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探索新课标理念下的小学信息技术教学策略 被引量：11
1
作者 孙英娟 《信息技术教育》 2007年第1期93-94,共2页
关键词 信息技术课 教学策略 教育工作者 小学 学科分支 生活方式 优胜劣汰 教学质量
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小学数学绘本教学价值研究与实践策略
2
作者 贺瑜 《儿童绘本》 2023年第19期66-68,共3页
教育业始终是我国众多行业的一个重要组成部分,对大部分人来说,在成长过程中都会与该行业产生接触和联系,进而提高和加强自身的能力和水平。在当前的教学背景下,人们对教育业也有着更高的要求和标准。为了满足人们的需求,教育业提出了... 教育业始终是我国众多行业的一个重要组成部分,对大部分人来说,在成长过程中都会与该行业产生接触和联系,进而提高和加强自身的能力和水平。在当前的教学背景下,人们对教育业也有着更高的要求和标准。为了满足人们的需求,教育业提出了教学政策,要求学生不仅需要掌握理论知识,同时应具备良好的综合素养和综合能力。对教师来说,这也属于一种挑战,要求其对以往的教学方法进行改良和创新,进而形成更完善的教学手段。目前教学背景下绘本能带来有效的作用,如何将其进行实际应用成为教师需要考虑的内容。 展开更多
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在小学信息技术教学中培养学生综合实践能力 被引量：1
3
作者 孙英娟 《网络科技时代》 2007年第11期99-100,共2页
信息技术课作为一门学科既有独立的特点，又有与其他学科相容的特点。从教学实际效果看，无论是培养学生对信息技术的兴趣、意识，还是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，最有效的载体就是其他学科的教学内容。... 信息技术课作为一门学科既有独立的特点，又有与其他学科相容的特点。从教学实际效果看，无论是培养学生对信息技术的兴趣、意识，还是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，最有效的载体就是其他学科的教学内容。信息技术课程只有以其他学科内容为载体才能使信息技术课堂更加生动、活泼，而不显得苍白、枯燥，信息技术课才能有的放矢。 展开更多
关键词 信息技术教学 综合实践能力 学生 培养 信息技术课程 小学 应用信息 教学内容
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实施“教学双主体”理念,构建生态化信息技术课堂——以《艺术字体扮漂亮》一课为例
4
作者 孙英娟 《中国信息技术教育》 2016年第13期155-156,共2页
在信息技术学科教学中，我一直推崇“教学双主体”，即教师是“导”的主体，学生是“学”的主体。下面，我以《艺术字体扮漂亮》一课为例，谈一谈“教学双主体”理念在信息技术课堂中的实现。
关键词 学科教学 信息技术 艺术字体 课堂 生态化
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创新德育模式,开展农业科技体验教育
5
作者 马燕 《少年儿童研究》 2014年第1期61-62,共2页
在2010年北大自主招生面试中，一道面试题引发了大家的评论与思考——“农村的孩子会种地、会放牧，能不能像城市孩子会画画、会音乐一样也是一种素质？”对于这个问题，大家各抒己见，但最终的落脚点都是在教育公平上。仔细品味这个问... 在2010年北大自主招生面试中，一道面试题引发了大家的评论与思考——“农村的孩子会种地、会放牧，能不能像城市孩子会画画、会音乐一样也是一种素质？”对于这个问题，大家各抒己见，但最终的落脚点都是在教育公平上。仔细品味这个问题，我们不禁试问：会种地、会放牧难道不也是一种技能和能力的体现吗？ 展开更多
关键词 德育模式 体验教育 农业科技 创新 2010年 自主招生 教育公平 面试题
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浅谈如何利用绘本让小学生提高阅读和写作能力
6
作者 李宁 《儿童绘本》 2024年第20期0040-0042,共3页
绘本作为一种独特的阅读材料,由于色彩丰富和图画生动,受到大部分小学生的喜爱,成为其认识世界和了解事物发展规律的重要途径。利用绘本教学能引发学生对阅读内容的深度思考,激活其参与读写活动的热情,对提高阅读与写作能力有积极意义... 绘本作为一种独特的阅读材料,由于色彩丰富和图画生动,受到大部分小学生的喜爱,成为其认识世界和了解事物发展规律的重要途径。利用绘本教学能引发学生对阅读内容的深度思考,激活其参与读写活动的热情,对提高阅读与写作能力有积极意义。同时,也能降低学生理解教材文本的难度,使学生能对读写学习始终保持新鲜感。本文从融合绘本教材、深度分析绘本、注重情境再现等角度,对如何利用绘本提高小学生阅读与写作能力进行分析。 展开更多
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重学育能:建构素养导向的小学语文课堂教学新常态 被引量：1
7
作者 李玉玺 《语文建设》 北大核心 2023年第8期69-72,共4页
核心素养的提出预示着课堂教与学方式的变革,这样的变革必将推动课堂教学新常态的建构。素养导向的小学语文课堂教学新常态将更加重视学生的学习,更加注重学生能力的培养和素养的提升。本文从重构学习单元、重构学习方式、重组学习环节... 核心素养的提出预示着课堂教与学方式的变革,这样的变革必将推动课堂教学新常态的建构。素养导向的小学语文课堂教学新常态将更加重视学生的学习,更加注重学生能力的培养和素养的提升。本文从重构学习单元、重构学习方式、重组学习环节三个方面进行了思考,试图建构素养导向的小学语文课堂教学新常态。 展开更多
关键词 重学育能 学习单元 助学策略 评估量规
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“重学育能”导向下对学习时空重构的实践探讨
8
作者 王海荣 李玉玺 《中小学校长》 2023年第8期66-70,共5页
学习时空是学习时间与空间的统称,它既是教育教学的一种表现形式,也隐含着相关的教育属性。传统的学习时空被相关因素所间隔,制约着教与学方式的变革,影响着核心素养导向下“重学育能”课堂教学的建构,而落实新课程标准需要重构学习时... 学习时空是学习时间与空间的统称,它既是教育教学的一种表现形式,也隐含着相关的教育属性。传统的学习时空被相关因素所间隔,制约着教与学方式的变革,影响着核心素养导向下“重学育能”课堂教学的建构,而落实新课程标准需要重构学习时空。首先要扩大教育格局,实现从“学科知识”向“学科育人”转变;其次从教室、虚拟学习空间、场馆学习、项目化学习、作业设计等方面进行落地实践,让学习时空重构成为推动“教与学”方式变革、提升学生核心素养的有效路径。 展开更多
关键词 重学育能 核心素养 学习时空重构
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“双减”背景下小学体育教学中存在的问题及对策探索
9
作者 韦兴胜 《新课程教学（电子版）》 2023年第11期100-101,共2页
体育强国概念的提出,使体育学科的重要性受到越来越多教育工作者的关注。如何随着时代的变化发展与教育体系的积极革新,打造更有活力的体育课堂教学模式,已经成为需要教师重点解决的问题。教师需要积极转变思想,通过“双减”思想的引入... 体育强国概念的提出,使体育学科的重要性受到越来越多教育工作者的关注。如何随着时代的变化发展与教育体系的积极革新,打造更有活力的体育课堂教学模式,已经成为需要教师重点解决的问题。教师需要积极转变思想,通过“双减”思想的引入对目前的教育内容进行分析,既要寻找阻碍课堂教学有序开展的原因,又需要针对小学生当前的认知规律与运动需求,打造内容更加多元化的体育课堂教学模式,才能在鼓励学生增强运动精神并激发参与意识的同时,真正体现体育课堂教学有序开展的教育价值。 展开更多
关键词 身体素质 运动需求 “双减”思想 体育课堂
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鸡蛋观察日记
10
作者 孙翊涵 郝桂芬(指导) 《新作文（小学中高年级版）》 2023年第1期78-79,共2页
“呀!这是什么啊?酸得倒牙!”房间里传来表弟的声音。酸的东西真有那么厉害?我想做个实验——醋泡鸡蛋。实验材料有:一个红皮鸡蛋、一个玻璃杯子、一瓶白醋。实验开始啦!我将鸡蛋小心翼翼地放进玻璃杯里,倒入白醋,白醋得没过鸡蛋才行。... “呀!这是什么啊?酸得倒牙!”房间里传来表弟的声音。酸的东西真有那么厉害?我想做个实验——醋泡鸡蛋。实验材料有:一个红皮鸡蛋、一个玻璃杯子、一瓶白醋。实验开始啦!我将鸡蛋小心翼翼地放进玻璃杯里,倒入白醋,白醋得没过鸡蛋才行。鸡蛋一接触到白醋,就发出“沙沙”“沙沙”的声音,鸡蛋表面瞬间冒出了许多像小米粒一样的透明泡泡,这些泡泡不断地钻出蛋壳,拼命地向上冲,像一瓶被轻微摇晃后才打开的可乐一样,不停地冒着泡泡。 展开更多
关键词 观察日记 玻璃杯 白醋 鸡蛋 泡泡 声音
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浅议小学体育教学中德育渗透的途径 被引量：2
11
作者 辛桂芹 《当代体育科技》 2018年第7期136-136,138,共2页
学校教育德育为先,德育是学校教育的重要内容,贯穿于各学科教学之中,尤其是小学生,他们的思想道德观念还没有完全形成,德育教育就显得更加重要了。新课程改革,要求的就是要大力推进素质教育,更加要求教师在各学科教学中将德育教育渗透... 学校教育德育为先,德育是学校教育的重要内容,贯穿于各学科教学之中,尤其是小学生,他们的思想道德观念还没有完全形成,德育教育就显得更加重要了。新课程改革,要求的就是要大力推进素质教育,更加要求教师在各学科教学中将德育教育渗透其中。因此,作为多年的体育教师应在每一次体育教学中需要用心、用爱、用情,并要结合小学生的年龄特点,进行合理有效的设计教学的内容、形式与方法,时时进行德育渗透,让小学生在享受快乐的体育锻炼的过程中,受到德育教育,增强自信心和敢于挑战不服输的体育精神。培养学生关心集体,团结友爱,互帮互学,团结协作,遵纪守法,更好的完成体育教学任务。在体育教学改革创新的过程中提供典型的成功案例,以适应新形势下的体育教学工作。 展开更多
关键词 小学体育 教学 渗透德育教育
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运用资料助学策略,提升语文学习能力
12
作者 李玉玺 盖娜娜 《江苏教育》 2022年第65期41-43,共3页
资料助学策略是提升学生语文能力的有效策略。根据助学资料的不同功能,可将其划分为背景资料、互文资料、拓展资料和异版资料。在教学实践中,教师应根据学生的学习需要和教材特点,选择合宜的资料进行助学。
关键词 语文教学 资料助学策略 语文学习能力
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网络环境下低年级学生数学学习方式的探索 被引量：1
13
作者 国林媛 《网络科技时代》 2007年第15期98-99,共2页
受低年级学生年龄和智力水平的局限，在数学教学中教师应把现代化的信息技术手段与课堂教学巧妙结合，才能有助于激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，提高教学效率。
关键词 数学教学 学习方式 学生 网络环境 课堂教学 智力水平 信息技术 学习兴趣
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信息技术与美术学科教学整合的探究
14
作者 高玉燕 李朝辉 《美术教育研究》 2021年第4期146-147,共2页
信息技术的飞速发展,对社会产生了巨大的影响。当前,信息技术已经渗透社会生活的每一个角落,不仅改变着人们的生活方式,而且影响着人们的教育方式和学习方式。信息技术为课程的设计与实施提供了新的手段,使实施个性化的课程教学成为可... 信息技术的飞速发展,对社会产生了巨大的影响。当前,信息技术已经渗透社会生活的每一个角落,不仅改变着人们的生活方式,而且影响着人们的教育方式和学习方式。信息技术为课程的设计与实施提供了新的手段,使实施个性化的课程教学成为可能。由于网络资源的丰富性、易获取性、可选性及资源表征的多样性,学习者可以通过互联网跨地区、跨学校、跨学科地学习,根据自己的喜好和需求,选择适合自己的学习资源。以美术学科与信息技术的整合为突破口,将信息技术应用于美术教学,能促进学生综合素质的提高,调动学生的积极性,实现教学效果的最优化。 展开更多
关键词 高效课堂 自主学习 信息技术 美术学科
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浅谈如何提升教师的专业素养 被引量：1
15
作者 于红英 《名师在线》 2019年第32期87-88,共2页
作为一名小学语文教师,我爱学生,我认为他们每一个都是可爱的精灵,他们的笑脸那么灿烂,他们的声音那么悦耳,他们的童心那么可贵!下课后我和他们玩游戏,我给他们买饼干吃,我带他们去郊外游玩……可是,个人教育素养的缺失使我的内心焦虑... 作为一名小学语文教师,我爱学生,我认为他们每一个都是可爱的精灵,他们的笑脸那么灿烂,他们的声音那么悦耳,他们的童心那么可贵!下课后我和他们玩游戏,我给他们买饼干吃,我带他们去郊外游玩……可是,个人教育素养的缺失使我的内心焦虑、彷徨。那么,如何提升教师的专业素养呢? 展开更多
关键词 教师 专业素养 提升 反思
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微课程导学下的小学数学教学变革
16
作者 冯红梅 《中国信息技术教育》 2016年第13期160-161,共2页
与传统的课堂教学模式不同，翻转课堂是学生以教师录制的微课程为载体进行自主学习的教学模式，它体现了以学生为中心的教学理念。在翻转课堂中，由于学生已在家完成对知识的学习，所以课堂变成了师生之间、生生之间互动的场所。这种教... 与传统的课堂教学模式不同，翻转课堂是学生以教师录制的微课程为载体进行自主学习的教学模式，它体现了以学生为中心的教学理念。在翻转课堂中，由于学生已在家完成对知识的学习，所以课堂变成了师生之间、生生之间互动的场所。这种教学模式已收到较好的教学效果，相信必将引发教学改革的高潮。 展开更多
关键词 数学教学 课程 课堂教学模式 小学 导学 自主学习 教学理念 教学效果
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音乐元素在小学美术教学中的融合实践
17
作者 孙岩 史小莉 《华夏教师》 2021年第2期85-86,共2页
音乐和美术是中国小学艺术课程的重要组成科目,将音乐元素应用到小学美术教学中,是艺术教育领域对艺术教学研究和实践的一次新尝试和重要内容。将音乐元素合理地融入小学美术教育,听觉与视觉相结合可以最大程度地激发学生的创造力和想象... 音乐和美术是中国小学艺术课程的重要组成科目,将音乐元素应用到小学美术教学中,是艺术教育领域对艺术教学研究和实践的一次新尝试和重要内容。将音乐元素合理地融入小学美术教育,听觉与视觉相结合可以最大程度地激发学生的创造力和想象力,让学生欣赏、认识、创造、理解艺术的视野广泛而深刻。因此,本文就音乐元素与美术教育的结合进行了探究。 展开更多
关键词 音乐元素 小学美术 融合实践
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音乐在小学美术情景教学中的作用
18
作者 孙岩 史小莉 《小学时代》 2020年第31期82-83,共2页
新课程标准对小学美术教学提出了新的要求,在小学美术教学中,教育的主要目标是在学生中发展美学和创新精神,这需要改革小学美术的教学方法。本文提出了创新情景的教学方法,以激发学生的美术学习兴趣。
关键词 小学美术 情景教学 音乐元素 审美情趣
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从培养学生主动学习、独立思考的习惯入手
19
作者 张志娜 《小学数学教育》 2012年第4期26-26,56,共2页
习惯是心理上的动力定型，它不是一朝一夕养成的，也不是一时半刻就能改变的。叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。以教师为主导、学生... 习惯是心理上的动力定型，它不是一朝一夕养成的，也不是一时半刻就能改变的。叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯。”良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。以教师为主导、学生为主体的教学模式的构建和新课程“以生为本”的教育理念都要求小学数学教学改革必须从培养学生主动学习、独立思考的习惯入手。 展开更多
关键词 主动学习 学生 培养 数学教学改革 “以生为本” 教育理念 非智力因素 动力定型
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在科学探究中体验快乐
20
作者 王晓蕾 《实验教学与仪器》 2011年第7期105-106,共2页
“科学学习要以探究为核心”，这是科学课程的基本理念之一。小学科学教育的灵魂就是探究，科学活动的本质更在于探究。科学教育的宗旨在于形成人的良好素质．它只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨... “科学学习要以探究为核心”，这是科学课程的基本理念之一。小学科学教育的灵魂就是探究，科学活动的本质更在于探究。科学教育的宗旨在于形成人的良好素质．它只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此，在科学教学中，教师要以科学探究为核心，努力实践新课程标准，以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，以达到全面提高公民的科学素质的目的。 展开更多
关键词 科学探究 体验快乐 小学科学教育 科学素质 科学本质 新课程标准 科学学习 科学课程
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