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题名浅谈如何利用绘本让小学生提高阅读和写作能力
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作者
李宁
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机构
山东省东营市胜利河口第二小学
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出处
《儿童绘本》
2024年第20期0040-0042,共3页
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文摘
绘本作为一种独特的阅读材料,由于色彩丰富和图画生动,受到大部分小学生的喜爱,成为其认识世界和了解事物发展规律的重要途径。利用绘本教学能引发学生对阅读内容的深度思考,激活其参与读写活动的热情,对提高阅读与写作能力有积极意义。同时,也能降低学生理解教材文本的难度,使学生能对读写学习始终保持新鲜感。本文从融合绘本教材、深度分析绘本、注重情境再现等角度,对如何利用绘本提高小学生阅读与写作能力进行分析。
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分类号
J
[艺术]
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题名鸡蛋观察日记
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作者
孙翊涵
郝桂芬(指导)
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机构
山东省东营市胜利河口第二小学
不详
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出处
《新作文（小学中高年级版）》
2023年第1期78-79,共2页
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文摘
“呀!这是什么啊?酸得倒牙!”房间里传来表弟的声音。酸的东西真有那么厉害?我想做个实验——醋泡鸡蛋。实验材料有:一个红皮鸡蛋、一个玻璃杯子、一瓶白醋。实验开始啦!我将鸡蛋小心翼翼地放进玻璃杯里,倒入白醋,白醋得没过鸡蛋才行。鸡蛋一接触到白醋,就发出“沙沙”“沙沙”的声音,鸡蛋表面瞬间冒出了许多像小米粒一样的透明泡泡,这些泡泡不断地钻出蛋壳,拼命地向上冲,像一瓶被轻微摇晃后才打开的可乐一样,不停地冒着泡泡。
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关键词
观察日记
玻璃杯
白醋
鸡蛋
泡泡
声音
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名家委会驻校轮值的创新与实践
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作者
张琴
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机构
山东省东营市胜利河口第二小学
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出处
《教育家》
2016年第23期86-87,共2页
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文摘
本文聚焦家校合作,从成立驻校家委会的现实意义、驻校家委会的创新与实践、驻校家委会带来的改变与启示三方面,深入阐述了东营市胜利河口二小开展家委会驻校轮值以来的成功经验与做法。现代社会家校合作日趋紧密。《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》明确要求各地教育部门和中小学幼儿园要从办好人民满意的教育的高度,充分认识建立家长委员会的重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确要求"建立中小学家长委员会",推进现代学校制度建设。
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关键词
家长委员会
现代学校制度
利河口
中小学幼儿园
教育改革
发展规划
开放办学
宣传窗口
教育类
隔代教育
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分类号
G626
[文化科学—教育学]
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题名信息技术:为习作教学添翼
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作者
王卉晖
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机构
山东省东营市胜利河口第二小学
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出处
《教育家》
2016年第26期68-69,共2页
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文摘
一提起作文,孩子们总是心存畏惧,有些家长也曾向笔者吐露无法辅导孩子习作的苦恼。过去在习作指导课上,笔者往往给学生一个题目,然后简单地讲解文章可以采用的结构或者思路,之后再让学生独立完成。自认为清晰明了的讲解结束后,台下不再会出现"皱紧眉头,咬断笔头"的习作场面;可在批改作文时却发现学生的作文仍有文思枯竭、语言生涩、立意单一、结构单调的现象。"语文课程应植根于现实,面向世界。
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关键词
习作教学
作文能力
信息技术
改作文
断笔
学习效率
写作素材
观察生活
小组讨论
卡通人物
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
G434
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题名成长的路上，我与你同行
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作者
郝桂芬
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机构
山东省东营市胜利河口第二小学
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出处
《中国基础教育（内刊）》
2010年第1期56-58,共3页
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文摘
一年级下半学期，我们班转来了一个小男孩。那天是他妈妈送他来的，小家伙长得眉清目秀，可是眼睛里没有精神。我想，可能是刚转入新的班级，心理上感到陌生吧。我友好地伸出手想摸摸他表示亲近，他身子往后一缩，躲开了。他的妈妈很不好意思地说：“这孩子……”我并没有在意，
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关键词
成长
同行
一年级
妈妈
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分类号
F270
[经济管理—企业管理]
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题名选好材 做好文
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作者
王学敏
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机构
山东省东营市胜利河口第二小学
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出处
《教育家》
2016年第46期61-,共1页
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文摘
一篇好的作文离不开作者选择好的材料,材料是决定作文质量的关键。如何让孩子们选好材做好文呢?教师们苦苦寻觅好方法,却常常舍近求远。其实语文课本名篇佳作荟萃,可作为最直接可供利用的素材。在平时的作文教学中,教师可充分挖掘这个宝藏,让学生体会作者的选材角度与特点,以读导写,读写结合,让学生在学习课文的过程中提高选材能力。
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关键词
叶圣陶
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名构建学习型组织 扎实开展校本培训
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作者
连敏锋
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机构
山东省东营市胜利河口第二小学
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出处
《时代文学》
北大核心
2008年第19期169-169,共1页
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文摘
一支高素质的教师队伍,是立校之本,也是学校可持续发展的保障,建设一支学习型、创新型的教师队伍就成了学校建设中的首要任务,而完成这一任务的根本出路就在于扎实有效地抓好校本培训工作.……
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关键词
校本培训
学校
教科研
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分类号
I25
[文学—中国文学]
I24
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题名利用信息技术创造阅读与写作的最佳结合点
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作者
王学敏
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机构
山东省东营市胜利河口第二小学
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出处
《课外语文（下）》
2017年第1期104-104,共1页
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文摘
新课程语文教材入选的课文大都出自专家、名师精挑细选之作,其中储藏的丰富的文本习作资源为语文教师进行习作训练提供了得天独厚的条件.教材不仅是语文阅读教学主要凭借,而且也是习作训练的直接资源.习作既可以＂取其法＂,还可以＂用其材＂.而信息技术能发挥其特有优势,创造出阅读与写作的最佳结合点,训练点,降低作文教学坡度,对学生有目的地加以指导,激发情感共鸣,拓展想象空间,以读悟写,以读带写,学会文中表达方法,积累运用优美语言,让学生在充分阅读的情感体验基础之上,说真话,吐真情,个性表达,从而切实提高小学生写作能力.
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关键词
信息技术
阅读与写作
最佳结合点
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名灭火记
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作者
徐汗敏
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机构
山东省东营市胜利河口第二小学一年级(
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出处
《天天爱学习（一年级）》
2016年第10期19-19,共1页
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文摘
小白兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他跑来。小白兔看着小松鼠上气不接下气的样子，就问他：“小松鼠，你怎么了？”小松鼠回答：“森林那边着火了!”于是，他们边跑边喊，很多动物听到呼救声，都跑来灭火。
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关键词
儿童文学
拼音读物
《灭火记》
徐汗敏
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分类号
I287.5
[文学—中国文学]
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