学生观察生活、提炼生活的能力上,让学生逐渐尝试学习作品的创作,重视对学生美术活动的评价。 展开更多

关键词 初中美术 美术教学 几点体会 审美能力 课堂教学改革 欣赏美 美术学习

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地理新课标教材(人教版)八年级学习效果评价个性化试题

20

作者 王文涛 阴杰 《中学地理教学参考》 北大核心 2006年第3期50-52,共3页

一、用你的火眼金睛选出最中意的一个,选出后把相应的字母代号填在题后的括号内。

关键词 八年级 黄土高原 沿江地带 长江流域 工业基地 酸雨区 酸雨污染 长江沿岸 效果评价

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