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个性发展与创新教育论析 被引量:3
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作者 王崇光 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第24期1-3,共3页
创新教育与个性发展是相辅相成的,实施创新教育的过程正是体现个性发展的过程,而个性和谐的发展又能促进创新教育的实施。发展个性,实施创新教育,必须更新教育观念,加快改革的步伐,为学生的个性发展营造一个自由良好的环境与空间。
关键词 个性发展 创新教育 教学
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基于Zigbee的电解槽温度智能控制系统设计与实现 被引量:6
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作者 刘洪朋 葛广英 周松林 《自动化与仪表》 北大核心 2012年第2期37-40,共4页
文中介绍了一种基于Zigbee技术的电解槽温度实时采集与智能控制系统。该系统选用TI公司CC2530芯片作为处理器,利用DS18B20温度传感器实现温度采集,并通过Zigbee网络实现数据传输,最后利用模糊控制算法实现对电解槽温度的智能控制。运行... 文中介绍了一种基于Zigbee技术的电解槽温度实时采集与智能控制系统。该系统选用TI公司CC2530芯片作为处理器,利用DS18B20温度传感器实现温度采集,并通过Zigbee网络实现数据传输,最后利用模糊控制算法实现对电解槽温度的智能控制。运行结果表明,该系统可以进行扩展、成本低、易于实现,能够有效地提高电解质量,达到节能高效的目的。 展开更多
关键词 ZIGBEE CC2530 电解槽 温度检测 智能控制
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谈物理概念教学中的科学探究 被引量:3
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作者 王崇光 赵汝木 杨效华 《物理教学探讨(中教版)》 2004年第7期7-8,共2页
关键词 物理概念教学 科学探究 课程标准 中学 科学精神
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高中物理教学中科学本质教育的开发——以“自由落体运动”教学为例
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作者 汤志浩 李帅 《湖南中学物理》 2023年第4期24-26,共3页
基于对新课标中科学本质的解读,从物理学史、物理实验、物理现象三个方面出发,开发科学本质教育的教学资源及资源呈现方式,充分发挥科学本质的教育功能。得出促进科学本质教育的三条途径:渗透物理学史、深化物理实验、剖析物理现象,并... 基于对新课标中科学本质的解读,从物理学史、物理实验、物理现象三个方面出发,开发科学本质教育的教学资源及资源呈现方式,充分发挥科学本质的教育功能。得出促进科学本质教育的三条途径:渗透物理学史、深化物理实验、剖析物理现象,并以“自由落体运动”教学为例展开论述。 展开更多
关键词 科学本质 物理学史 物理实验 物理现象
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新课改背景下学生学习能力培养策略探析
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作者 张中英 《中国人民教师》 2006年第1期65-66,共2页
根据对元学习内涵及其范式的研究,探讨了在新课改背景下,教师应用元学习理论,从引导学生对自身学习进行评价与监控、选择有效的学习策略和促进学习心理调整与优化三方面,培养学习能力的策略。
关键词 课程改革 元学习 学习策略 基础教育 学习心理
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