把握语文“脉搏”，落实读写训练——核心素养下的小学语文读写训练策略 被引量：10

1

作者 郭赛男 《华夏教师》 2019年第29期28-29,共2页

随着新课改的实施与推进,当代教育越来越重视学生综合素质与能力的发展。在核心素养下,要想提高小学语文读写结合教学的有效性,首先要密切读写之间的联系,落实读写训练。因此,本文从以读为媒,寻找读写结合点;仿创结合,训练读写思维;以... 随着新课改的实施与推进,当代教育越来越重视学生综合素质与能力的发展。在核心素养下,要想提高小学语文读写结合教学的有效性,首先要密切读写之间的联系,落实读写训练。因此,本文从以读为媒,寻找读写结合点;仿创结合,训练读写思维;以写为阶,深化文本认知;课程整合,拓展读写结合面四个方面对核心素养下的小学语文读写训练策略展开了探讨,以期能够达到抛砖引玉的效果。 展开更多

关键词 小学语文 核心素养 读写训练 读写结合

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新课标下小学语文整本书阅读教学策略——以《三国演义》为例

2

作者 戚巧玉 《天津教育》 2024年第17期129-131,共3页

随着新课改的稳步推进,全面立足新课程标准的指引,有效推进小学语文整本书阅读教学优化探索,已然成为小学语文教师提升整本书阅读教学质量和全面发展学生学科综合能力的主动抉择。本文在分析新课标下小学语文整本书阅读教学意义的基础上... 随着新课改的稳步推进,全面立足新课程标准的指引,有效推进小学语文整本书阅读教学优化探索,已然成为小学语文教师提升整本书阅读教学质量和全面发展学生学科综合能力的主动抉择。本文在分析新课标下小学语文整本书阅读教学意义的基础上,从科学选择整本书阅读内容、组织丰富的整本书阅读活动、开展整本书阅读合作学习、教授整本书阅读学习方法、开展多元整本书阅读评价、激发整本书阅读学习兴趣等几个方面着手,就小学语文整本书阅读教学的具体策略进行研究,期望促使教师同行全面重视起整本书阅读教学探索工作,并全面把握高质量开展整本书阅读教学的规律,为更好地在整本书阅读教学中落实新课标要求和促进学生阅读能力的培养奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 小学语文 整本书阅读 新课标下 教学意义 新课改 《三国演义》 稳步推进 教学策略

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基于深度学习的小学数学课堂教学探究 被引量：2

3

作者 邹小燕 《教学管理与教育研究》 2018年第19期97-98,共2页

当前填鸭式的教育不利于学生的全面发展,而深度学习正是实现学生全面发展的重要途径.文章首先简要介绍深度学习的内涵,其次深入分析小学数学课堂教学中存在的问题,并从旧知识的激活、课堂教学环节设置、课后深度应用、教学时间分配等方... 当前填鸭式的教育不利于学生的全面发展,而深度学习正是实现学生全面发展的重要途径.文章首先简要介绍深度学习的内涵,其次深入分析小学数学课堂教学中存在的问题,并从旧知识的激活、课堂教学环节设置、课后深度应用、教学时间分配等方面提出针对性建议,帮助学生有效联结新旧知识,激发学生学习兴趣,最终实现小学数学的深度学习. 展开更多

关键词 深度学习 小学 数学 深层次

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“周长与面积的关系”教学实录与评析

4

作者 高云 陈梅 《小学数学教育》 2016年第10期49-50,69,共3页

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五四制三年级上册第九单元信息窗“3周长与面积的关系”。 教学目标： 1.在探究活动中发现当周长一定时,长方形的长和宽越接近,面积越大,正方形的面积最大。 2.在主动探索、交流、合作... 教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》五四制三年级上册第九单元信息窗“3周长与面积的关系”。 教学目标： 1.在探究活动中发现当周长一定时,长方形的长和宽越接近,面积越大,正方形的面积最大。 2.在主动探索、交流、合作中尝试枚举法、列表法,渗透有序思考及数形结合的思想。 展开更多

关键词 面积 教学实录 周长 三年级上册 义务教育 教学内容 教学目标 探究活动

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小学语文教学读与写结合现状及优化措施

5

作者 黄艳红 《华夏教师》 2022年第23期73-75,共3页

小学语文教学中,“读”与“写”所占比例较高,语文学习的整体环节均贯穿了阅读与写作两个环节。小学生思维能力弱,读写能力差,语文学习正处于摸索的关键阶段,在学习中,写作抄袭和阅读差错等问题时有发生。为提高小学语文教学效果,教师... 小学语文教学中,“读”与“写”所占比例较高,语文学习的整体环节均贯穿了阅读与写作两个环节。小学生思维能力弱,读写能力差,语文学习正处于摸索的关键阶段,在学习中,写作抄袭和阅读差错等问题时有发生。为提高小学语文教学效果,教师需要有效结合读与写,促进学生识字认读能力、口语写作能力的增长。本文就小学语文教学中读与写结合的现状进行分析,探究对应优化策略。 展开更多

关键词 小学语文 读与写 优化措施

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为学生课外阅读打开一扇天窗——网络环境下的课外阅读 被引量：1

6

作者 邹翠华 《中国信息技术教育》 2009年第4期96-97,共2页

在信息技术迅猛发展的今天，省时、直观、信息量大、交互性强的网络带来了阅读方式的革命。在网络中，学生可以随心所欲地查阅到各种各样的阅渎信息；在计算机上，学生可以随心所欲地阅读、快速地摘录（复制）、方便地搜索。信息网络时... 在信息技术迅猛发展的今天，省时、直观、信息量大、交互性强的网络带来了阅读方式的革命。在网络中，学生可以随心所欲地查阅到各种各样的阅渎信息；在计算机上，学生可以随心所欲地阅读、快速地摘录（复制）、方便地搜索。信息网络时代的人们再也不需“不动笔墨不读书”，再也不是“书香伴孤灯”的呆板阅读模式了。新颁布的《国家语文课程标准》再次提出：“小学生课外阅渎不少于150万字。” 展开更多

关键词 课外阅读 网络环境 小学生 天窗 信息网络时代 信息技术 阅读方式 课程标准

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书法教学之三“味”探究

7

作者 邵明香 《江苏教育》 2022年第21期38-41,共4页

书法是中华优秀传统文化的重要组成部分,中小学要重视以书法为重要载体的中华优秀传统文化的传承教育。课堂教学是小学书法教育的主渠道,教师运用“三味”教学法,指导学生认真读帖、用心书写,品味书法艺术的魅力,提升书法审美境界,从而... 书法是中华优秀传统文化的重要组成部分,中小学要重视以书法为重要载体的中华优秀传统文化的传承教育。课堂教学是小学书法教育的主渠道,教师运用“三味”教学法,指导学生认真读帖、用心书写,品味书法艺术的魅力,提升书法审美境界,从而让课表中的书法教育真正走进课堂。 展开更多

关键词 书法文化 因字赋形 文化浸润 古今贯通

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多元课程 涵养人生——书香校园环境下课程文化的建设

8

作者 张莹 《教育界（基础教育）》 2018年第2期153-154,共2页

通过开设丰富多元、创新智慧、阳光尚美的校本特色课程,使特色校本课程与国家课程、地方课程相互融合渗透、拓展延伸,并以多元化的特色校本课程系统,全面服务于学生的个性化发展,构建学校人本、书香、文化、向上的动人教育画卷。

关键词 校本课程 课程文化 核心素养 个性发展

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文化传承 书香百年——山东省威海市统一路小学巡礼

9

作者 刘昌晓 冯永香 《基础教育参考》 2013年第16期73-76,共4页

“折戟沉沙铁未销”，甲午海战的隆隆炮声仿佛还在耳边回响，而这座美丽的滨海小城的历史早已翻过了一页又一页。“天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。海边小城威海卫，她的故事说不完。”简单明了的歌词，舒缓平和的曲调，谷建芬老师作... “折戟沉沙铁未销”，甲午海战的隆隆炮声仿佛还在耳边回响，而这座美丽的滨海小城的历史早已翻过了一页又一页。“天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。海边小城威海卫，她的故事说不完。”简单明了的歌词，舒缓平和的曲调，谷建芬老师作词作曲的《海滨小城威海卫》，让人无不向往着海滨小城海天一色的美。 展开更多

关键词 文化传承 威海市 山东省 小学 甲午海战 威海卫 小城 谷建芬

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让书香特色教学驶入信息化快车道——威海市统一路小学的探索

10

作者 孙爱华 《中小学数字化教学》 2019年第7期77-80,共4页

'威海市首批特色学校''全国特色学校''全国书香校园'——山东省威海市统一路小学是一所用书香点亮未来的百年老校。2004年,学校启动'构建读书生态,建设书香校园'工作,潜心'创设书香环境,锻造书香教... '威海市首批特色学校''全国特色学校''全国书香校园'——山东省威海市统一路小学是一所用书香点亮未来的百年老校。2004年,学校启动'构建读书生态,建设书香校园'工作,潜心'创设书香环境,锻造书香教师,构建书香课程,开发书香资源'。 展开更多

关键词 教育云平台 创客教师 魔灯平台 电子书包 威海市 特色教学 动漫课程 教育信息化

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透过心流理论探讨田径教学课堂新模式

11

作者 孙传秋 《田径》 2020年第9期68-69,共2页

在小学体育课堂教学中,学生最厌烦的就是跑步训练。有些学生表示,每节体育课,教师都要求学生去操场上跑圈,不跑到汗流浃背不让休息。学生虽然能从理性上认识到教师训练他们跑步的能力是为了他们的身体素质能够达标,但是枯燥的跑步练习... 在小学体育课堂教学中,学生最厌烦的就是跑步训练。有些学生表示,每节体育课,教师都要求学生去操场上跑圈,不跑到汗流浃背不让休息。学生虽然能从理性上认识到教师训练他们跑步的能力是为了他们的身体素质能够达标,但是枯燥的跑步练习也同样让学生产生了锻炼厌倦感。 展开更多

关键词 心流理论 田径教学 新模式

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小习惯大素养——基于核心素养下的数学学习习惯培养

12

作者 邹小燕 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第12期279-280,共2页

小学阶段,学生年龄小,可塑性强,在学知识的同时,教给他们学习方法,提高他们的学习品质,培养他们良好的学习习惯非常重要。有了良好的学习习惯,在学习中就会产生事半功倍的效果,受益终身。在课堂上我们经常发现这样的现象:当一个学生的... 小学阶段,学生年龄小,可塑性强,在学知识的同时,教给他们学习方法,提高他们的学习品质,培养他们良好的学习习惯非常重要。有了良好的学习习惯,在学习中就会产生事半功倍的效果,受益终身。在课堂上我们经常发现这样的现象:当一个学生的发言还没完,周围已经有好几个学生高高地举起了手,有的甚至喊道:“我来,我来……”,根本不听别人在讲什么,只想把自己的想法告诉别人;当老师正投入地上课时,经常能看到几个学生在做他们自己的事,使我们不得不停下来;当老师的问题还没说完,又有人在讲话了,声音有时候比老师的还响……面对这些情况,有时候真的不知道该怎么办才好。 展开更多

关键词 学习习惯培养 素养 学生年龄 数学 小学阶段 学习方法 学习品质 事半功倍

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读写结合,为学生成长点亮心灯

13

作者 郭赛男 《小学生作文辅导（语文园地）》 2019年第11期71-71,70,共2页

核心素养的提出就是明确学校要培养什么样的人,如何培养?归根结底,其根本还是要立足于读书与做人,这也是我们书香校园建设的宗旨。“一课一得”读写结合课程,能够很好地培养学生核心素养。我们主要通过课内读写结合,选取读写结合训练点... 核心素养的提出就是明确学校要培养什么样的人,如何培养?归根结底,其根本还是要立足于读书与做人,这也是我们书香校园建设的宗旨。“一课一得”读写结合课程,能够很好地培养学生核心素养。我们主要通过课内读写结合,选取读写结合训练点,提高学生的语言活用能力,让学生能在实践活动中运用所学知识,提高核心素养。 展开更多

关键词 读写结合 语言运用 挖掘教材

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开启深度学习 感悟读书之道——部编版五年级上册文言文《古人谈读书》教学例谈

14

作者 黄艳红 《名师在线》 2021年第13期56-57,共2页

“文化的传承与理解”是语文核心素养之一,文言文作为中华优秀传统文化,越来越多地被编排到小学语文课本中。本文探讨了从“要素落实”“学法探究”“学以致用”“反思感悟”来教学文言文,努力拉近学生与文言文的距离,实现深度学习,落... “文化的传承与理解”是语文核心素养之一,文言文作为中华优秀传统文化,越来越多地被编排到小学语文课本中。本文探讨了从“要素落实”“学法探究”“学以致用”“反思感悟”来教学文言文,努力拉近学生与文言文的距离,实现深度学习,落实语文核心素养培养。 展开更多

关键词 深度教学 文言文 语文要素 学习方法

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爱，德育的调剂师——利用《德育》读本做好班级工作

15

作者 宋绍敏 《中国德育》 2002年第12期66-67,共2页

关键词 德育 班级工作 小学 德育评价 责任感

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读写相随 共蕴书香——浅谈小学语文读写融合策略的探究

16

作者 王蓉蓉 《天津教育》 2021年第8期149-150,共2页

要想提升学生的语文素养,必须把阅读和写作紧密结合起来。对此,笔者将习作与课内阅读、课外阅读、生活体验等方面紧密结合,让读与写的能力在融合推进中共同发展,最终提升学生的语文素养。

关键词 读写结合 课内阅读 课外阅读 生活体验

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吃过桥米线

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作者 张欣 《小学生优秀作文（中年级版）》 2011年第7期29-30,共2页

上完英语课，我和妈妈步行回家。远远地，一股香气迎面扑来。我使劲儿吸吸鼻子，这是什么香味呀？走了不远，我发现了一家米线店，原来香味是从那里传出来的。这时，我又饿又馋，肚子已经咕咕地叫了，便央求妈妈吃一碗米线再走。

关键词 过桥米线 香味 香气

原文传递

新课程改革下小学体育基础教育合作意识的培养 被引量：4

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作者 孙传秋 《基础教育论坛》 2020年第1期45-46,共2页

随着新课程改革的深入推进,以及人们对教育的高度重视,基础教育得到了改革与发展。新课程改革不仅要教授学生文化知识,而且还要加强学生的身体素质。在这种情况下,小学体育课程就变得越来越重要。文章简单分析了小学体育基础教育课程改... 随着新课程改革的深入推进,以及人们对教育的高度重视,基础教育得到了改革与发展。新课程改革不仅要教授学生文化知识,而且还要加强学生的身体素质。在这种情况下,小学体育课程就变得越来越重要。文章简单分析了小学体育基础教育课程改革过程中学生合作意识的培养策略,以期能够提高学生的身体素质,培养学生的合作意识和集体意识。 展开更多

关键词 小学体育 基础教育 课程改革 合作意识 培养策略

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小学全科“悦”读课程体系构建的实施探索 被引量：2

19

作者 孙爱华 孙春娟 《现代教育》 2021年第10期22-26,共5页

课程是实现育人目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。落实学生核心素养,应该基于区域教育的大环境和学校发展的特色与底蕴,构建指向学校特色育人目标的课程体系。2018年,山东省威海市环翠区教育和体育局提出“优势学科”“师生大阅... 课程是实现育人目标的载体,是保障和提高教育质量的关键。落实学生核心素养,应该基于区域教育的大环境和学校发展的特色与底蕴,构建指向学校特色育人目标的课程体系。2018年,山东省威海市环翠区教育和体育局提出“优势学科”“师生大阅读”“研学旅行”“创客教育”四项教育行动,并要求学校基于原有办学特色,顶层架构,整合推进。本文以威海市统一路小学为例,介绍在区域教育背景下,学校全科“悦”读课程体系构建的实施探索。 展开更多

关键词 全科“悦”读 课程体系 教学实践

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“五大工程”打造书香校园 被引量：1

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作者 王巍 《基础教育参考》 2013年第16期31-32,共2页

在特色学校文化建设的研究中，山东省威海市统一路小学对课外阅读进行了理念、环境、实践、评价等方面的思考，发现科学的方法是通向成功的桥梁。学生在学校里学习，不仅仅是为了获得知识，更重要的是学会学习，掌握正确的学习方法。阅... 在特色学校文化建设的研究中，山东省威海市统一路小学对课外阅读进行了理念、环境、实践、评价等方面的思考，发现科学的方法是通向成功的桥梁。学生在学校里学习，不仅仅是为了获得知识，更重要的是学会学习，掌握正确的学习方法。阅读得法，事半功倍。为了使读书研究走向深入，学校将研究目标定位于“读书方法的研究”，意在通过教师阅读、书香课程、学生阅读、社区阅读、评价激励等工程建设，探讨出一定的读书方法，以此推进学校的文化建设。多年来，该校以读书特色理念为引领，以特色建构目标框架为主导，以具体措施保障为途径，以素质教育为载体，致力打造读书方法研究的五大工程。 展开更多

关键词 大工程 书香校园 学校文化建设 课外阅读 读书方法 学会学习 读书研究 学生阅读

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