基于核心素养的“1+X+1”阅读教学模式初探 被引量：1

1

作者 董文娟 《山东教育》 2024年第3期60-62,共3页

为何要提倡阅读教学的“1+X+1”?叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”统编语文教材总主编温儒敏先生在《统编本语文教材“专治”不读书》一文中也给出了明确的回答:因为现在语文教学最大的弊病就... 为何要提倡阅读教学的“1+X+1”?叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”统编语文教材总主编温儒敏先生在《统编本语文教材“专治”不读书》一文中也给出了明确的回答:因为现在语文教学最大的弊病就是少读书、不读书,教材只能提供少量课文,不拓展阅读量,怎么用力,语文素养也不可能真正提升上去。温儒敏提出,单篇课文的阅读同多文本的群文阅读以及整本书阅读是可以并存的。但是在学生大量阅读之后,是否仍需要采取相应的评估证据来呈现学生的阅读所得?笔者认为,在语文阅读教学实践中,应该构建“1+X+1”阅读教学模式。 展开更多

关键词 核心素养 语文教材 拓展阅读 群文阅读 温儒敏 语文素养 整本书阅读 语文教学

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初中语文个性化阅读教学策略的建构与运用

2

作者 董文娟 《中学生作文指导》 2024年第2期106-109,共4页

在新的时代背景下,语文教学工作需要关注学生的差异性,做到个性化、多元化,培养学生的创新能力。初中语文教师要针对学生的个性差异,进行个别指导,引导学生自主、持续、高效、深层学习,最终获得全面发展。本文主要针对初中语文个性化阅... 在新的时代背景下,语文教学工作需要关注学生的差异性,做到个性化、多元化,培养学生的创新能力。初中语文教师要针对学生的个性差异,进行个别指导,引导学生自主、持续、高效、深层学习,最终获得全面发展。本文主要针对初中语文个性化阅读教学策略的建构与运用展开研究,提出了“做好个性化指导”“突破时空限制”等策略。 展开更多

关键词 初中语文 个性化 阅读教学

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小学数学项目化学习策略

3

作者 卫芳 《天津教育》 2024年第20期19-21,共3页

在如今的教育理念中,如何进一步突出学生的主体地位,培养学生的数学知识应用能力成为教师需要关注的问题。项目化教学是师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,相较于传统的探究式学习,其一方面有利于突出学生的主体地位。

关键词 探究式学习 项目化教学 数学项目化 学习策略 教学活动 教育理念 数学知识应用 学生的主体地位

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数学思想方法在数学教学中的应用与发展

4

作者 贾明倩 《启迪与智慧（下）》 2024年第4期34-36,共3页

文章主要探讨了数学思想方法在数学教育中的应用和发展。数学思想方法是数学学习的核心,它能提升学生的数学素养和创新能力。在数学教学中,教师应引导学生运用数学思想方法解决问题,培养其逻辑思维和创新精神。未来,数学思想方法在数学... 文章主要探讨了数学思想方法在数学教育中的应用和发展。数学思想方法是数学学习的核心,它能提升学生的数学素养和创新能力。在数学教学中,教师应引导学生运用数学思想方法解决问题,培养其逻辑思维和创新精神。未来,数学思想方法在数学教育中的应用将更广泛、更多样化。 展开更多

关键词 数学思想方法 数学应用 注意事项 发展方向

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红色歌曲融入中小学音乐教学的研究与实践

5

作者 王媛 《新校园》 2024年第7期12-13,共2页

作为中国共产党人精神谱系重要内容的红色歌曲,是伟大民族精神的重要传播载体,是红色文化资源的有机组成部分,蕴含着丰富的党史教育内容和思想政治教育资源。红色歌曲既是中小学音乐教学不可或缺的教学内容,同时也是提升中小学思想政治... 作为中国共产党人精神谱系重要内容的红色歌曲,是伟大民族精神的重要传播载体,是红色文化资源的有机组成部分,蕴含着丰富的党史教育内容和思想政治教育资源。红色歌曲既是中小学音乐教学不可或缺的教学内容,同时也是提升中小学思想政治教育实效的途径之一。中小学音乐教师要充分认识红色歌曲所蕴含的育人价值,在施教过程中要积极把红色歌曲教学纳入其中,将红色歌曲所蕴含的崇高的革命精神、深厚的爱国情怀和高尚的道德情操等育人元素运用到引导中小学生学好音乐、促进成才中去,在讲好红色故事中唱响主旋律,引导青少年感党恩、听党话、跟党走,起到以歌融情、以歌促知、以歌励志、以歌笃行的作用。 展开更多

关键词 思想政治教育资源 中小学音乐教学 施教过程 歌曲教学 中小学音乐教师 传播载体 红色歌曲 红色文化资源

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个性化学习视域下初中英语学科思维品质培养策略 被引量：5

6

作者 韩文君 《现代教育》 2021年第20期11-13,17,共4页

初中英语学科思维品质是学生英语学科学习需要养成的重要品质。但目前初中英语学科教学存在着模式单一、学习氛围封闭、课堂教学把控过多等问题,导致初中英语教学容易忽视每个学生的英语学科思维品质发展。个性化学习强调尊重每个学生... 初中英语学科思维品质是学生英语学科学习需要养成的重要品质。但目前初中英语学科教学存在着模式单一、学习氛围封闭、课堂教学把控过多等问题,导致初中英语教学容易忽视每个学生的英语学科思维品质发展。个性化学习强调尊重每个学生的学习需求,尊重学生学习差异性。基于个性化学习理念,在教学目标、内容、方式、评价等方面探索英语分层教学策略,以促进学生思维品质发展。 展开更多

关键词 个性化学习 英语学科 思维品质

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对于初中道德与法治教学中常见问题的研究

7

作者 张金玲 《炫动漫》 2023年第5期4-6,共3页

随着社会的发展和进步,人们对中小学生道德与法治教育的重视程度也越来越高。初中阶段是学生思想品德形成的关键时期,而道德与法治教育则是培养学生正确的价值观和法律意识的重要途径。然而,在实际教学过程中,常常会出现一些问题,如对... 随着社会的发展和进步,人们对中小学生道德与法治教育的重视程度也越来越高。初中阶段是学生思想品德形成的关键时期,而道德与法治教育则是培养学生正确的价值观和法律意识的重要途径。然而,在实际教学过程中,常常会出现一些问题,如对课堂互动和讨论的重视不足、教学方法和技巧的单一化、教师对学生实际需求的了解不足等。因此,本文针对这些问题进行了深入的探讨,并提出相应的解决方案,旨在为教育者和决策者提供有益的参考。 展开更多

关键词 初中 道德教育 法治教学

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从年龄分层到能力分层:初中差异化教学的策略选择——基于山东省济南第十四中学的实践探索 被引量：3

8

作者 杨荣耀 陈国华 原美玲 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第5期57-60,共4页

以核心素养驱动的教育改革时代,差异化教学理念实践性被赋予了新的内涵。由于受年龄分层带来的整齐划一的课程内容、班级授课制单一的教学组织形式、统一的课程评价标准等各种条件的限制,差异化教学在实践中面临着诸多困境。山东省济南... 以核心素养驱动的教育改革时代,差异化教学理念实践性被赋予了新的内涵。由于受年龄分层带来的整齐划一的课程内容、班级授课制单一的教学组织形式、统一的课程评价标准等各种条件的限制,差异化教学在实践中面临着诸多困境。山东省济南第十四中学以“创造适宜学生发展的教育”为办学理念,实行能力分层,进行了差异化教学的实践探索,建立了以教研共同体为基础的课程开发制度,搭建了指向自主选择、多元化的课程体系,实行了“行政班+教学班”的选课走班教学组织形式,建立了基于多元能力发展的课程评价制度,为差异化教学的进一步推广提供了可操作性的实践案例。 展开更多

关键词 初中 差异化教学 年龄分层 能力分层 济南十四中

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基于核心素养的初中语文“1+X+1”阅读教学模式浅探

9

作者 董文娟 《课程教学研究》 2023年第6期49-54,共6页

语文阅读教学应该围绕语文核心素养的四个维度来构建,这就要求语文教师在阅读教学过程中,以部编版语文教材为依托,提炼单元主题,同时为学生提供丰富的资源包,引导学生阅读与之相关联的X篇文章,最终通过一定的评估依据对学生的阅读所得... 语文阅读教学应该围绕语文核心素养的四个维度来构建,这就要求语文教师在阅读教学过程中,以部编版语文教材为依托,提炼单元主题,同时为学生提供丰富的资源包,引导学生阅读与之相关联的X篇文章,最终通过一定的评估依据对学生的阅读所得进行巩固、反馈、呈现。教师以语文课程标准为依据,根据部编版语文教材的特点和学生实际情况,构建“1+X+1”的语文阅读教学模式,如此方能促使学生的语文核心素养落地生根,同时对教师专业性的发展、学校课程资源的丰富都具有重要意义。 展开更多

关键词 核心素养 “1+X+1” 单元主题 阅读教学

原文传递

基于学生个性化发展的初中语文教学评价策略研究 被引量：2

10

作者 谢瑜 《现代教育》 2021年第20期18-21,共4页

个性化教学评价在学校教育改革中起到导向作用,影响着学生的个性化成长和发展。目前,初中语文教学评价中存在着诸如过于注重评价的选拔与甄别功能、过于注重量化评价、过于统一的评价标准忽视学生个别差异等问题。因此,基于学生个性化... 个性化教学评价在学校教育改革中起到导向作用,影响着学生的个性化成长和发展。目前,初中语文教学评价中存在着诸如过于注重评价的选拔与甄别功能、过于注重量化评价、过于统一的评价标准忽视学生个别差异等问题。因此,基于学生个性化发展的初中语文教学评价应遵循发展性原则、分层评价的原则和分类评价的原则,注重增值性评价,实行定量评价与定性评价相结合,采用多元化的评价手段和评价标准。 展开更多

关键词 个性化教育 分层评价 分类评价 增值性评价

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个性化学习视域下初中小组合作学习策略改进的实践探索 被引量：2

11

作者 穆静 《现代教育》 2021年第20期8-10,共3页

实践证明,在小组合作学习中要突出个性化学习,必须实现新的要求。实现新的要求要解决的问题是:小组组建方式不灵活、分工任务指向不明、评价方式僵化。解决这些问题的策略是:创建多层搭配的学习合作小组、安排多层适应的课堂学习目标、... 实践证明,在小组合作学习中要突出个性化学习,必须实现新的要求。实现新的要求要解决的问题是:小组组建方式不灵活、分工任务指向不明、评价方式僵化。解决这些问题的策略是:创建多层搭配的学习合作小组、安排多层适应的课堂学习目标、设计异质共激的课堂学习内容、落实优学引领的课堂激励机制。结果表明,学校在提升学科核心素养、激发课堂活跃度、提高学习效率和增进学生学习获得感等方面取得了显著效果。 展开更多

关键词 个性化学习 小组合作 学科核心素养

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基于个性化学习的初中课堂教学诊断策略与路径优化 被引量：1

12

作者 白福利 杨荣耀 《现代教育》 2021年第20期3-7,共5页

个性化教学作为一种教学理念和实践改革举措,有其科学的客观依据和现实针对性。面向促进全体学生个性化发展目标的达成,科学有效的教学诊断具有不可替代的作用,成为协同推进课堂诊断与教学改革的重要保障。基于初中生差异化需求的“选... 个性化教学作为一种教学理念和实践改革举措,有其科学的客观依据和现实针对性。面向促进全体学生个性化发展目标的达成,科学有效的教学诊断具有不可替代的作用,成为协同推进课堂诊断与教学改革的重要保障。基于初中生差异化需求的“选课走班”和“分层教学”,是促进学生个性化学习的有效途径,在基础教育教学改革中具有一定的示范和引领价值。以课堂教学诊断为抓手,探索促进初中生个性化学习的课堂教学改革,构建推进初中课堂教学改革的协同路径,兼具理论意义和现实价值。 展开更多

关键词 个性化学习 课堂教学 教学诊断 改革成效 优化路径

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基于个性化美育需求的初中艺术课程建设措施与成效 被引量：1

13

作者 鲍洪涛 《现代教育》 2021年第20期14-17,共4页

传统艺术分科式课程形式和单一化的教学模式,导致学生对艺术课程缺乏足够的重视,山东省济南第十四中学以适应个性化美育需求为目标,在“以美育人,以美化人,以美培元”的大视野下,开展了艺术课程综合改革探索。构建了适应个性化美育需求... 传统艺术分科式课程形式和单一化的教学模式,导致学生对艺术课程缺乏足够的重视,山东省济南第十四中学以适应个性化美育需求为目标,在“以美育人,以美化人,以美培元”的大视野下,开展了艺术课程综合改革探索。构建了适应个性化美育需求的初中艺术课程体系,形成了可供选择的艺术课程模块,优化了艺术课程评价方式,创新了艺术课程实施机制。实践表明,该项改革提升了学生的艺术学习兴趣和艺术素养,提升了教师的艺术教育能力,改善了艺术教育环境。 展开更多

关键词 个性化美育 艺术课程建设 课程模块设计 课程实施与评价

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大单元视角让深度学习真正发生——以《多边形的面积》教学设计为例 被引量：1

14

作者 周洋 《山东教育》 2021年第18期63-64,共2页

一、案例背景马云鹏教授认为,小学数学的深度学习是基于数学学科核心内容,组织学生在深度探究中发展的有意义的学习过程,是一种基于理解的学习,是学生以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地... 一、案例背景马云鹏教授认为,小学数学的深度学习是基于数学学科核心内容,组织学生在深度探究中发展的有意义的学习过程,是一种基于理解的学习,是学生以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动地、批判性地学习新知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。 展开更多

关键词 高阶思维 小学数学 深度学习 马云鹏 案例背景 有意义的学习 知识迁移 教学设计

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蓄势与定格:藤野先生是如何被塑造的? 被引量：1

15

作者 王寿鑫 《语文月刊》 2020年第6期67-69,共3页

《藤野先生》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的经典之作,也是中学语文课本中的传统篇目。关于这篇文章到底写什么,历来都有争议。第一种意见认为是写藤野先生,如钱理群先生就认为:"《藤野先生》就是写自己的恩师的,是《朝花夕拾》里... 《藤野先生》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的经典之作,也是中学语文课本中的传统篇目。关于这篇文章到底写什么,历来都有争议。第一种意见认为是写藤野先生,如钱理群先生就认为:"《藤野先生》就是写自己的恩师的,是《朝花夕拾》里‘人物系列’(《范爱农》《阿长与〈山海经〉》等)中的一篇,这一点不应有什么怀疑。" 展开更多

关键词 藤野先生 中学语文课本 《藤野先生》 《朝花夕拾》 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅散文集 钱理群先生 《范爱农》

原文传递

选课走班:学校转型的关键一步 被引量：1

16

作者 米强 《中国德育》 2018年第8期66-67,共2页

2016年9月,济南第十四中学初一的308名学生开始手持自己的专属课表走班上课,学校由此进入选课走班时代。作为济南市一所普通的公办中学,她为什么要主动变革进行选课走班？选课走班的运行机制是怎样的？目前的育人效果如何呢？一、选课... 2016年9月,济南第十四中学初一的308名学生开始手持自己的专属课表走班上课,学校由此进入选课走班时代。作为济南市一所普通的公办中学,她为什么要主动变革进行选课走班？选课走班的运行机制是怎样的？目前的育人效果如何呢？一、选课走班的背景立德树人作为教育的根本任务,涉及到培养什么样的人、怎么培养人的问题。 展开更多

关键词 学校转型 选课 公办中学 运行机制 育人效果 立德树人 济南市 培养

原文传递

音乐教学与学生心理素质的培养

17

作者 任静 《工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）》 2009年第5期163-164,共2页

音乐教育可以净化心灵,陶冶性操,启迪智慧,可以培养学生良好的心理素质。在音乐教学中,应当根据学生特点因材施教,培养学生集体主义和创新精神,引导学生学会学习、学会生活、学会思考、学会关心他人,达到学生身心健康的教学目的。

关键词 心理素质 音乐教学 人才质量

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难忘的一课

18

作者 庞元勤 《山东教育》 2021年第36期20-21,共2页

小聪是一个特别乖的男孩子,说实话刚认识时我并没有太关注他。直到有一天,他开始引起了我的注意。当时临近期末,孩子们需要做练习题,做完后我直接批改,让他们再接着改错。但小聪总是心不在焉,不仅出错很多而且根本就不听讲、不改错,我... 小聪是一个特别乖的男孩子,说实话刚认识时我并没有太关注他。直到有一天,他开始引起了我的注意。当时临近期末,孩子们需要做练习题,做完后我直接批改,让他们再接着改错。但小聪总是心不在焉,不仅出错很多而且根本就不听讲、不改错,我一遍遍督促他,但是效果始终不太好。那天我早早来到学校检查他的试卷改错情况,发现他还是一道题都没改,我当时很生气,大声对他说:“小聪,你想干吗?课堂上这些题都讲过了,其他同学昨天都已经改完错交上来了,你是不是不想学了!”此时的小聪眼里含着的泪花像断了线的珠子一样落了下来,他使出全身的力气把书包往地上一扔,大声对我说:“我就是不想学了!” 展开更多

关键词 一遍遍 改错 批改 练习题 课堂 听讲

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“小学科”的大作为——初中艺术课程“选课走班制”教学模式探索

19

作者 鲍洪涛 《新校园》 2021年第2期79-81,共3页

《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出:“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。”美术教学应注重发展学生的个性,调动学生的审美意识,使之进入美术创作的“巅峰状态”。但由于各种因素的影响,学生对艺术类课程的学习缺乏兴... 《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出:“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。”美术教学应注重发展学生的个性,调动学生的审美意识,使之进入美术创作的“巅峰状态”。但由于各种因素的影响,学生对艺术类课程的学习缺乏兴趣。我所在的学校济南第十四中学是一所九年一贯制学校,像美术、音乐这些学科,一直以来都是学校的“小学科”“副科”,在课程安排上不受重视,学生的认可度也不高。 展开更多

关键词 九年一贯制学校 艺术类课程 巅峰状态 一所 现代社会需要 美术创作 美术教学 选课走班制

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宠物液体食物自动喂养器

20

作者 段瑞英 《中国科技教育》 2007年第5期30-31,共2页

设计制作背景 新一轮课程改革强调“知识教育回归学生的生活世界”。我认为科技创新教育应与新课程改革协调一致，教育目标应定位于培养学生生活所需的科技素养，增进学生在科技社会中生活调适，价值判断，问题的提出、探索、解决和创... 设计制作背景 新一轮课程改革强调“知识教育回归学生的生活世界”。我认为科技创新教育应与新课程改革协调一致，教育目标应定位于培养学生生活所需的科技素养，增进学生在科技社会中生活调适，价值判断，问题的提出、探索、解决和创造思考的基本能力，以及勤劳、合作、爱群和服务的积极态度；教育选材应源于或是直接来自于学生的生活世界。 展开更多

关键词 科技创新教育 新课程改革 学生生活 喂养 食物 液体 宠物 生活世界

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