新课标下小学词教学路径探究

1

作者 孙枫 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第6期41-43,共3页

古诗词教学之难,在于学生对古诗词中所含的字、词、文章整体背景的不熟悉、不了解。在这样的教学中,本就与古人有着较大“代沟”的学生,很难理解古诗词中的意境之美、用词之精准和情感之体现。而新课标从素养培养、能力提升、情境构建... 古诗词教学之难,在于学生对古诗词中所含的字、词、文章整体背景的不熟悉、不了解。在这样的教学中,本就与古人有着较大“代沟”的学生,很难理解古诗词中的意境之美、用词之精准和情感之体现。而新课标从素养培养、能力提升、情境构建等多方面提出了新的理念指导和要求,能够为解决以上问题提供帮助。因此,教师需要在新课标指导下,开展渗透核心素养的古诗词教学实践。 展开更多

关键词 古诗词教学 核心素养 路径探究 新课标 情境构建 能力提升 意境之美 整体背景

下载PDF 职称材料

小学语文故事文本教学中复述教学的运用

2

作者 韩宝娟 《语文世界（中旬刊）》 2024年第3期94-95,共2页

语文教学视野下,复述是学生依托课文文本,根据自身理解对故事内容进行概括,并在发散思维的基础上组织语言,将故事内容表达出来的过程。在组织复述教学的时候,要深入文本以树立单元整体教学理念,要创设复述情境以丰富学生学习体验,要抓... 语文教学视野下,复述是学生依托课文文本,根据自身理解对故事内容进行概括,并在发散思维的基础上组织语言,将故事内容表达出来的过程。在组织复述教学的时候,要深入文本以树立单元整体教学理念,要创设复述情境以丰富学生学习体验,要抓住关键词语以引导学生详细复述故事片段,要运用评价支持以深化师生之间互动。 展开更多

关键词 小学语文 故事文本 复述教学

下载PDF 职称材料

如何在小学语文教学中培养学生的口语表达能力 被引量：3

3

作者 李璐璐 《中华活页文选（教师）》 2021年第6期62-63,共2页

基于人教版五四制一年级上册小学语文教材,以促进学生语文素养均衡发展为目标,笔者对小学语文教学中的学生口语表达能力培养展开了分析。首先,文章简要阐述了培养小学生口语表达能力的必要性;其次,指出了当前小学语文口语表达教学存在... 基于人教版五四制一年级上册小学语文教材,以促进学生语文素养均衡发展为目标,笔者对小学语文教学中的学生口语表达能力培养展开了分析。首先,文章简要阐述了培养小学生口语表达能力的必要性;其次,指出了当前小学语文口语表达教学存在的问题;最后,围绕如何在小学语文教学中培养学生的口语表达能力提出了几点建议:以基础互动培养学生信心、创新信息教学、增设表达内容、丰富表达形式,以供广大一年级小学语文教师参考。 展开更多

关键词 小学语文教学 口语表达能力

原文传递

例谈美术课堂中情境教学法的有效应用策略

4

作者 李嫄嫄 《基础教育论坛》 2022年第13期15-15,17,共2页

情境教学法通过对各种不同情境的创设,将教学内容寓于生动、形象的情境中,能够集中学生的注意力,为学生提供了调动原有美术知识和内容的联结。当学生经过思维的内部整合作用,就会产生新的认知内容。文章从依托生活展示情境、开展图画欣... 情境教学法通过对各种不同情境的创设,将教学内容寓于生动、形象的情境中,能够集中学生的注意力,为学生提供了调动原有美术知识和内容的联结。当学生经过思维的内部整合作用,就会产生新的认知内容。文章从依托生活展示情境、开展图画欣赏情境、整合音乐渲染情境、拓展语言描述情境诸方面,旨在研究了在小学美术课堂中应用情境教学法的有效策略。 展开更多

关键词 小学美术 情境教学法 教学策略

下载PDF 职称材料

水平二(四年级)《足球:脚背正面运球》教案

5

作者 张洪雨 《校园足球》 2022年第11期61-63,共3页

一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,树立“健康第一”的指导思想,教学过程中以学生为主体,以学生的自主学练、合作探究为中心,引导学生学思结合、学悟结合、学评结合、练赛结合,在发展学生足球运球... 一、指导思想本节课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,树立“健康第一”的指导思想,教学过程中以学生为主体,以学生的自主学练、合作探究为中心,引导学生学思结合、学悟结合、学评结合、练赛结合,在发展学生足球运球技术和体能水平的同时,提高学生的思考能力、学习能力。 展开更多

关键词 思考能力 合作探究 体育与健康课程标准 体能水平 自主学练 学思结合 指导思想 义务教育

原文传递

为学生架起提升美术素养的桥梁——以《春天的畅想》为例

6

作者 侯文杰 《新智慧》 2022年第11期103-105,共3页

现阶段,初中阶段的部分学生并未真正重视美术学习,在美术课堂上的学习积极性不高,导致初中阶段的美术教学无法获得预期效果,也无法使初中生的美术素养得到提升。初中美术教师要想真正解决问题,就要通过实际教学不断提升初中生的美术素... 现阶段,初中阶段的部分学生并未真正重视美术学习,在美术课堂上的学习积极性不高,导致初中阶段的美术教学无法获得预期效果,也无法使初中生的美术素养得到提升。初中美术教师要想真正解决问题,就要通过实际教学不断提升初中生的美术素养。造型表现是《春天的畅想》的主要内容,其目的在于帮助学生对色彩产生认知,进而了解色彩相关的基础知识、本质特征、象征意义乃至由色彩而产生的联想。在设计教学流程的时候. 展开更多

关键词 美术素养 美术课堂 美术学习 美术教学 初中阶段 学习积极性 教学流程 不断提升

原文传递

培养队员战术跑位意识的训练方法

7

作者 赵汝东 刘洋 《校园足球》 2021年第2期77-79,共3页

战术跑位是指,在足球比赛中本方队员根据对方队员的站位、比赛发展形势、本方战术意图,通过果断、积极、合理的跑动,为本方队员在场上赢得有利的攻防位置。战术跑位分为进攻性跑位和防守性跑位,是日常训练中必不可少的一项内容。日常练... 战术跑位是指,在足球比赛中本方队员根据对方队员的站位、比赛发展形势、本方战术意图,通过果断、积极、合理的跑动,为本方队员在场上赢得有利的攻防位置。战术跑位分为进攻性跑位和防守性跑位,是日常训练中必不可少的一项内容。日常练习中,教练员应针对队员的实际水平、位置特点做出合理设计,将比赛中出现的跑位情境融入到练习中,以此提高队员的战术跑位意识。 展开更多

关键词 对方队员 跑位 足球比赛 日常训练 日常练习 训练方法 战术意图 防守

原文传递

翻转课堂“三步八环节”教学模式构建

8

作者 陈金凯 陈淑芬 《宁夏教育》 2020年第3期49-51,共3页

文章从自主学习、合作学习、检测拓展三个方面进行了信息技术条件下的翻转课堂教学应用模式实践和探索,形成了翻转课堂"三步八环节"教学应用模式,实现了对翻转课堂教学的有效运用,提升了课堂教学效率。

关键词 信息技术 翻转课堂 教学模式

原文传递

培养队员观察能力的方法

9

作者 刘洋 《校园足球》 2020年第5期78-80,F0003,共4页

观察能力是队员在足球比赛中必备的能力之一,是队员在比赛中根据场上变化形式和位置变换而迅速做出的反应能力。如何将观察能力潜移默化地融入练习中,需要教练员结合队员的技术、位置特点和比赛实际分析,去寻求合理、高效的练习方法。... 观察能力是队员在足球比赛中必备的能力之一,是队员在比赛中根据场上变化形式和位置变换而迅速做出的反应能力。如何将观察能力潜移默化地融入练习中,需要教练员结合队员的技术、位置特点和比赛实际分析,去寻求合理、高效的练习方法。针对队员在实际比赛中可能出现的问题,从提高队员观察能力的角度出发,设计了无球练习和有球练习两个部分。 展开更多

关键词 足球比赛 观察能力 练习方法 队员 位置变换 有球练习 无球 教练员

原文传递

低年龄段学生球感训练的游戏化探索

10

作者 张洪雨 《校园足球》 2020年第10期76-78,共3页

足球球感作为低年龄段学生需要掌握的内容,是学生学练足球技术、熟练应用足球技能的重要基础。球感是学生身体与足球都在动态的情况下,学生对距离、方向、速度和力量的感知,此时学生可以通过利用身体不同的部位,迅速做出合理的停球、运... 足球球感作为低年龄段学生需要掌握的内容,是学生学练足球技术、熟练应用足球技能的重要基础。球感是学生身体与足球都在动态的情况下,学生对距离、方向、速度和力量的感知,此时学生可以通过利用身体不同的部位,迅速做出合理的停球、运球、传球等动作。对于低年龄段学生来说,在设计球感练习时,不仅要具有趣味性,还要突出全面性、系统性和多样性,从而提高球感练习的实效性。 展开更多

关键词 游戏化 停球 球感 低年龄段 足球 运球 实效性 趣味性

原文传递

浅析信息技术在中小学体育教学中的应用

11

作者 刘洋 张洪雨 《中国教师》 2019年第S02期36-36,共1页

信息技术的快速发展为中小学校教学改革提供了一定的助力。在体育课上,教师利用信息技术可以让课堂更高效,让教学效果更好,但在中小学体育教育教学过程中,信息技术的具体应用还是存在一些难点,主要是部分体育教师对信息技术的价值认知... 信息技术的快速发展为中小学校教学改革提供了一定的助力。在体育课上,教师利用信息技术可以让课堂更高效,让教学效果更好,但在中小学体育教育教学过程中,信息技术的具体应用还是存在一些难点,主要是部分体育教师对信息技术的价值认知不明确,因此,一线教师要加强研究,让信息技术可以在体育课上发挥出真正的价值。 展开更多

关键词 中小学体育 体育教学 中小学体育课 教学中的应用

原文传递

基于交互手段的小说自主阅读应用研究--以《故乡》为例

12

作者 许纳 《数码设计》 2020年第10期254-254,共1页

综观《交互视角下的初中语文小说自主阅读》全国信息化课题研究,循序渐进、步履维艰的研究过程,给我的教学带来许多不解和困惑,又给我带来许多思考、分辨、收获。我作为课题的研究者、践行者,从理论的掌握到课堂实践的应用,从遇到问题... 综观《交互视角下的初中语文小说自主阅读》全国信息化课题研究,循序渐进、步履维艰的研究过程,给我的教学带来许多不解和困惑,又给我带来许多思考、分辨、收获。我作为课题的研究者、践行者,从理论的掌握到课堂实践的应用,从遇到问题时的惘然不知所措到朦朦胧胧再到渐渐显现,交互手段在小说自主阅读课堂上渐显成效。 展开更多

关键词 交互手段 小说自主阅读 《故乡》

下载PDF 职称材料