期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到88篇文章
< 1 2 … 5 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于深度学习的小学英语阅读教学策略研究 被引量：1
1
作者 李秀会 《中学生英语》 2024年第12期105-106,共2页
《义务教育英语课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)强调了深度学习的重要性。为了实现培养学生学科核心素养的教学目标,教师应将深度学习理念融入小学英语阅读课堂中,根据学生的基本学情和课文内容设计针对性的教学活动,引导他们... 《义务教育英语课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)强调了深度学习的重要性。为了实现培养学生学科核心素养的教学目标,教师应将深度学习理念融入小学英语阅读课堂中,根据学生的基本学情和课文内容设计针对性的教学活动,引导他们自行总结文本内涵。 展开更多
关键词 深度学习 学科核心素养 课文内容 英语课程标准 文本内涵 学情 新课标 义务教育
下载PDF
小学英语核心素养的培育与评价策略
2
作者 杜兴芝 《中学生英语》 2024年第28期63-64,共2页
引言在当下的教育环境中,英语不仅仅是一门学科,更是一种沟通的工具和文化的载体。对于小学生而言,学习英语不只是为了应对考试,更多的是为了在未来的生活和工作中能够自如地使用这一工具。因此,如何在小学阶段为学生打下坚实的英语基础... 引言在当下的教育环境中,英语不仅仅是一门学科,更是一种沟通的工具和文化的载体。对于小学生而言,学习英语不只是为了应对考试,更多的是为了在未来的生活和工作中能够自如地使用这一工具。因此,如何在小学阶段为学生打下坚实的英语基础,培养他们的核心素养,成为了每一位教育者和家长关心的焦点。本文将探索小学英语教学中的核心素养是什么,为什么它如此重要以及如何有效地培养和评估这些素养,希望这些探讨能为小学英语教育带来新的启示和方向。 展开更多
关键词 核心素养 小学英语教育 小学英语教学 评价策略 小学阶段 小学生 教育者
下载PDF
比较阅读——主题单元教学的新思路
3
作者 邵明华 《语文世界（上旬刊）》 2023年第10期20-21,共2页
基于单元主题的比较阅读,有利于发展学生的阅读能力及语文综合素质,也对教师的教学内容重构和教学组织等能力提出了更高要求。教师还需加强实践经验总结,灵活转变教学策略,促使主题单元教学的有效性得以稳步提升。教师广泛收集学生的意... 基于单元主题的比较阅读,有利于发展学生的阅读能力及语文综合素质,也对教师的教学内容重构和教学组织等能力提出了更高要求。教师还需加强实践经验总结,灵活转变教学策略,促使主题单元教学的有效性得以稳步提升。教师广泛收集学生的意见,合理调整教学方案,确保教学设计更加贴合学情,达到预期的对比阅读教学效果。 展开更多
关键词 单元主题 主题单元教学 语文综合素质 学情 教学内容重构 教学策略 教学设计 实践经验总结
下载PDF
创客教育模式在小学信息技术教学中的应用探究
4
作者 马世炎 《新课程教学（电子版）》 2023年第11期118-119,共2页
近些年来,随着网络科技、互联网科技的不断发展,信息技术已经深入国民的日常生活之中,占据重要地位。此时小学信息技术教育也应进行创新,优化教育理念及教学方法,提高信息技术教学效果。创客教育在信息技术教学改革中取得了不错的成绩,... 近些年来,随着网络科技、互联网科技的不断发展,信息技术已经深入国民的日常生活之中,占据重要地位。此时小学信息技术教育也应进行创新,优化教育理念及教学方法,提高信息技术教学效果。创客教育在信息技术教学改革中取得了不错的成绩,提高了小学信息技术教学质量。 展开更多
关键词 小学信息技术 教学 创客教育 应用
下载PDF
小学网球课堂教学体系的构建研究 被引量：2
5
作者 韩光锋 《网球天地》 2022年第8期91-93,共3页
在学校体育教育中,校园网球是重要的构成部分,在小学生群体中受到普遍的欢迎,结合小学生的身心特点、年龄、成长规律等,在网球教学课堂上以学生为主体,建立网球课堂教学体系,能进一步提高网球课堂的教学质量。本文介绍了小学网球教学的... 在学校体育教育中,校园网球是重要的构成部分,在小学生群体中受到普遍的欢迎,结合小学生的身心特点、年龄、成长规律等,在网球教学课堂上以学生为主体,建立网球课堂教学体系,能进一步提高网球课堂的教学质量。本文介绍了小学网球教学的重要性,结合小学网球课堂教学体系的目标,分析了小学网球课堂教学体系的构建原则,提出了小学网球课堂教学体系的构建策略。 展开更多
关键词 小学 网球 教学体系 构建 模块
原文传递
优化作业设计,实现减负增效
6
作者 闫敬芹 《教育界》 2022年第31期59-61,共3页
作业是课堂教学的有效补充,在巩固课堂所学、掌握数学技能、提升数学综合能力方面有不可忽视的促进作用。与此同时,作业效果的反馈有助于教师进行教学诊断,从而更好地调整教学方式,提升教学效果。文章就小学数学教师如何优化作业设计进... 作业是课堂教学的有效补充,在巩固课堂所学、掌握数学技能、提升数学综合能力方面有不可忽视的促进作用。与此同时,作业效果的反馈有助于教师进行教学诊断,从而更好地调整教学方式,提升教学效果。文章就小学数学教师如何优化作业设计进行探索,旨在通过布置优质、高效的作业,发展学生的思维,让学生形成结构化的认知,达到减负增效的目的。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 作业设计 减负增效
下载PDF
有效课堂教学从“三个读懂”做起
7
作者 王培培 《新课程教学（电子版）》 2020年第1期88-89,共2页
怎样提高课堂教学的有效性呢?本文结合教学实践与具体案例进行了阐述。读懂教材是有效教学的基础,备课时带着思考,读懂教材每一处内容;读懂学生,确定有效教学的起点;依靠反思来读懂课堂教学,实施有效课堂教学,要注重课前反思、课中反思... 怎样提高课堂教学的有效性呢?本文结合教学实践与具体案例进行了阐述。读懂教材是有效教学的基础,备课时带着思考,读懂教材每一处内容;读懂学生,确定有效教学的起点;依靠反思来读懂课堂教学,实施有效课堂教学,要注重课前反思、课中反思及课后反思。只有读懂教材、读懂学生、读懂课堂,我们的教学才会有效。 展开更多
关键词 有效教学 读懂教材 读懂学生 读懂课堂
下载PDF
试谈新课标下学校德育活动的途径
8
作者 王秀真 《新课堂（数学版）》 2011年第12期39-41,共3页
德育与学生的学习生活水乳交融，活动的途径也必然具有开放性和多样性。新课程的实施，也需要为学生德育活动提供丰富的活动样式。笔者认为，活动的途径可以有以下四个方面。
关键词 德育 学校 生活水 多样性 学生
原文传递
让爱在心灵深处盛开——谈我的支教之旅
9
作者 姚纯静 《教育界（基础教育）》 2019年第8期151-152,共2页
本文主要讲述了笔者自2018年9月至今在永安镇中心幼儿园支教的经历。在支教的日子里与那里的园长、教师、家长和孩子们发生了一些难忘的故事。每个瞬间都值得回忆,每一次行动都值得保存,为了留住这些曾经的过往,笔者把自己在那里支教的... 本文主要讲述了笔者自2018年9月至今在永安镇中心幼儿园支教的经历。在支教的日子里与那里的园长、教师、家长和孩子们发生了一些难忘的故事。每个瞬间都值得回忆,每一次行动都值得保存,为了留住这些曾经的过往,笔者把自己在那里支教的亲身经历以朴实的语言、生动的文笔进行了再现。 展开更多
关键词 支教 幼儿园 陪伴 希望
下载PDF
如何在教学中培养学生的抽象思维能力
10
作者 周海燕 《小学数学教育》 2018年第4期29-29,41,共2页
抽象思维是人们在认识活动中运用概括、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反映过程。《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础... 抽象思维是人们在认识活动中运用概括、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反映过程。《数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。＂＂义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。 展开更多
关键词 抽象思维能力 学生 培养 数学课程标准 教学 义务教育阶段 推理能力 认识活动
原文传递
《平移和旋转》教学设计
11
作者 王秀真 《新课堂（数学版）》 2012年第12期15-17,共3页
【教材分析】 《平移和旋转》是在学生认识对称图形之后从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征。教材试一试通过“移一移、说一说”“填一填”、“画一... 【教材分析】 《平移和旋转》是在学生认识对称图形之后从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征。教材试一试通过“移一移、说一说”“填一填”、“画一画”三个数学活动，让学生发现和体会平移图形的方法。 展开更多
关键词 平移 教学设计 旋转 空间与图形 教材分析 对称图形 数学活动 运动
原文传递
运用多媒体培养学生解决问题的能力
12
作者 王桂丽 《新课堂（数学版）》 2012年第1期65-67,共3页
当今社会，多媒体技术与课程的整合已成为教师们谈论的热门话题。多媒体辅助教学将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合起来，使传统教学中许多抽象、不易突破的教学重点、难点变得具体、生动、形象、直观，易激发学生的学习兴趣，... 当今社会，多媒体技术与课程的整合已成为教师们谈论的热门话题。多媒体辅助教学将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合起来，使传统教学中许多抽象、不易突破的教学重点、难点变得具体、生动、形象、直观，易激发学生的学习兴趣，让学生爱学、乐学，减轻学生学业负担，从而提高教学质量和效率。我在数学教学活动中，在运用多媒体培养学生解决问题能力方面做了以下尝试。 展开更多
关键词 解决问题能力 多媒体技术 学生 培养 多媒体辅助教学 数学教学活动 传统教学 教学重点
原文传递
关于“用数对确定位置”的教学实践与思考
13
作者 王培培 《教学管理与教育研究》 2020年第13期89-91,共3页
爱因斯坦说:"什么是教育,当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。"教师引导学生思考的整个学习过程,就是为以后的学习打下坚实基础,其重点在于培养学生数学品质。让学生经历数学知识的产生与发展的过程,也是新时代数学课... 爱因斯坦说:"什么是教育,当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。"教师引导学生思考的整个学习过程,就是为以后的学习打下坚实基础,其重点在于培养学生数学品质。让学生经历数学知识的产生与发展的过程,也是新时代数学课堂需要侧重的一个教学点。 展开更多
关键词 用数对确定位置 小学数学 生活化
下载PDF
小学语文教学中如何培养学生阅读能力
14
作者 王燕 《中国农村教育》 2020年第20期38-39,共2页
在小学教学中,小学语文是学生学习和发展的重要基础。其中影响学生语文学习能力的重要内容则是学生的阅读能力,阅读能力是小学语文教学内容的重要组成部分。小学阶段学生的各方面发展均不成熟,需要教师在教学中积极引导学生形成良好的... 在小学教学中,小学语文是学生学习和发展的重要基础。其中影响学生语文学习能力的重要内容则是学生的阅读能力,阅读能力是小学语文教学内容的重要组成部分。小学阶段学生的各方面发展均不成熟,需要教师在教学中积极引导学生形成良好的学习习惯。因此在这一阶段提升学生的语文学习能力以及阅读能力,不仅需要教师在教学中重视对学生阅读的教学,同时还需要在语文教学中积极培养学生的阅读能力,以此促进学生学习水平不断提升。 展开更多
关键词 语文学习能力 小学教学 小学语文 不断提升 促进学生学习 学生的阅读 学习和发展 小学阶段
下载PDF
例谈小学低年级计算能力的提高
15
作者 王秀真 《新课堂（数学版）》 2012年第3期20-22,共3页
对于一年级下学期的学生来讲，有不少学生仍然借助小棒或数手指来计算20以内的加减法，有的学生在1分钟内也只能完成两三道口算题。如何克服这种现状，提高学生的计算能力，下面结合案例谈一下笔者的做法。
关键词 计算能力 小学 学生 一年级 加减法 口算
原文传递
“算法多样化”≠“算法一定要多样”
16
作者 王桂丽 《新课堂（数学版）》 2012年第7期88-89,共2页
鼓励算法多样化是《数学课程标准》一个亮点，是髁程标嬲关于计算教学的基本理念之一。这个问题是新课程推行以来，讨论最多的一个话题，算法多样化，满足了课堂中学生个性化的学习需求，承载着“要使不同的人在数学上得到不同的发展”... 鼓励算法多样化是《数学课程标准》一个亮点，是髁程标嬲关于计算教学的基本理念之一。这个问题是新课程推行以来，讨论最多的一个话题，算法多样化，满足了课堂中学生个性化的学习需求，承载着“要使不同的人在数学上得到不同的发展”的神圣使命， 展开更多
关键词 多样化 算法 《数学课程标准》 计算教学 个性化 中学生
原文传递
有效教学准备从“三个读懂”做起
17
作者 王培培 《江西教育（教学版）（B）》 2011年第3期17-18,共2页
策划人语：教学是有目的、有计划的活动，在进行教学之前．教师需要进行必要的准备，在头脑中有计划，才能做到有条不紊，找到教学的方向，才能在教学中建立自信，游刃有余。因此，教学准备是好的教学活动的第一步。
关键词 教学准备 教学活动 策划人 才能 教师
原文传递
原来只要折一折——一次操作活动带来的思考
18
作者 李茜 《新课堂（数学版）》 2011年第7期46-47,共2页
【背景】北师版数学三年级下册59页，练一练中第2小题，要求如下：2．涂出下面图形的四分之一。【片段】学生经过独立思考，动手操作后，交流结果如下：对于前三种表示方法，显然是最基本的三种表示方法，学生很容易明白，也易于接受。
关键词 动手操作 活动带 学生
原文传递
如何应对学生的课堂生成
19
作者 王桂丽 《新课堂（数学版）》 2012年第12期34-35,共2页
关注课堂生成资源虽已成为广大教师的共识，但如何才能切实有效地利用课堂生成资源却值得我们认真研究。在具体的课堂教学中，有部分教师由于曲解了生成的含义，往往不辨优劣，不问好丑，只要一有课堂生成，就如获至宝，紧抓不放，急急... 关注课堂生成资源虽已成为广大教师的共识，但如何才能切实有效地利用课堂生成资源却值得我们认真研究。在具体的课堂教学中，有部分教师由于曲解了生成的含义，往往不辨优劣，不问好丑，只要一有课堂生成，就如获至宝，紧抓不放，急急忙忙抛弃掉预设的教案，顺生而变，就事论事，随声附和，似乎只有这样，才是充分尊重学生，将学生作为学习的主体。 展开更多
关键词 课堂教学 学生 教师 资源
原文传递
未曾预约的精彩——由一则教学案例引发的对课堂动态教学资源的思考
20
作者 王桂丽 《新课堂（数学版）》 2011年第11期23-24,共2页
随着新课程标准的实施，“资源”一词越来越多地跃入教师的视野，引起教师的关注。《数学课程标准盼指出：“数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”，每个教师都“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。实际上，在课堂... 随着新课程标准的实施，“资源”一词越来越多地跃入教师的视野，引起教师的关注。《数学课程标准盼指出：“数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”，每个教师都“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。实际上，在课堂教学中，时时都会生成新的课程资源，即动态生成资源。动态生成资源包括学生的兴趣、积极性、注意力、 展开更多
关键词 教学资源 课堂教学 教学案例 数学课程标准 引发 预约 课程资源 动态生成
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 5 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部