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基于学习共同体的教师培训策略探微
1
作者
杨云
《华夏教师》
2020年第12期7-8,共2页
随着我国课程改革的进行对于教师的教学提出了新的要求,学习共同体使得教师可以基于情感和实践进行技能提升,有利于全面激发教师的学习和教学主体性。本次研究围绕学习共同体主题,组织形式多样的培训活动健全教师学习机制,使得共同体成...
随着我国课程改革的进行对于教师的教学提出了新的要求,学习共同体使得教师可以基于情感和实践进行技能提升,有利于全面激发教师的学习和教学主体性。本次研究围绕学习共同体主题,组织形式多样的培训活动健全教师学习机制,使得共同体成为教师的能力提升途径。
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关键词
学习共同体
教师培训
职业技能
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职称材料
题名
基于学习共同体的教师培训策略探微
1
作者
杨云
机构
山东省
临沂市
临沭县
教师
进修学校
出处
《华夏教师》
2020年第12期7-8,共2页
文摘
随着我国课程改革的进行对于教师的教学提出了新的要求,学习共同体使得教师可以基于情感和实践进行技能提升,有利于全面激发教师的学习和教学主体性。本次研究围绕学习共同体主题,组织形式多样的培训活动健全教师学习机制,使得共同体成为教师的能力提升途径。
关键词
学习共同体
教师培训
职业技能
分类号
G451.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
基于学习共同体的教师培训策略探微
杨云
《华夏教师》
2020
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