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题名小学散文品读的优化策略
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作者
梁静
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机构
山东省济南市莱芜区莱新中学(小学部)
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2024年第3期90-91,共2页
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文摘
王荣生教授认为,阅读是一种文体思维。不同的文体对应着不同的思维方式。小学语文教材中涉及多样文体,有散文、小说、诗歌,等等。与之相对应的是编者在编撰过程中,借助单元要素,将所需要培养的思维方式巧妙地编入其中。在散文教学中,教师要认真研读教材,准确把握单元要素,针对散文“形散神不散”的特征,引导学生通过学习研讨、反思交流等方式对文本进行深入品读,继而实现核心素养的全面发展。
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关键词
小学语文教材
核心素养
散文教学
研读教材
学习研讨
形散神不散
品读
文体思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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