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题名学生主体视角下的小学语文作业优化设计探究
被引量：4
- 1
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作者
边兴臣
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2020年第13期37-38,共2页
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文摘
作业是帮助学生巩固知识、提高应用能力的重要手段,是课堂教学的拓展延伸。设计科学合理的作业不仅有助于学生对知识的巩固和掌握,而且有助于学生能力的培养。因此,教师在设计作业时,一定要从学生实际出发,结合所学内容特点,设计多样化的作业内容和形式,从而促进学生主体发展,全面提高语文素养。为此,文章从学生主体视角出发,对小学语文作业的优化设计进行了研究。
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关键词
小学语文
作业设计
优化
学生主体
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名核心素养下小学英语单元整体设计探究
被引量：2
- 2
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作者
赵玉
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2022年第23期41-42,共2页
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文摘
单元整体教学作为一种全新教学理念,体现了现代教育理念和思想的核心内涵,具有系统性和整体性以及统一性等多种特征和优势,对提高教育质量和学生核心素养都具有积极作用。根据教材编写方式和目标要求,重新整合单元知识内容,然后根据课时特点和需要,合理设计课堂教学环节,给学生创造有助于促进语言学习整体发展的学习环境,从而培养学生语言能力、思维能力和学习能力等方面的核心素养。
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关键词
小学英语
单元整体教学
核心素养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名思维导图在小学英语阅读教学中的应用
被引量：1
- 3
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作者
赵玉
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2022年第16期54-55,共2页
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文摘
借助思维导图有助于实现可视化和图形化的学习过程,提高教学的生动性,帮助学生深入理解所学习的英语知识,加强前后知识的关联性,构建完善的知识体系。此外借助思维导图可以降低学习的难度,给学生营造一个和谐轻松的学习氛围,提高学生的阅读动力。因此,在阅读教学过程中要积极使用思维导图辅助教学,发挥思维导图的优势和作用,激发学生阅读欲望和提高学生阅读水平,实现英语阅读教学的目标。
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关键词
小学英语
阅读教学
思维导图
应用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名为学生创设更多的英语学习环境
被引量：2
- 4
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作者
伊毅
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《中国教育技术装备》
2011年第28期36-37,共2页
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文摘
作为一门非母语的语言学科,英语学习环境的选择和营造,是师生教学交流中的一种重要方式。要营造一种情境、一种氛围、一种让学生很容易进入角色的环境条件。那么,如何为学生创设良好的英语学习环境呢？
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关键词
学习环境
英语
学生
教学交流
语言学
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分类号
H31
[语言文字—英语]
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题名小学数学教学中实现学生自主学习的策略研究
被引量：1
- 5
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作者
赵宗坡
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2020年第13期85-86,共2页
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文摘
数学新课标积极倡导自主学习模式。自主学习不仅可以充分发挥学生学习的主动性,而且能让学生感受学习带来的乐趣,激发学生学习的热情和动力,从而提高学生的综合素质,为学生今后的发展打好基础。为此,文章结合小学数学教学实践,就如何有效开展自主学习进行了研究,并提出了几点教学建议,仅供参考。
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关键词
小学数学
自主学习
教学模式
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学班主任班级管理策略研究
被引量：1
- 6
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作者
路晓伟
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2019年第19期113-114,共2页
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文摘
班主任是学生学习成长道路上的领路人,因此,班主任必须肩负应尽的责任和义务,提高班级管理水平。文章从关心爱护学生、明确班级奋斗目标、打造优秀班干部团队等方面提出了小学班主任班级管理的策略。
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关键词
小学班主任
班级管理
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学有效路径研讨
被引量：1
- 7
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作者
孟庆凯
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2020年第22期72-73,共2页
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文摘
和其他学科知识相比,数学知识抽象性强。而小学生抽象思维能力比较弱,认识事物以形象思维为主,如果采用传统的单一教学方式,不仅学习效果达不到预期目标,随着时间的推移,学生还会失去学习的动力和热情。对此,教师要根据学生的认知程度和心理特点,创设生动的教学情境,引入生活元素,采用现代手段,帮助学生更快、更深入地理解数学知识,降低学习的难度,提高学习效率。
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关键词
小学数学
有效教学
探究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名音乐教学中学生集体荣誉感的激发和培养
- 8
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作者
张金燕
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2022年第6期114-115,共2页
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文摘
近年来,教育部印发的相关文件中都要求全面深化课程改革,落实立德树人根本任务。而集体荣誉感是学生必备的一种道德情感,因此在音乐教学中要把握学科规律,构建和谐师生关系和教学氛围,创新教学方法和手段,利用小组合作学习和游戏等方式,组织不同形式的音乐比赛活动,从而为学生搭建有效德育平台,激发和培养学生的集体荣誉感,实现音乐教学的德育目标,为学生健康成长和发展打好基础。
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关键词
音乐教学
集体荣誉感
培养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名新基础教育理念下的小学音乐教学策略探究
- 9
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作者
张金燕
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2021年第11期100-101,共2页
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文摘
新基础教育理念是经过教育教学实践证明的一种行之有效的教育理念,推动了基础教育改革发展。因此,在小学音乐教学中,要贯彻新基础教育理念,加强音乐教学方法和手段的探索和创新,构建有效音乐课堂,进一步提高教学的质量和水平。文章从与生活相融合、鼓励合作交流、重视个性发展、开展创编活动以及完善评价方式等方面,对新基础教育理念下的小学音乐教学策略进行了探究。
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关键词
新基础教育
小学音乐教学
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文开放式教学策略探究
- 10
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作者
高雪
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2019年第24期57-58,共2页
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文摘
开放式教学是一种以学生为中心的教学方式,鼓励学生主动参与学习。因此,在素质教育背景下,教师要积极倡导开放式教学,并在教学实践中勇于创新,从而促进学生主动学习,全面发展。文章从设置开放性教学资源、构建开放式课堂模式以及采用开放式评价方式等方面,对小学语文开放式教学策略进行了探究。
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关键词
小学语文
开放式教学
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名让小学数学课堂焕发“活”力
- 11
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作者
孙志宏
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机构
山东省淄博市临淄区边河小学
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出处
《教学管理与教育研究》
2020年第8期71-72,共2页
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文摘
数学是一门重要的基础课,由于数学知识具有较强的抽象性,而小学生以形象思维为主,对数学知识的认知仍然受到形象思维的限制,导致学生对数学缺乏学习兴趣,影响教学效果。为此,在小学数学教学中,教师要遵循学生的认知规律,用多样化的方法调动学生学习的积极性,让学生主动参与教学,提高教学的效率,让小学数学教学焕发新的“活”力。
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关键词
小学数学
多样化
教学方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨
被引量：31
- 12
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作者
陈晓霞
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机构
山东省淄博市临淄区遄台小学
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出处
《学周刊》
2018年第5期68-69,共2页
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文摘
在小学数学教学过程中,围绕立德树人的要求,对德育教育进行渗透具有一定的必要性,在当前数学教学的过程中,德育教育常常被忽视,以至于教学过程中存在学生参与度低、教学模式单一、不重视教学过程等问题。为了使这些问题得到解决,可从加强学生的主体地位、创建多样化的教学模式、重视教学过程中的渗透等方面进行努力。
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关键词
小学数学教学
德育教育
渗透策略
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析
被引量：4
- 13
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作者
窦春玲
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机构
山东省淄博市临淄区金茵小学
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出处
《学周刊》
2023年第10期157-159,共3页
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文摘
小学语文是一门同时具备人文性与工具性的学科,其中蕴藏着较多德育、美育、劳育、生活教育内容。将小学语文教学工作与班主任管理工作有机结合,能够以教促管,以管强教,达到“1+1>2”的教学效果。文章立足实际,详细阐述了小学语文教学与班主任管理工作结合的意义,从找准结合方向、把握结合要求、教学渗透管理、管理融入教学四个层面对两项工作的有效结合提出建议,以供参考。
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关键词
小学语文
班主任
管理工作
结合
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名项目式学习在小学数学教学中的应用实践
被引量：4
- 14
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作者
乔赛
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机构
山东省淄博市临淄区闻韶小学
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出处
《新课程教学(电子版)》
2023年第20期64-65,共2页
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文摘
项目式学习是一种特殊的教学方法,比之传统教学,它进一步叩开了小学生探索新世纪的大门,使学生从中领悟更深刻的知识和技能。对于小学数学教师而言,在教学实践中应用项目式学习方法,从中提升学生的核心素养,构筑高效课堂提供了有效借鉴。本文概述了项目式学习在小学数学中的应用情况,并从教学实例上深挖,以此创新小学数学课程,为小学生的数学学习提供了高质量的项目式学习方法支持。
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关键词
项目式学习
小学
数学
教学
应用
实践
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名三“场”合力,打造名师工作室专业引领新范式
- 15
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作者
李红梅
韩冲
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机构
山东省淄博市临淄区金茵小学
山东省淄博市临淄区遄台小学
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出处
《山东教育》
2024年第1期56-57,共2页
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文摘
名师工作室,凝结了教育改革的创新智慧,是区域教育人才卓越成长的最佳平台,也是学校提升教师专业成长的新抓手,为学校教师队伍高质量建设开拓了新路径,成为引领区域教师专业发展的新场域。作为工作室主持人,如何以专业的气质与内涵影响团队,进而形成一个人带动一群人、以个人的专业带动一个团体的专业内涵发展?我们立足地域实际,做了创新而又大胆的尝试。
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关键词
名师工作室
学校教师队伍
专业引领
教师专业成长
专业内涵
创新智慧
主持人
最佳平台
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名大概念统摄下小学语文大单元教学实践
被引量：3
- 16
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作者
杨继美
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机构
山东省淄博市临淄区遄台小学
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出处
《天津教育》
2023年第35期95-97,共3页
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文摘
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程应围绕核心素养体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标,以学习任务群组织与呈现课程内容,推动语文教育变革。“核心素养”与“学习任务群”两个大概念为语文教学创新提供了根本性启示,即要以大概念统摄小学语文大单元教学,使语文大单元教学实施具有连贯性、思维性与可迁移性特征,教师必须创设学生接受度高的学习情境.
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关键词
核心素养
小学语文
大单元教学
课程理念
语文教学
学习情境
接受度
思维性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名以《齐民要术》为抓手,促进劳动教育提质增效
- 17
-
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作者
王桂刚
郭新秀
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机构
山东省淄博市临淄区第一中学
山东省淄博市临淄区闻韶小学
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出处
《山东教育》
2023年第34期29-30,共2页
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基金
山东省“黄河流域生态保护和教育高质量发展”教育教学专项课题“《齐民要术》在劳动教育中的应用研究”(2022HHZX287)的研究成果。
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文摘
习近平总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上的重要讲话中强调,黄河文化是中华文明的重要组成部分,是中华民族的根和魂。《齐民要术》是以农耕为核心的黄河文化的标志性著作,在中华文明传承发展过程中起着重要的作用,被誉为“中国古代百科全书”。如何让黄河文化在学生心中生根发芽?作为《齐民要术》诞生地的学校,闻韶小学以“《齐民要术》在劳动教育中的应用研究”课题实施为引领,深挖典籍价值,加强阵地建设,做好课程开发,推进融合创生,构建教育模式,赋能劳动教育提质增效,培养具有深厚家国情怀、勇于创新、奉献社会、创造未来的全面发展的新时代强国少年。
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关键词
《齐民要术》
文明传承
家国情怀
阵地建设
课程开发
提质增效
课题实施
创造未来
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名创客教育背景下小学信息技术教学优化策略
- 18
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作者
隋志强
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机构
山东省淄博市临淄区遄台小学
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出处
《天津教育》
2024年第2期46-48,共3页
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文摘
小学阶段是学生接触信息技术教育的关键时期,也是培养学生信息化素养的基础阶段。然而,传统的信息技术教育往往以传授基本知识为主,缺乏足够的实践机会和创新思维的培养。创客教育则提供了一个全新的教学范式,鼓励学生通过实际操作、项目设计和解决问题的方式来学习信息技术。本文旨在探讨在创客教育背景下如何优化小学信息技术教学,以更好地满足学生的学习需求和未来社会的发展需求。
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关键词
创客教育
小学信息技术教学
信息化素养
教学范式
信息技术教育
创新思维的培养
实践机会
优化策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名绘画疗法在小学生心理健康教育中的实践效果探析
- 19
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作者
孙慧君
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机构
山东省淄博市临淄区雪宫小学
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出处
《当代家庭教育》
2024年第6期125-127,共3页
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基金
山东省教育教学“教育心理”研究一般课题《基于MHT的绘画疗法对小学生心理调适的实践研究》(课题编号:2021JXY363)阶段性成果
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文摘
小学生的心理健康教育越来越受到教育领域乃至社会的关注。绘画作为一种非言语的表达方式,被广泛运用于心理健康教育中。本文通过分析儿童绘画特征的发展阶段,探寻儿童绘画中的情感表达和人际关系,系统探讨绘画疗法在小学生心理健康教育中的实践效果,以期为小学生心理健康教育提供更为科学和有效的支持。
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关键词
绘画疗法
小学生
心理健康教育
实践探讨
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
-
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题名生活情境法在小学数学教学中的应用
被引量：5
- 20
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作者
许峰
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机构
山东省淄博市临淄区雪宫小学
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出处
《学周刊》
2022年第31期73-75,共3页
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文摘
小学是构建学生扎实数学基础和探究能力的重要阶段,教师必须竭尽全力化解数学概念知识的抽象性,才能加速学生知识的迁移和思维能力的成长。生活情境法整合了生活教育思想和情境认知理论,在提高学生数学综合思维方面作用显著。文章主要探讨了生活情境法在小学数学教学中的应用措施,从而缓解学生的数学探究压力和畏难情绪,引领学生立足生活实际去探查数学世界的无尽奥秘。
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关键词
生活情境法
小学数学教学
应用策略
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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