打造学校、家庭、社会衔接的育人全链条 被引量：6

1

作者 韩高波 李政 《人民教育》 北大核心 2021年第20期65-66,共2页

党的十九届五中全会提出,健全学校家庭社会协同育人机制。学校、家庭、社会是影响孩子成长的三个重要环境场所,教育孩子离不开三者的紧密结合、融会贯通。近年来,山东省寿光市圣城小学坚持“大教育观”,打造家庭、学校、社会衔接的育人... 党的十九届五中全会提出,健全学校家庭社会协同育人机制。学校、家庭、社会是影响孩子成长的三个重要环境场所,教育孩子离不开三者的紧密结合、融会贯通。近年来,山东省寿光市圣城小学坚持“大教育观”,打造家庭、学校、社会衔接的育人全链条,全力构建家校社协同育人共同体,形成了良好的教育生态。 展开更多

关键词 大教育观 协同育人机制 山东省寿光市 环境场所 育人 融会贯通 衔接 全链条

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浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的数感 被引量：5

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作者 马敬玉 《数理化解题研究》 2018年第14期47-48,共2页

本文通过对小学数学课堂教学中如何培养学生的数感问题进行探究,分析有效的教学方法,以促进小学数学教育数感培养和教学水平的综合提升.

关键词 小学数学 课堂教学 数感 培养

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新课标下小学语文项目式学习开展路径 被引量：1

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作者 李秋红 《天津教育》 2024年第22期108-110,共3页

随着新课标的实施,小学语文课堂正迎来前所未有的变革。从教学理念到教学方式,再到教学手段,都在与时俱进,不断适应现代技术的发展。教学资源不断丰富,教学设备不断更新,为小学语文课堂注入了新的活力,为教师提供了巨大的机遇,同时带来... 随着新课标的实施,小学语文课堂正迎来前所未有的变革。从教学理念到教学方式,再到教学手段,都在与时俱进,不断适应现代技术的发展。教学资源不断丰富,教学设备不断更新,为小学语文课堂注入了新的活力,为教师提供了巨大的机遇,同时带来不小的挑战。在这样的背景下,项目式学习法逐渐走进小学语文课堂,它强调学生的主体性,注重培养学生的语文核心素养和综合能力。然而,如何在实际教学中高效运用项目式学习法,让每个学生都能在项目中得到成长,成为教师需要深入思考的问题。 展开更多

关键词 项目式学习 小学语文课堂 教学设备 高效运用 语文核心素养 教学资源 新课标下 教学方式

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让教师学生爱上读书——寿光市圣城小学书香校园建设掠影

4

作者 王建军 《山东教育》 2024年第19期48-49,共2页

寿光市圣城小学坚持“让孩子站在学校中央”的办学理念,聚焦学生核心素养,积极打造书香校园,营造“诵读国学经典,人人乐于读书”的良好氛围,通过组织丰富多彩的特色活动,形成教师同读、师生共读、亲子共读的阅读模式,提升师生的综合素养... 寿光市圣城小学坚持“让孩子站在学校中央”的办学理念,聚焦学生核心素养,积极打造书香校园,营造“诵读国学经典,人人乐于读书”的良好氛围,通过组织丰富多彩的特色活动,形成教师同读、师生共读、亲子共读的阅读模式,提升师生的综合素养,达到立德树人的根本目的,让师生在阅读中体验快乐、放飞梦想,每天做更好的自己。 展开更多

关键词 国学经典 亲子共读 书香校园 立德树人 师生共读 体验快乐 学生核心素养 办学理念

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信息技术与美术教学整合“五要” 被引量：1

5

作者 方辉 贾秀娟 《中国信息技术教育》 2013年第1期76-77,共2页

信息技术的飞速发展，使得越来越多的教师将其应用到中小学课堂教学中，它优化了教学过程，提高了教学效率。本文提出，信息技术与中小学美术教学的整合，应扬长避短，以期达到教学效果的最优化。

关键词 信息技术 美术教学 整合

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“欢”字代指“情人”之误 被引量：2

6

作者 杨晓霞 程艳萍 《现代语文（下旬．语言研究）》 2008年第4期9-10,共2页

“欢”字在《乐府诗集》中经常以代词的形式出现。《汉语大词典》《汉语大字典》中对它的解释均作指代“情人”，但据笔者考察，这种释义是错误的，它指代的应该是“男子”。

关键词 欢 用例 民歌

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注重管理艺术,提高学生素质

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作者 方莹 王志伟 《中华少年》 2017年第13期284-285,共2页

班主任作为班级的教育者和组织者,班级事务既千头万绪,又千差万别,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。性格多变,身心发展不均衡是小学生的主要特点,该特点导致对小学生的教育变成了一项复杂、综合的工作,在这个工作... 班主任作为班级的教育者和组织者,班级事务既千头万绪,又千差万别,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。性格多变,身心发展不均衡是小学生的主要特点,该特点导致对小学生的教育变成了一项复杂、综合的工作,在这个工作中,班主任发挥的作用显得尤为重要。本文结合自身班主任工作经验阐述如何做好小学班主任的工作。 展开更多

关键词 小学班主任 班级管理 自我教育 家校合作

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用导图打开小学英语写作之“窗”——思维导图助力小学英语写作教学的实践探索 被引量：1

8

作者 王晓明 张海艳 《山东教育》 2022年第26期98-100,共3页

英语写作作为语言表达和信息传递的重要手段,其重要性日益凸显。《义务教育英语课程标准》(2011版)明确要求:能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。发展学生学科素养,在小学阶段开展英语写作的研究,意义匪浅。一、深挖教材,丰... 英语写作作为语言表达和信息传递的重要手段,其重要性日益凸显。《义务教育英语课程标准》(2011版)明确要求:能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。发展学生学科素养,在小学阶段开展英语写作的研究,意义匪浅。一、深挖教材,丰富话题,开发思维导图支撑的写作课程以课程标准为基础,立足教学实际,深度分析教材文本,在单元话题的引领下,结合社会文化,让话题更加多元,从横向、纵向两个维度开展英语写作教学实践。 展开更多

关键词 学科素养 教材文本 英语课程标准 实践探索 单元话题 信息传递 深挖教材 思维导图

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建立“三位一体”大思政体系 让红色基因代代相传

9

作者 王建军 《山东教育》 2023年第13期28-29,共2页

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何让思政教育在基层学校落地生根?寿光市圣城小学通过建立“大思政育人观”,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,以全员参与、全过程监督、全方位实施为工作手段,通过构建思政... 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何让思政教育在基层学校落地生根?寿光市圣城小学通过建立“大思政育人观”,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,以全员参与、全过程监督、全方位实施为工作手段,通过构建思政育人体系、推进校园文化建设、丰富育人载体,实现学生的全面发展。 展开更多

关键词 校园文化建设 思政教育 立德树人 思政课 思政育人 大思政 基层学校 全过程监督

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“语文升英语降”,让人欢喜让人忧

10

作者 杨炳章 王星 +3 位作者 黄鉴古 王家成 吴金昌 梁好 《山西教育（管理版）》 2014年第1期25-28,共4页

北京市中高考改革方案出台后，各省（市、区）也在紧锣密鼓地制定各自的中高考改革方案，教育部的考试招生总体方案也制定完成，并将面向社会公开征求意见。当前，“语文升英语降”已成为人们热议的话题。

关键词 英语 语文 高考改革 面向社会 北京市 教育部 招生 考试

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小学数学课堂讨论交流环节的问题与对策

11

作者 袁学明 纪萍 《中小学数学（小学版）》 2013年第7期18-21,共4页

随着课堂教学改革的深入，小组学习成为课堂教学的主要组织形式。尤其是小学数学课堂教学，小组学习更为广大师生所乐于采用。但在实践过程中，我们发现普遍存在重小组讨论，轻组间交流的现象，汇报交流环节效益低下。如果说小组讨论是... 随着课堂教学改革的深入，小组学习成为课堂教学的主要组织形式。尤其是小学数学课堂教学，小组学习更为广大师生所乐于采用。但在实践过程中，我们发现普遍存在重小组讨论，轻组间交流的现象，汇报交流环节效益低下。如果说小组讨论是学习思考的播种阶段的话，那么汇报交流阶段就是收获的阶段。 展开更多

关键词 小学数学 交流 课堂讨论 课堂教学改革 小组学习 数学课堂教学 小组讨论 实践过程

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五育并举,筑牢规范办学行为之基

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作者 韩高波 《山东教育》 2021年第19期16-17,共2页

党的十九届五中全会提出,建设高质量的教育体系是“十四五”时期教育的核心任务,也是教育工作者的使命和担当。教育高质量发展的关键是质量,也就是高质量育人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词 教育工作者 五育并举 规范办学行为 教育的核心 建设者和接班人 德智体美劳 育人 五中全会

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新闻播报员——学生的“正容镜”

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作者 张玉芝 《班主任》 2010年第11期46-47,共2页

一年秋天，一名叫小怡的女生从大连转到我班。当头上梳着“沙宣发型”、腕上带着绿色手链的小怡一进门，教室里就像平静的水面突然刮起了大风，顿时沸腾起来。个别调皮生瞪大了眼睛连喊“哇噻”，有的甚至吹起了口哨，直到我用严肃的目... 一年秋天，一名叫小怡的女生从大连转到我班。当头上梳着“沙宣发型”、腕上带着绿色手链的小怡一进门，教室里就像平静的水面突然刮起了大风，顿时沸腾起来。个别调皮生瞪大了眼睛连喊“哇噻”，有的甚至吹起了口哨，直到我用严肃的目光扫视一圈，教室里才安静下来。 展开更多

关键词 新闻播报 学生 教室

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小学英语回归本源,洋溢生活气息

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作者 张海艳 《中华少年》 2017年第29期33-34,共2页

小学英语是一门语言类学科,要使小学生的英语学习实现良好的效果,就应有合适的语言环境。因此,小学英语教师在授课过程中要做到联系学生的生活实际,注重学生的生活体验,让学生学到来源于生活的英语知识,并能够将所学到的英语知识运用到... 小学英语是一门语言类学科,要使小学生的英语学习实现良好的效果,就应有合适的语言环境。因此,小学英语教师在授课过程中要做到联系学生的生活实际,注重学生的生活体验,让学生学到来源于生活的英语知识,并能够将所学到的英语知识运用到自己的生活实际中去,从而达到学以致用的教学目的。 展开更多

关键词 小学英语 生活化 策略探究

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让感恩成为一种品质

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作者 韩高波 李政 王建军 《中国德育》 2016年第4期45-47,共3页

感恩是一种博爱,是一种境界,也是最起码的一种人文素养。感恩作为一种校园文化,对培养学生的人文素养,提升学生的人文品质有着重要的作用。寿光市圣城小学是山东省寿光市的一所完全小学,现有在校生2400余人,其中一半以上为进城务工人员... 感恩是一种博爱,是一种境界,也是最起码的一种人文素养。感恩作为一种校园文化,对培养学生的人文素养,提升学生的人文品质有着重要的作用。寿光市圣城小学是山东省寿光市的一所完全小学,现有在校生2400余人,其中一半以上为进城务工人员随迁子女。这些孩子的父母长期外出打工,他们平时得不到父母应有的关爱,家庭教育出现了严重的失衡。 展开更多

关键词 山东省寿光市 人文素养 家庭教育 感恩教育 校园文化 感恩意识 中国传统美德 文化知识 校本教材 父亲节

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浅谈如何提高小学语文教学效能

16

作者 甄永 《写作（中）》 2018年第5期73-74,共2页

小学语文是义务教育阶段一门最重要的基础性学科,在教学中如何优化语文课堂教学、提高课堂教学效能,这是广大教师不断探索和研究的课题.笔者现结合多年的教学实践,谈几点切实可行的做法.

关键词 教学效能 小学语文 语文课堂教学 义务教育阶段 基础性学科 教学实践 教师

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基于小组合作的深度学习有效推进研究——以山东省寿光市圣城小学的实践为例

17

作者 张海艳 《小学教学研究》 2021年第31期15-16,共2页

本文基于以人为本、以生为本、以学为本的教育理念,对基于小组合作的“以学为中心”的课堂行动模式进行了深度研究。小组合作学习是学校课堂教学的主要组织形式,它的有效组织和顺利开展是提升课堂教学质量的关键。但是实践中发现,课堂... 本文基于以人为本、以生为本、以学为本的教育理念,对基于小组合作的“以学为中心”的课堂行动模式进行了深度研究。小组合作学习是学校课堂教学的主要组织形式,它的有效组织和顺利开展是提升课堂教学质量的关键。但是实践中发现,课堂中小组合作学习的合理组织和有效运用仍然存在一些问题。本文对基于小组合作的深度学习的现状和存在的问题进行了分析,并给出了全面推进基于小组合作的深度学习课堂教学改革的有效策略。 展开更多

关键词 小组合作 深度学习 课堂教学 改革策略

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我是小小城管执法员

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《中国少年儿童（小记者版）》 2012年第1期14-15,共2页

在很多人眼里，城管执法局是一个令人敬畏的地方。违规被贴条、乱摆摊点被誓告，对于城管执法人员，人们是爱恨交织。2011年10月22日，山东省寿光市圣城小学的12名小记者走进城管执法局，走进这个“神秘”的集体，用自己的眼睛发现，近... 在很多人眼里，城管执法局是一个令人敬畏的地方。违规被贴条、乱摆摊点被誓告，对于城管执法人员，人们是爱恨交织。2011年10月22日，山东省寿光市圣城小学的12名小记者走进城管执法局，走进这个“神秘”的集体，用自己的眼睛发现，近距离，全方位接触城管队员并同他们一起走上街头，体验执法工作。 展开更多

关键词 城管执法人员 城管队员 执法工作 寿光市 山东 近距离 集体

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小学生语文学习兴趣培养的实践性探索 被引量：31

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作者 李文清 姚恒朋 《中国教育技术装备》 2010年第31期40-41,共2页

1前言 从事小学教育工作者，大都有这样的感受：语文难教。而对于小学生来说，却是语文难学。这种对于小学语文教学的偏见，长期困惑小学语文教学，也成为小学语文教育工作者认真研究的课题之一。几年来，面对小学语文，笔者积极从新... 1前言 从事小学教育工作者，大都有这样的感受：语文难教。而对于小学生来说，却是语文难学。这种对于小学语文教学的偏见，长期困惑小学语文教学，也成为小学语文教育工作者认真研究的课题之一。几年来，面对小学语文，笔者积极从新课程的要求出发，结合创新教学这个理念，科学实施小学语文教改，重点在培养学生学习语文的兴趣上下工夫，初步探索到一条培养兴趣、加强能力教学的新路子。 展开更多

关键词 学习兴趣培养 语文教学 小学生 教育工作者 创新教学 科学实施 教改

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学科教学生活化课题研究的实践与探索 被引量：3

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作者 齐永胜 刘美欣 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第S2期226-227,共2页

当前,小学学科教学在教学目标、内容、方法上仍未真正跳出应试教育原有的框架体系,课堂教学与社会生活和学生实际相脱离。学生习惯于机械记背、重复练习,不能主动联系生活理解、体悟,不能领会知识的真正本质,也不能自觉用所学知识分析... 当前,小学学科教学在教学目标、内容、方法上仍未真正跳出应试教育原有的框架体系,课堂教学与社会生活和学生实际相脱离。学生习惯于机械记背、重复练习,不能主动联系生活理解、体悟,不能领会知识的真正本质,也不能自觉用所学知识分析、解决生活中的问题。如何改变这种状况,是当前小学各学科课堂教学改革的重要课题。一、什么是学科教学生活化"学科教学生活化"就是教学要从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活学习数学、语文等学科知识,体现教学内容"源于生活,寓于生活,为生活服务"的思想,通过学习课本知识去解决实际问题,通过联系实际理解课本知识,从而不断增强学生学习兴趣,培养学生生活能力,探索优化的课堂教学策略。 展开更多

关键词 学科教学生活化 生活课堂 山东省寿光市实验小学

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