测量气体体积的方法 被引量：1

1

作者 巩庆凯 胡贵和 《中学化学教学参考》 2002年第11期35-36,共2页

关键词 气体体积 测量方法 滴定管法 中学 化学教学

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例谈化学教学反思的内容 被引量：1

2

作者 徐宝忠 胡贵和 刘成坤 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第3期43-46,共4页

实践证明,教学反思是促进教师提高教学水平的有效途径.所以,要大力倡导广大教师重视教学反思,并努力做到：课前反思教学设计是否合理;课堂上反思教学过程是否高效;课后反思教学的得与失.

关键词 化学教学反思 教学设计 教学过程 教学方法

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善读·细听·勤思·多做——初中化学入门指导

3

作者 吴歧廷 张志新 《数理化学习（初中版）》 2002年第7期58-59,共2页

初中化学是化学入门的启蒙教材.要在初中阶段最后一年的时间里学好这门全新的课程,就必须明确学好化学的意义,树立学好化学的信心,尤其要抓住化学的学科特点.掌握其科学的学习方法.笔者认为,善读、细听、勤思、多做,乃是学好化学的四大... 初中化学是化学入门的启蒙教材.要在初中阶段最后一年的时间里学好这门全新的课程,就必须明确学好化学的意义,树立学好化学的信心,尤其要抓住化学的学科特点.掌握其科学的学习方法.笔者认为,善读、细听、勤思、多做,乃是学好化学的四大要素,也是学好化学的关键所在. 展开更多

关键词 初中化学 解题方法 氧化反应

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相声:火种升迁记

4

作者 吴歧廷 《农村青少年科学探究》 2009年第5期61-62,共2页

小明：（紧握着小亮的手）你好．你好!听说你已经学习《化学》了．感觉化学这门课怎么样啊？小亮：（抽出被紧握的手）是啊。我们正在学习《化学》呢!化学确实很有意思．好多的实验和图片让我们大开眼界啊。瞧。我这双“灵巧”的手也可... 小明：（紧握着小亮的手）你好．你好!听说你已经学习《化学》了．感觉化学这门课怎么样啊？小亮：（抽出被紧握的手）是啊。我们正在学习《化学》呢!化学确实很有意思．好多的实验和图片让我们大开眼界啊。瞧。我这双“灵巧”的手也可以拨弄那些“瓶瓶罐罐”了!（伸出手掌，摆出一副神气的样手） 展开更多

关键词 《化学》 火种 相声 学习

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欠发达地区劳动技术教育的问题与出路

5

作者 陈申 《林区教学》 1998年第3期74-76,共3页

劳动技术教育是贯彻教育与生产相结合的教育方针,目的是培养学生德、智、体诸方面全面发展。它是我们党和国家教育方针的核心内容之一,也是素质教育的重要环节。目前我国劳动技术教育方兴未艾,取得了长足发展。然而在很多经济欠发达地... 劳动技术教育是贯彻教育与生产相结合的教育方针,目的是培养学生德、智、体诸方面全面发展。它是我们党和国家教育方针的核心内容之一,也是素质教育的重要环节。目前我国劳动技术教育方兴未艾,取得了长足发展。然而在很多经济欠发达地区依然存在着许多制约劳技教育发展的因素。下面就欠发达地区实施劳技教育存在的问题与出路,提供一点看法,供讨论与商榷。 展开更多

关键词 劳技教育 劳动技术教育 劳技教学 劳技课 欠发达地区

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调整教材内容 适应经济发展

6

作者 廉吉才 《实验教学与仪器》 1996年第Z1期14-15,共2页

目前,我国社会主义市场经济的发展,对生物学教育提出了新的课题,中学生物学教育如何适应市场经济的发展对人才素质的要求?如何教育学生树立正确的生物学观念,增强环境意识,进而对缓解日益复杂而严重的人口与资源环境间的矛盾发挥应有的... 目前,我国社会主义市场经济的发展,对生物学教育提出了新的课题,中学生物学教育如何适应市场经济的发展对人才素质的要求?如何教育学生树立正确的生物学观念,增强环境意识,进而对缓解日益复杂而严重的人口与资源环境间的矛盾发挥应有的作用?本文拟从市场经济的发展对生物学教育功能的新要求出发,就调整中学生物学教材的内容及结构加以探索。 展开更多

关键词 生物学应用 教材内容 生物学教育 生物学技能 中学生物学教材 能力培养 市场经济的发展 生物学理论 经济发展 生物学教学

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以趣激学 以理导学 以情诱学

7

作者 廉吉才 《实验教学与仪器》 1996年第10期7-8,共2页

学生的心理素质决定着学生活动的水平和学习效率的高低。心理素质包括相辅相成的智力因素和非智力因素两个方面。大多数学生的智力差异并不大,导致学生学习成绩差异的一个重要原因,是非智力因素的发展存在较大的差异。怎样培养学生的非... 学生的心理素质决定着学生活动的水平和学习效率的高低。心理素质包括相辅相成的智力因素和非智力因素两个方面。大多数学生的智力差异并不大,导致学生学习成绩差异的一个重要原因,是非智力因素的发展存在较大的差异。怎样培养学生的非智力因素呢?笔者探索出以下几种方法。 展开更多

关键词 非智力因素 心理素质 学习兴趣 学生学习 分组实验 名贵花卉 分裂能力 遗传病 组织培养 学习效率

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对“学案导学”的一点见解 被引量：6

8

作者 冯玉法 庄鑫 胡贵和 《中学化学教学参考》 2001年第8期49-50,共2页

关键词 “学案导学” 学生 导学 现代教育发展 主动参与 教师 积极性 时机 指导 适应

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政治课“学案教学”初探 被引量：2

9

作者 鲍衍涛 司有雪 靳海玲 《思想政治课教学》 北大核心 2000年第2期6-7,共2页

关键词 学案教学 辩证统一 政治课 问题导学

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历史学科教学中的德育渗透探究 被引量：4

10

作者 刘波 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第S02期132-133,共2页

高中历史学科具有很强的科学性、知识性和思想性。在新课程改革背景下,对高中历史教学提出了新的要求,在教学中,如何实现"立德树人",让德育渗透在课堂教学中,这是当前教育工作者面临的重要问题。在本文中,主要是分析高中历史... 高中历史学科具有很强的科学性、知识性和思想性。在新课程改革背景下,对高中历史教学提出了新的要求,在教学中,如何实现"立德树人",让德育渗透在课堂教学中,这是当前教育工作者面临的重要问题。在本文中,主要是分析高中历史课教学中德育渗透的现状,然后提出了教育的有效对策,旨在为相关研究提供参考,促进德育渗透,加强对学生的潜移默化,不断培养综合型的人才。 展开更多

关键词 历史学科 教学 德育渗透

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2015年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题特点分析及教学建议 被引量：2

11

作者 徐波 商文冕 徐士红 《生物学教学》 北大核心 2016年第1期53-54,共2页

2015年全国高考理综新课标卷Ⅰ生物学试题与近几年高考理综新课标卷Ⅰ生物学试题有所不同,本文对生物学部分试题的特点进行了论述,并对2016年高考备考复习教学提出了建议。

关键词 2015生物学高考 试题特点 教学建议

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让学生体验数学学习的全过程 被引量：1

12

作者 张凡贵 臧永忠 《小学数学教育》 2012年第6期23-24,共2页

《数学课程标准》提出：要让学生在参与特定的数学活动、在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。体验是人类的一种心理感受，与个体经... 《数学课程标准》提出：要让学生在参与特定的数学活动、在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。体验是人类的一种心理感受，与个体经历有着密切的关系。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要用活用好教材， 展开更多

关键词 学生体验 数学学习 《数学课程标准》 直接经验 个体主动 数学活动 认识对象 心理感受

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浅谈小学教学“体验学习” 被引量：1

13

作者 张伟 臧永忠 《小学数学教育》 2013年第7期62-62,74,共2页

“体验学习”就是置身于一定的真实的生活情境、模拟情境之中，让学生去经历、感受、考察，最终认识、掌握和理解知识的发生发展过程。《数学课程标准》中明确指出：“要让学生在具体情境中学习，体验解决问题的多样性，发展实践能力与... “体验学习”就是置身于一定的真实的生活情境、模拟情境之中，让学生去经历、感受、考察，最终认识、掌握和理解知识的发生发展过程。《数学课程标准》中明确指出：“要让学生在具体情境中学习，体验解决问题的多样性，发展实践能力与创新精神。”“体验学习”能够使学生不断产生新经验、新认识， 展开更多

关键词 体验学习 小学数学 《数学课程标准》 生活情境 模拟情境 解决问题 创新精神 实践能力

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谈“新高考”后教材的处理

14

作者 陈现云 王士吉 《教学与管理（中学版）》 1995年第5期56-57,共2页

与过去高考相比,通过了会考之后的“新高考”试题显著的变化就是不再直接以课文内容命题。这一变化使得教和学两个方面对教材的热情日趋减退,开始将兴趣转向大量的模拟题,试图以考试方法的探索取代学生的学习过程,从一定程度上影响了语... 与过去高考相比,通过了会考之后的“新高考”试题显著的变化就是不再直接以课文内容命题。这一变化使得教和学两个方面对教材的热情日趋减退,开始将兴趣转向大量的模拟题,试图以考试方法的探索取代学生的学习过程,从一定程度上影响了语文教学质量的提高。因此,如何用好教材是指导高三学生进行语文复习时亟待解决的一个问题。怎样才能用好教材呢? 一、发挥教材的例子作用 分析一下高考题,我们不难看到,“不直接以课文内容命题”绝不等于抛开课本不管。命题虽然不一定取材于某一篇课文,但命题所用的知识是课本直接或间接涉及到的内容,考查的能力要求与课本的能力要求相当。以1995年高考试题为例:第10题考查的人物称谓,其例句全部来自课文;第29题要求默写的名句“流水不腐。 展开更多

关键词 新高考 课外延伸 能力要求 阅读教学 课本内容 课文内容 高考试题 语文复习 相关性 考试方法

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如何搭建数学教学与学生生活的桥梁

15

作者 邱明 王善宏 《小学数学教育》 2012年第5期11-12,共2页

《数学课程标准》指出：“要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。”教师如何把枯燥的数... 《数学课程标准》指出：“要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。”教师如何把枯燥的数学变得有趣、生动易理解，让学生活学、活用，从而培养学生的创新精神与实践能力呢？笔者认为，课堂教学应联系生活实际，把生活经验数学化，数学知识生活化。 展开更多

关键词 学生生活 数学教学 《数学课程标准》 桥梁 生活经验 数学模型 亲身经历 数学理解

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如何培养学生的问题意识

16

作者 冯凯 臧永忠 《小学数学教育》 2018年第7期40-41,共2页

所谓问题意识，是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态能驱使学生积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题。心理学研究表明，意识到问... 所谓问题意识，是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态能驱使学生积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题。心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维。但目前的数学课堂教学，多数是教师教知识、学生学知识的一问一答，学生是消极的听客。 展开更多

关键词 问题意识 学生 积极思维 培养 数学课堂教学 心理状态 心理学研究 认识活动

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优化教学结构 培养学习能力（三）——“学案教学”初探

17

作者 赵加琛 胡贵和 《中学化学》 2000年第4期2-3,共2页

关键词 中学 教学结构优化 学习能力培养 学案教学

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调整教材内容 适应经济需要

18

作者 彭庆波 《中学地理教学参考》 北大核心 1998年第3期28-29,共2页

调整教材内容适应经济需要□彭庆波／山东省平邑县教委教研室目前，我国社会主义市场经济的实行，对地理教育提出了新的课题，中学地理教育如何适应市场经济及其发展对人才素质的要求，如何教育学生树立正确的地理观念，增强环境意识，... 调整教材内容适应经济需要□彭庆波／山东省平邑县教委教研室目前，我国社会主义市场经济的实行，对地理教育提出了新的课题，中学地理教育如何适应市场经济及其发展对人才素质的要求，如何教育学生树立正确的地理观念，增强环境意识，进而对缓解日益复杂和严重的人口与资... 展开更多

关键词 教材内容 地理学 中学地理教育 地理技能 人才培养 地理教学 能力培养 地理基础知识 资源和环境 人口与资源

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“语言得体”训练设计

19

作者 王士吉 《中学语文教学》 北大核心 1995年第10期23-25,共3页

“语言得体”训练设计山东省平邑县教委教研室王士吉“语言得体…就是指能根据语境条件来使用语言。高考测试的语境条件主要是指表达的内容、方式、场合、对象和目的，测试的重点是这些语境条件的变化所引起的语言表达上的变化。根据高... “语言得体”训练设计山东省平邑县教委教研室王士吉“语言得体…就是指能根据语境条件来使用语言。高考测试的语境条件主要是指表达的内容、方式、场合、对象和目的，测试的重点是这些语境条件的变化所引起的语言表达上的变化。根据高考测试的内容和重点，我们设计了这组... 展开更多

关键词 语言得体 白求恩 训练点 语境条件 美国共产党 训练题 美术学院 播音员 训练设计 语言表达

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初中地理课堂教学“六环节”

20

作者 彭庆波 丁德潜 《中学地理教学参考》 北大核心 1999年第6期43-44,共2页

“导、读、议、讲、练、评”六环节教学模式是一种新的授课的综合教学模式，其主要特点是：能充分调动学生的主动性、积极性，充分体现学生的探索精神和主体地位；导和学的有机结合，能有效地提高课堂教学效率，实现当堂达标。学生在探... “导、读、议、讲、练、评”六环节教学模式是一种新的授课的综合教学模式，其主要特点是：能充分调动学生的主动性、积极性，充分体现学生的探索精神和主体地位；导和学的有机结合，能有效地提高课堂教学效率，实现当堂达标。学生在探索过程中，逐渐增长了能力，逐步达到... 展开更多

关键词 课堂教学 初中地理 六环节 教学过程 “读” 学习目标 教师 “导” 思维含量 知识结构

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