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为生命打好幸福底色 被引量:1
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作者 刘芳 路观芝 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期84-85,共2页
烟台芝罘区从我国心理健康教育发展的趋势出发,自发自愿进行了积极心理健康教育的探索与实践。其中"让学生在幸福中奠基幸福"、"让教师用幸福培育幸福"的实践模式初显成效,快乐学习、幸福工作的观点深入人心,也为... 烟台芝罘区从我国心理健康教育发展的趋势出发,自发自愿进行了积极心理健康教育的探索与实践。其中"让学生在幸福中奠基幸福"、"让教师用幸福培育幸福"的实践模式初显成效,快乐学习、幸福工作的观点深入人心,也为进一步以全方位、全过程、全面渗透、全员参与的途径实施积极心理健康教育奠定了基础。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 积极心理品质 幸福
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基于生活情境落实初中地理核心素养——以鲁教版七年级下册白山黑水——东北三省为例
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作者 王强 《新智慧》 2023年第29期77-79,共3页
《义务教育地理课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。培养与提高学生的核心素养是初中地理教学的关键目标与重要内容,同时地理又是一门与生活息... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。培养与提高学生的核心素养是初中地理教学的关键目标与重要内容,同时地理又是一门与生活息息相关的课程,所以在初中地理教学中教师要充分考虑学生的生活经验和生活环境,通过创设一定的生活情境开展教学活动,可以使学生深入参与到地理学习中,进而培养学生的地理核心素养。 展开更多
关键词 地理核心素养 初中地理教学 鲁教版 生活情境 东北三省 培养与提高 课程育人 必备品格
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点燃星星之火
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作者 宫晓丽 徐洪磊 《学周刊(下旬)》 2014年第4期226-227,共2页
中共中央总书记习近平同志在参观“复兴之路”展览时,提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦。从此,“中国梦”成为激荡神州大地,承载亿万海内外中华儿女梦想和重托的热门词汇。梦想——就像我们心底的一条暗流,在不时地涌动,但很多... 中共中央总书记习近平同志在参观“复兴之路”展览时,提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦。从此,“中国梦”成为激荡神州大地,承载亿万海内外中华儿女梦想和重托的热门词汇。梦想——就像我们心底的一条暗流,在不时地涌动,但很多人因为现实的压力和快节奏的生活状态,已经感受不到梦想的指引。回想当初填报大学志愿时,我义不容辞地选择了师范院校,这里有分数的限制,但主要是内心某种声音的呼唤:从小崇拜三尺讲台上的教师,有渊博的知识,有超人的智慧,还有育人的独到, 展开更多
关键词 中共中央总书记 星星 中华民族 伟大复兴 生活状态 师范院校 中国梦 习近平
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“5E 教学模式”的实践研究--以《去括号》教学为例
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作者 栾卿 李玥 《中学教学参考》 2020年第35期6-8,共3页
5E教学模式包括引入、探索、解释、精致、评价等五个基本环节.5E教学模式的教学设计,有利于提高学生的学习兴趣,有利于学生形成科学的概念,有利于提高学生的能力.文章以《去括号》教学为例,从引入、探索、解释、精致、评价等五个基本环... 5E教学模式包括引入、探索、解释、精致、评价等五个基本环节.5E教学模式的教学设计,有利于提高学生的学习兴趣,有利于学生形成科学的概念,有利于提高学生的能力.文章以《去括号》教学为例,从引入、探索、解释、精致、评价等五个基本环节探讨5E教学模式的设计策略. 展开更多
关键词 5E教学模式 教学设计 去括号
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中学生“入团仪式”的道德教化作用浅析
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作者 王黎明 《才智》 2015年第24期196 198-196,198,共2页
从人类学视角,通过对"仪式"的分析,探讨中学生"入团仪式"的道德教化作用。指出,"入团仪式"不仅仅是一个形式和过程,而是一种重要的道德教化。旨在提醒中学相关教师,在依据传统方式对中学生进行德育的同时... 从人类学视角,通过对"仪式"的分析,探讨中学生"入团仪式"的道德教化作用。指出,"入团仪式"不仅仅是一个形式和过程,而是一种重要的道德教化。旨在提醒中学相关教师,在依据传统方式对中学生进行德育的同时,应充分利用"入团仪式"的教化作用促进青少年的道德提升。 展开更多
关键词 入团仪式 德育 教化
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浅议赏识教育在教学中的应用
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作者 于松梓 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第10期68-68,共1页
爱美之心,人皆有之,赞美之词,人人欣闻。我们的学生是活生生的人,他们也爱听好话。在日常的教育中,怎样教育学生,这让我想起了赏识教育,作为教师,生活中关注的应该是学生的点滴成长,而不是学生的错误和过失,学会赏识学生。
关键词 赏识教育
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初中英语读写结合教学有效性的策略微探
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作者 张湘 《学生·家长·社会》 2020年第4期97-97,共1页
根据目前初中英语的教学现状,从三个方面对初中英语读写结合教学的有效性进行了概述,分别是策略性、科学性和趣味性。可以将教学的实例相结合,去探究初中英语读写结合教学如何更有效的方式。
关键词 初中英语 读写结合 有效性
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