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英语秀
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作者 刘凯昕 魏紫林(指导) +5 位作者 张文长 吕玉恩(指导) 李悦熙 于珊珊(指导) 时逢君 周敏(指导) 《英语角》 2024年第15期44-47,共4页
My Sister I have a younger sister.She is seven years old.She is short and thin.She has long black hair,big eyes,a small mouth,and a round face.She is pretty and cute.She always smiles at everyone.She likes to laugh wh... My Sister I have a younger sister.She is seven years old.She is short and thin.She has long black hair,big eyes,a small mouth,and a round face.She is pretty and cute.She always smiles at everyone.She likes to laugh when she reads an interesting story.On weekends,she often reads books and draws pictures.She is happy every day. 展开更多
关键词 SHE HAS BLACK
原文传递
基于数学活动经验的教学探索——以“有理数的乘法”教学为例
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作者 陈红美 《中学数学教学参考》 2024年第15期23-24,共2页
基于数学活动经验的"有理数的乘法"教学,要注重学生的学习过程,创设独立思考、自主探究等数学活动环节,培养观察、归纳、高度概括等能力,积累类比迁移经验,提升数学素养.
关键词 有理数的乘法 教学探索 基本活动经验
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核心概念在"简单机械"中的教学研究
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作者 李俊平 《中学物理教学参考》 2023年第21期16-18,共3页
物理概念是揭示物理现象、建立物理规律的前提.以核心概念为统领,以深度备课为基础,通过情境展示建构核心概念,对比启发、交流讨论、问题讨论、实验启发和高效练习达到建构核心概念及理解和运用的目的,让学生感受物理概念的形成过程,在... 物理概念是揭示物理现象、建立物理规律的前提.以核心概念为统领,以深度备课为基础,通过情境展示建构核心概念,对比启发、交流讨论、问题讨论、实验启发和高效练习达到建构核心概念及理解和运用的目的,让学生感受物理概念的形成过程,在亲身体验的基础上对物理核心概念有深刻的认知,为物理教学的开展奠定基础. 展开更多
关键词 核心概念 初中物理 简单机械 课堂教学
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大概念理念下的初中英语阅读教学实践及启示
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作者 李莎 《英语教师》 2023年第24期139-143,共5页
从大概念教学过程的构成要素出发,以人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(上)Unit 6 I’m going to study computer science Section B(2a-2d)为例,从教学目标设定、评价设计和过程实施三个方面分析大概念理念下的初中英语阅读教学实... 从大概念教学过程的构成要素出发,以人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(上)Unit 6 I’m going to study computer science Section B(2a-2d)为例,从教学目标设定、评价设计和过程实施三个方面分析大概念理念下的初中英语阅读教学实施策略及教学启示,旨在使教师转变教学观念,改变教学方式,促进学生英语学科核心素养的提升。 展开更多
关键词 大概念 初中英语 阅读教学 核心素养
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微课支撑“课内翻转”教学——以初中信息技术课中微课的应用为例 被引量:1
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作者 王金云 《新课程教学(电子版)》 2022年第3期148-149,共2页
在信息技术快速发展的背景下,通过微课进行初中信息技术“课内翻转”教学,有效提升初中信息技术教学质量和效率,应当得到大力推广。本文简要分析了用于支撑“课内翻转”教学的初中信息技术微课设计原则,提出了几点相关实践模式,以供业... 在信息技术快速发展的背景下,通过微课进行初中信息技术“课内翻转”教学,有效提升初中信息技术教学质量和效率,应当得到大力推广。本文简要分析了用于支撑“课内翻转”教学的初中信息技术微课设计原则,提出了几点相关实践模式,以供业内人士参考。 展开更多
关键词 微课 信息技术 课内翻转
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注重数学思想方法,从学生实际需求出发 被引量:1
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作者 纪梅 《课外阅读(中下)》 2012年第15期219-220,共2页
《比例尺》这部分知识是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的,它是比和比例只是的延伸和应用,对加深理解比和比例、拓展小学数学的学习领域具有重要作用。《新课标》中指出我国数学教育在注重“双基”传统的同时,还要突出培养学... 《比例尺》这部分知识是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的,它是比和比例只是的延伸和应用,对加深理解比和比例、拓展小学数学的学习领域具有重要作用。《新课标》中指出我国数学教育在注重“双基”传统的同时,还要突出培养学生创新精神和实践能力,使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”的基础上,获得“基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上,增加了发现和提出问题能力的课程目标。所以在本节课的设计教学中,注重学生数学思想方法的渗透,努力使学生将学习数学学习从方法的学习,慢慢渗透能力的运用。 展开更多
关键词 数学思想方法 学生分析 实际需求 《比例尺》 学习领域 数学活动经验 解决问题能力 提出问题能力
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浅谈学生多角度思考问题能力的培养——以“网格作图”教学为例
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作者 韩荣 《中学数学教学参考》 2022年第12期13-14,共2页
网格作图体现了对数学思维和数学本质的考查,熟知网格中的隐含条件,掌握网格作图的基本方法,从而解决问题,可以提升学生从不同角度、不同层次理解数学知识的能力,及对数学整体性的认识,培养其多角度思考问题的能力。
关键词 网格作图 数学思维 知识体系 数学整体性
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课堂教学中的严与慈--努力做让学生满意的老师
8
作者 王秀青 《启迪与智慧(下)》 2021年第8期99-99,117,共2页
爱因斯坦曾这样说,"如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受”。那么究竟怎样精心备课,打造高效课堂,才能激发学生的学习热情?从人文角度说来,课堂教学中必须既有严又有慈。所谓的严,即是严密、... 爱因斯坦曾这样说,"如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受”。那么究竟怎样精心备课,打造高效课堂,才能激发学生的学习热情?从人文角度说来,课堂教学中必须既有严又有慈。所谓的严,即是严密、严谨、严格甚至是严厉;所谓的慈,即是慈爱、慈祥、慈善以至于慈悲。从教学准备与过程层面来说,必须从备教材、备教法、备学法甚至是备现代教育技术等几个方面做出努力。有时候,即使是数学课的课堂教学过程中也要把人文的要求与关怀放在最重要的位置。下面从我的具体教学事例中分享一下我的一些做法和心得。 展开更多
关键词 课堂教学 严厉 慈祥
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你写作文是给谁看的?
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作者 赵小厂 田忠华 《七彩语文(教师论坛)》 2014年第8期71-72,共2页
用什么指导方法才能帮助学生写出好的作文来?这是我们一直在思考和探讨的一个问题。于是,对我校小学部三、四年级的238名学生,进行了一次口头调查。当我们问道:"小同学,你写作文是给谁看的?",有很大一部分学生回答说:"是给老师... 用什么指导方法才能帮助学生写出好的作文来?这是我们一直在思考和探讨的一个问题。于是,对我校小学部三、四年级的238名学生,进行了一次口头调查。当我们问道:"小同学,你写作文是给谁看的?",有很大一部分学生回答说:"是给老师看的。 展开更多
关键词 作文能力 一个问题 指导方法 我不知道 最可爱的人 监控录像 写作实践 参观活动 给你 条理性
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思想品德趣味教学案例四则
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作者 张丽霞 朱雪峰 《中学政治教学参考(中旬)》 2014年第8期46-47,共2页
一、学会弯曲 在加拿大魁北克省,有一条南北走向的山谷,山谷本身没有特别之处,唯一能引起人注意的是西坡长满了松、柘、女贞等大大小小的树,东坡却只有雪松。对这一奇异景观许多人不明所以,也一直没有找到令人满意的答案。后来揭开谜底... 一、学会弯曲 在加拿大魁北克省,有一条南北走向的山谷,山谷本身没有特别之处,唯一能引起人注意的是西坡长满了松、柘、女贞等大大小小的树,东坡却只有雪松。对这一奇异景观许多人不明所以,也一直没有找到令人满意的答案。后来揭开谜底的,是一对夫妇。 展开更多
关键词 教学案例 思想品德 趣味 魁北克省 加拿大 山谷 雪松 景观
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打造思维训练营
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作者 田忠华 李建忠 《发明与创新(高中生)》 2012年第7期33-34,共2页
按照未来对新一代的要求,培养具有创造精神的人才,是青少年工作的出发点和落脚点。培养青少年的创造精神、研究青少年创造性思维的方法,就成了我们青少年工作者面临的一个新课题,也是我们应该认真研究的新课题。
关键词 创造性思维 训练营 青少年工作 创造精神 新课题 工作者 培养
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黄河文化研学对初中历史深度教学的作用分析
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作者 高江涛 《中华活页文选(教师)》 2020年第3期45-46,共2页
深度学习是一种理解性学习,在教学过程中尤为重视学生思维能力的培养,在初中历史学习中要强调知识之间的整合优化,注重强调历史知识之间的联系性、迁移性。因此,在当前新《课标》的影响下,初中历史教学要引导学生对相应的历史知识产生... 深度学习是一种理解性学习,在教学过程中尤为重视学生思维能力的培养,在初中历史学习中要强调知识之间的整合优化,注重强调历史知识之间的联系性、迁移性。因此,在当前新《课标》的影响下,初中历史教学要引导学生对相应的历史知识产生切实的认知体验,开展黄河文化研学可以在一定程度上增强学生的体验感,从而对历史文化知识拥有更为确切的认知。本文将以黄河文化研学为基础,对历史深度教学展开较为全面的分析,以利教学的实施。 展开更多
关键词 黄河文化 研学 初中历史 深度教学
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可可和爱爱
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作者 于翱腾 张君 田忠华 《小学生作文(低年级)》 2014年第3期60-61,共2页
1.山坡上住着猪猪一家-猪爸爸、猪妈妈和两个猪宝宝。猪妈妈为两个猪宝宝取名为:可可、爱爱。两个小家伙长得很可爱,特别是爱爱,长得粉嘟嘟的,猪妈妈每天抱着她亲不够。2.爱爱在爸爸妈妈的宠爱中变得越来越娇气。每天出门的时候不... 1.山坡上住着猪猪一家-猪爸爸、猪妈妈和两个猪宝宝。猪妈妈为两个猪宝宝取名为:可可、爱爱。两个小家伙长得很可爱,特别是爱爱,长得粉嘟嘟的,猪妈妈每天抱着她亲不够。2.爱爱在爸爸妈妈的宠爱中变得越来越娇气。每天出门的时候不是让妈妈抱着就是让爸爸用车载着。而可可和爱爱不一样,他不要妈妈抱着,也不要爸爸载着,总是坚持自己走路。 展开更多
关键词 可可 妈妈 宝宝
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不差钱
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作者 林琳 田冲冲 +1 位作者 田忠华 张志强 《小学阅读指南(高年级版)》 2013年第5期44-45,共2页
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多媒体网络下小学道德与法治教学探索 被引量:17
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作者 刘阳 《名师在线》 2019年第8期85-86,共2页
随着科技时代的到来,互联网信息技术已被广泛应用于各个领域中,教育行业亦是如此。互联网教学不仅可以使资源共享,还能激发学生的学习兴趣,最大限度地拓宽学生的知识面。教师也可以利用互联网改进道德与法治的传统教学方法,从而提升小... 随着科技时代的到来,互联网信息技术已被广泛应用于各个领域中,教育行业亦是如此。互联网教学不仅可以使资源共享,还能激发学生的学习兴趣,最大限度地拓宽学生的知识面。教师也可以利用互联网改进道德与法治的传统教学方法,从而提升小学生参与的积极性,为学生的实践活动和认知活动奠定坚实的基础,让道德与法治课变得更加丰富与生动。 展开更多
关键词 多媒体 网络 道德与法治 教学探索
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浅议小学低年级班级管理的实践经验 被引量:8
16
作者 隋丽 《教育教学论坛》 2012年第12期128-129,共2页
小学班级管理水准的高低,直接关系到教学质量,关系到教育目标的实现。本文就如何夯实班级管理基础,提升教师自身素质;如何实现以学生为本,强化自主管理;如何引入竞争机制,尊重学生个性发展;如何搭建新载体,创建和谐家校关系四方面进行... 小学班级管理水准的高低,直接关系到教学质量,关系到教育目标的实现。本文就如何夯实班级管理基础,提升教师自身素质;如何实现以学生为本,强化自主管理;如何引入竞争机制,尊重学生个性发展;如何搭建新载体,创建和谐家校关系四方面进行深入剖析。 展开更多
关键词 低年级 班级管理 实践经验
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小学语文教学中的“生活即教育”理念与教学方法研究
17
作者 邱文杰 《求知导刊》 2024年第19期41-43,共3页
在教育改革不断深入的背景下,“生活即教育”理念作为一种重要的教学思想,越来越受到教育工作者的重视。阐述了“生活即教育”理念的内涵和意义,分析了在小学语文教学中运用“生活即教育”理念的策略,探究了在小学语文教学中渗透“生活... 在教育改革不断深入的背景下,“生活即教育”理念作为一种重要的教学思想,越来越受到教育工作者的重视。阐述了“生活即教育”理念的内涵和意义,分析了在小学语文教学中运用“生活即教育”理念的策略,探究了在小学语文教学中渗透“生活即教育”理念的创新教学方法,旨在探讨如何更好地将生活元素融入语文教学,提升教学质量。 展开更多
关键词 小学语文 “生活即教育” 教学方法
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利用真实情境开展初中地理任务驱动探究教学
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作者 吴双 《中学政史地(教学指导)》 2024年第4期55-56,共2页
《义务教育地理课程标准(2022年版)》对初中地理课程提出了以提升学生地理核心素养为宗旨,引导学生学习对生活、对终身发展有用的地理,培养具有生态文明理念时代新人的教学导向建议。因此,为彰显地理学科的综合性、区域性与实践性,笔者... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》对初中地理课程提出了以提升学生地理核心素养为宗旨,引导学生学习对生活、对终身发展有用的地理,培养具有生态文明理念时代新人的教学导向建议。因此,为彰显地理学科的综合性、区域性与实践性,笔者从自身的中学地理教学经验出发,以湘教版初中地理教材为例,对综合应用情境教学法与任务驱动法提升初中地理教学有效性展开探析。 展开更多
关键词 中学地理教学 初中地理 时代新人 教学导向 地理核心素养 真实情境 情境教学法 任务驱动
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初中英语教学中批判性思维培养的缺失 被引量:6
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作者 李莎 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第21期49-53,共5页
本文通过分析山东省滨州市初中英语学科教学能手评选活动的部分优秀课例,指出了初中英语教学中批判性思维培养的问题,如教学目标维度单一,缺少批判性思维目标的渗透;课堂提问以展示型问题为主,不能培养学生的批判性思维;批判性思维的培... 本文通过分析山东省滨州市初中英语学科教学能手评选活动的部分优秀课例,指出了初中英语教学中批判性思维培养的问题,如教学目标维度单一,缺少批判性思维目标的渗透;课堂提问以展示型问题为主,不能培养学生的批判性思维;批判性思维的培养缺少策略的指导等,并提出了相应的改进策略,旨在提高学生的批判性思维水平。 展开更多
关键词 批判性思维 教学策略 逆向思维
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聚焦古诗文教学,点亮文化底色——以小学语文古诗文教学为例
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作者 郑玉坤 《语文世界(上旬刊)》 2024年第8期94-95,共2页
根据新课标的要求,小学语文教育教学过程中应当通过优秀文化的熏陶,逐步提高小学生的文化水平以及道德修养。拥有较强的综合性、语言性和文化性,是语文学科的主要优势和特点,而文化性和语言性又集中体现在古诗文中。小学语文古诗文教学... 根据新课标的要求,小学语文教育教学过程中应当通过优秀文化的熏陶,逐步提高小学生的文化水平以及道德修养。拥有较强的综合性、语言性和文化性,是语文学科的主要优势和特点,而文化性和语言性又集中体现在古诗文中。小学语文古诗文教学承载了汉语言文化传承的重任,具有重要的教学价值。笔者以古诗文教学的意义作为切入点,谈谈新课标背景下小学语文古诗文教学策略。 展开更多
关键词 古诗文教学 小学语文 语言性 新课标 教学价值 教学策略 语文学科 道德修养
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