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多元智能理论与高校体育教学的多元评价 被引量:12
1
作者 李晓汝 李艳国 李款 《中国成人教育》 北大核心 2015年第14期182-184,共3页
多元智能理论以全新的教育理念构成了对传统智能理论的冲击与挑战,以这一新型教学理论对当前高校体育教学工作进行审视,则可发现其在取得一系列成绩的同时,还存在诸多不足。对此,唯有树立多元智能观,坚持以深度挖掘学生多元智能为教育目... 多元智能理论以全新的教育理念构成了对传统智能理论的冲击与挑战,以这一新型教学理论对当前高校体育教学工作进行审视,则可发现其在取得一系列成绩的同时,还存在诸多不足。对此,唯有树立多元智能观,坚持以深度挖掘学生多元智能为教育目标,实现教学内容多元化,注重对学生多元智能的开发与培育,体育教师强化自我素养、关注学生个性,提高教学工作的针对性,变革过于单一的评价标准,建构多元评价体系等,方能切实提高体育教学工作的实效性。 展开更多
关键词 多元智能理论 高校体育教学 多元评价
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高职生人际信任、人格特征与父母养育方式的关系 被引量:10
2
作者 郭晓霞 《中国健康心理学杂志》 2014年第2期300-302,共3页
目的探讨高职大学生人际信任、人格特质与父母养育方式的关系,为高校心理健康教育工作提供科学依据。方法用父母养育方式量表(EMBU)、艾森克人格问卷(EPQ)和人际信任量表(ITS)对311名高职生进行问卷调查,并采用SPSS11.5进行数据处理和... 目的探讨高职大学生人际信任、人格特质与父母养育方式的关系,为高校心理健康教育工作提供科学依据。方法用父母养育方式量表(EMBU)、艾森克人格问卷(EPQ)和人际信任量表(ITS)对311名高职生进行问卷调查,并采用SPSS11.5进行数据处理和相关分析。结果①父母养育方式如父母亲情感温暖与理解和精神质存在显著负相关,父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、父亲拒绝否认、母亲拒绝否认、母亲严厉惩罚与精神质存在显著正相关;神经质与父母亲情感温暖与理解存在显著负相关,与父亲拒绝否认,父亲过度保护、母亲过分干涉过度保护、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉存在显著正相关;②人际信任与神经质(r=0.190,P<0.01)、精神质(r=0.150,P<0.01)呈正相关;③父母养育方式以人格特质中的精神质(t=3.405,P<0.01)、神经质(t=1.985,P<0.05)为中介间接影响人际信任。结论高职生父母养育方式对其人格特质有显著影响,高职生人格特质是影响其人际信任的重要心理因素。 展开更多
关键词 人际信任 人格特质 父母养育方式 高职生
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“大众创业、万众创新”背景下高校“双师型”教师培养机制研究 被引量:8
3
作者 白少燕 《学周刊》 2018年第35期8-9,共2页
大学生是"大众创业、万众创新"的生力军,而教师则是"大众创业、万众创新"战略教育的实施者。因此,在"大众创业、万众创新"背景下,高等院校要构建完善的教师培养机制,提高"双师型"教师的综合素... 大学生是"大众创业、万众创新"的生力军,而教师则是"大众创业、万众创新"战略教育的实施者。因此,在"大众创业、万众创新"背景下,高等院校要构建完善的教师培养机制,提高"双师型"教师的综合素质,为"大众创业、万众创新"战略教育提供人才支撑。 展开更多
关键词 大众创业 万众创新 “双师型”教师 培养机制
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新视角下的大学物理实验教学 被引量:7
4
作者 张燕 李晓敏 《科教导刊》 2015年第8期131-132,共2页
大学物理实验是培养学生的科学思维方式、勇于探索和实践创新精神的重要实验学科。从教学理念、教学手段、教学内容和评价方式方面,详细分析了大学物理实验教学中的存在的几个问题,还结合当前"MOOC(慕课)"教学模式,探讨了如... 大学物理实验是培养学生的科学思维方式、勇于探索和实践创新精神的重要实验学科。从教学理念、教学手段、教学内容和评价方式方面,详细分析了大学物理实验教学中的存在的几个问题,还结合当前"MOOC(慕课)"教学模式,探讨了如何改进大学物理实验教学。 展开更多
关键词 大学物理实验 教学 慕课
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浅析第二课堂对大学生创新能力培养的激发作用——以山东省民办高校为例 被引量:5
5
作者 李晓敏 张燕 《电子制作》 2015年第6X期288-289,共2页
创新是中华民族的灵魂,是中华民族屹立不倒的重要支柱。大学生作为未来社会的领军人物,必须具备一定的创新意识和创新能力。高等学校的第二课堂既是第一课堂的延伸和补充,也是第一课堂的衍生和升华,对于培养和提升大学生的创新能力有着... 创新是中华民族的灵魂,是中华民族屹立不倒的重要支柱。大学生作为未来社会的领军人物,必须具备一定的创新意识和创新能力。高等学校的第二课堂既是第一课堂的延伸和补充,也是第一课堂的衍生和升华,对于培养和提升大学生的创新能力有着重要的作用。本文着眼于民办高等教育,分析了民办高校第二课堂的开展情况,阐述了民办高等学校如何利用自身特点提高大学生的创新能力。 展开更多
关键词 第二课堂 民办高等教育 创新能力 第一课堂
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基于协同创新理论探究教师群体专业发展 被引量:5
6
作者 韩祥伟 吴伟伟 《成人教育》 北大核心 2015年第1期53-55,共3页
教师群体专业发展中协同创新的作用主要为专业知识集合功能、专业智慧生成功能、专业发展动力功能。合作性的专业活动过程、风格化的专业发展目标是教师群体专业发展中协同创新的呈现特点。组建"教师专业发展共同体"、搭建教... 教师群体专业发展中协同创新的作用主要为专业知识集合功能、专业智慧生成功能、专业发展动力功能。合作性的专业活动过程、风格化的专业发展目标是教师群体专业发展中协同创新的呈现特点。组建"教师专业发展共同体"、搭建教师专业发展的平台体系,是教师群体专业发展协同创新的有效策略。 展开更多
关键词 协同创新 教师专业发展 群体发展
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城乡融合视角下济南市农村全民健身公共服务网格化治理
7
作者 韩笑 金洁 《农村科学实验》 2024年第22期42-44,共3页
城乡融合是实现乡村振兴和区域均衡发展的重要策略。济南市社区网格化治理工作开展多年且涉及众多领域,从城乡融合的视角出发审视济南市农村全民健身公共服务网格化治理的现状,对于完善山东省全民健身公共服务体系、提高乡村治理水平、... 城乡融合是实现乡村振兴和区域均衡发展的重要策略。济南市社区网格化治理工作开展多年且涉及众多领域,从城乡融合的视角出发审视济南市农村全民健身公共服务网格化治理的现状,对于完善山东省全民健身公共服务体系、提高乡村治理水平、满足农村居民全民健身公共服务需求具有重要意义。该文通过分析城乡融合视角下济南市农村全民健身公共服务在网格环境智慧化建设、多元主体治理能力、供给模式、人才流动等方面存在的问题,提出了一系列针对性的对策,以期为提高济南市农村全民健身公共服务水平、实现城乡公共体育服务均等化、推进乡村振兴战略的实施提供助力。 展开更多
关键词 城乡融合 农村全民健身 公共服务 网格化治理
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TT-′free图的最长圈 被引量:1
8
作者 章庆辉 王江鲁 《山东科学》 CAS 2006年第3期69-71,共3页
本文提出了两类新的禁用子图T和T′.一个图G称为TT-′free图,若G中不含同构于T或T′的导出子图,它是比无爪图更广的一个图类.G的一个圈C称为控制圈(简记为D-圈),若E(G-C)=Φ.本文证明了:顶点数不小于3的连通、局部连通TT-′free图G最长... 本文提出了两类新的禁用子图T和T′.一个图G称为TT-′free图,若G中不含同构于T或T′的导出子图,它是比无爪图更广的一个图类.G的一个圈C称为控制圈(简记为D-圈),若E(G-C)=Φ.本文证明了:顶点数不小于3的连通、局部连通TT-′free图G最长圈为D-圈,且G是局部泛圈的. 展开更多
关键词 无爪图 禁用子图 泛圈 最长圈
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信息技术视域下高校思想政治理论课教学方法的创新 被引量:4
9
作者 仲晨星 刘倩 《林区教学》 2018年第12期13-15,共3页
信息技术的广泛应用不仅可以改变学生的学习方式,而且对传统的高校思想政治理论课教学方法形成挑战。在这种形势下,如何运用信息技术改进思想政治理论课的教学方法,是各高校在优化思想政治理论课教学内容、提升思想政治理论课教学质量... 信息技术的广泛应用不仅可以改变学生的学习方式,而且对传统的高校思想政治理论课教学方法形成挑战。在这种形势下,如何运用信息技术改进思想政治理论课的教学方法,是各高校在优化思想政治理论课教学内容、提升思想政治理论课教学质量过程中必须面临的突出问题。因此,高校要深刻认识信息技术给高校思想政治理论课带来的变化,探索运用信息技术创新思想政治理论课教学方法的路径,使思想政治理论课真正成为学生终身受益的课程。 展开更多
关键词 信息技术 高校 思想政治理论课 创新
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大学生心理健康素养的现状调查
10
作者 郭晓霞 梁志秀 《校园心理》 2024年第4期315-317,共3页
目的调查大学生心理健康素养的现状并进行比较分析。方法采用国民心理健康素养问卷,对山东协和学院4100名在校大学生进行自填式问卷调查,采用SPSS26.0软件进行数据分析。结果回收有效问卷3936份,女生心理健康素养除维护心理健康的行为外... 目的调查大学生心理健康素养的现状并进行比较分析。方法采用国民心理健康素养问卷,对山东协和学院4100名在校大学生进行自填式问卷调查,采用SPSS26.0软件进行数据分析。结果回收有效问卷3936份,女生心理健康素养除维护心理健康的行为外,其余各个维度均高于男生(t=-8.708、-11.596、-8.160、-8.366、-8.434,P<0.01);城镇学生在心理疾病的知识和观念(t=2.418,P<0.05)对待心理疾病的态度(t=2.778,P<0.01)、维护心理健康的行为(t=3.192,P<0.01)3个维度高于农村学生;家庭经济收入高者在对待心理疾病的态度(t=-2.167,P<0.05)、应对心理疾病的行为(t=-2.402,P<0.05)、维护心理健康的行为(t=-5.079,P<0.001)高于家庭经济收入低者。结论大学生心理健康素养存在性别、生源地差异,家庭经济收入影响个体心理健康素养。 展开更多
关键词 大学生 心理健康素养 调查研究
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大学生“工匠精神”探析 被引量:4
11
作者 刘忍 《科技资讯》 2017年第18期197-198,共2页
在大学教育阶段,学生的学习行为已经初步具有了方向性和创新性。在强调"专、精、深"的专业密集型的大学教育中,"工匠精神"的内涵附着性已经越来越重要,这就要求工匠精神回归到大学生主体。另外,这也是传统社会向现... 在大学教育阶段,学生的学习行为已经初步具有了方向性和创新性。在强调"专、精、深"的专业密集型的大学教育中,"工匠精神"的内涵附着性已经越来越重要,这就要求工匠精神回归到大学生主体。另外,这也是传统社会向现代社会变迁的必然要求。工匠精神不是宏观的口号,而是切实与实践相结合,成为大学生的自觉,为社会个体的发展打好基础。 展开更多
关键词 工匠精神 价值回归 大学教育
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积极心理干预对大学生心理健康影响的实证研究 被引量:4
12
作者 宋蓓 刁艳华 《新校园(上旬刊)》 2015年第6期155-157,共3页
积极心理,是主观积极主动的认知评价,积极的情感体验,乐观开朗和积极的心理个性。只有积极的心理特征,才会有积极的行为,才能使个体的潜能得到发挥。本文通过积极心理干预各种活动和形式,来提升大学生心理健康水平,对他们的人际关系沟... 积极心理,是主观积极主动的认知评价,积极的情感体验,乐观开朗和积极的心理个性。只有积极的心理特征,才会有积极的行为,才能使个体的潜能得到发挥。本文通过积极心理干预各种活动和形式,来提升大学生心理健康水平,对他们的人际关系沟通能力以及对未来社会各方面的应对能力都起到至关重要的作用。 展开更多
关键词 积极心理干预 大学生 心理健康
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县级媒体深度融合发展的多维评价和路径选择 被引量:3
13
作者 霍立红 周春燕 《天水师范学院学报》 2022年第1期87-96,共10页
媒体融合是一项持续、系统、综合性的工程,当前我国县级媒体融合已基本完成媒介融合并步入深度融合阶段,推进县级媒体正确、高效实现深度融合意义重大。以天水市县级融媒体与标杆县级融媒体为代表,对不同融合程度的县级融媒体进行比较... 媒体融合是一项持续、系统、综合性的工程,当前我国县级媒体融合已基本完成媒介融合并步入深度融合阶段,推进县级媒体正确、高效实现深度融合意义重大。以天水市县级融媒体与标杆县级融媒体为代表,对不同融合程度的县级融媒体进行比较后发现,深度融合县级媒体的自我造血能力更强,媒体业务功能更加健全,新闻内容丰富多样且“接地气”,但新闻舆论“四力”弱化、“新闻+服务”核心功能不够突出、主流舆论引导力不强、新闻产品竞争力较弱的问题仍然存在。县级媒体深度融合的科学评价应当从融媒体核心竞争力、核心业务、新闻舆论和新闻产品四个维度进行,未来推进县级媒体融合向纵深发展的路径选择应当着眼于创新内容生产方式,发现新闻专业价值,提升综合服务效能,探索新型媒体业务以及深化体制机制变革。 展开更多
关键词 县级媒体 融媒体中心 媒体深度融合 多维评价 路径选择
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慕课背景下职业教育人才培养模式研究 被引量:3
14
作者 李晓敏 《才智》 2016年第9期8-9,共2页
职业教育是高等教育的重要组成部分,在教育发展和国家建设中具有举足轻重的地位。慕课是近年来开放教育领域出现的一种全新的教学模式,凭借其特有的开放性、在线性、个性化等特点吸引了越来越多的关注,引起了教育界的一场变革。本文主... 职业教育是高等教育的重要组成部分,在教育发展和国家建设中具有举足轻重的地位。慕课是近年来开放教育领域出现的一种全新的教学模式,凭借其特有的开放性、在线性、个性化等特点吸引了越来越多的关注,引起了教育界的一场变革。本文主要探讨了在慕课浪潮的冲击下,如何改革职业教育传统的人才培养模式,促进职业教育的全面发展。 展开更多
关键词 慕课与职业教育 传统人才培养 模式
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积极心理学在大学生心理健康教育中的应用 被引量:3
15
作者 郭晓霞 《校园心理》 2018年第4期291-292,共2页
大学生心理健康教育课程已成为各高校的必修课,通过该课程向学生普及心理健康基本知识,学习心理保健相关技巧,塑造健全人格品质。但是传统的心理健康教育,往往注重心理的负面信息,以问题为导向,给学生一种误导,"我是不是有心理问题"... 大学生心理健康教育课程已成为各高校的必修课,通过该课程向学生普及心理健康基本知识,学习心理保健相关技巧,塑造健全人格品质。但是传统的心理健康教育,往往注重心理的负面信息,以问题为导向,给学生一种误导,"我是不是有心理问题""课程的开设是为了解决我的心理问题?"在未认识了解心理健康之前,先入为主的给自己扣上了"有病"的帽子,本身会加重其心理压力,可能引发更多的问题。 展开更多
关键词 心理健康教育课程 大学生 心理学 应用 以问题为导向 心理问题 心理保健 人格品质
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关于创新国家励志奖学金运行机制的思考 被引量:2
16
作者 仲晨星 张满 刘倩 《理论观察》 2018年第9期120-122,共3页
国家励志奖学金是由中央和地方政府共同出资设立的,奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金,其不仅具有经济上的资助功能,而且具有德育功能。因此,高校在开展资助工作过程中要充分发挥励志奖学金的德育功能,不断创新国家励志奖学... 国家励志奖学金是由中央和地方政府共同出资设立的,奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金,其不仅具有经济上的资助功能,而且具有德育功能。因此,高校在开展资助工作过程中要充分发挥励志奖学金的德育功能,不断创新国家励志奖学金的运行机制,把经济资助与育人结合起来,使单纯经济资助转化为教育援助,使国家励志奖学金成为帮助贫困生成才的激励机制,思想政治教育人文关怀得到充分实践。 展开更多
关键词 励志奖学金 贫困生 资助工作 人文关怀
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农耕文化向海洋文化的拓展:我国海洋教育的主体建构 被引量:2
17
作者 李德显 孙风强 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2019年第4期41-48,共8页
以中国为代表的农耕文化与发端于希腊的海洋文化是近现代价值迥异的两大文化样态。为了表达方便,文中的农耕文化和海洋文化分别指代以中国为代表的东方农耕文化和发端于希腊的西方海洋文化。海洋文化的知识关系特点是主客体二元的,主体... 以中国为代表的农耕文化与发端于希腊的海洋文化是近现代价值迥异的两大文化样态。为了表达方便,文中的农耕文化和海洋文化分别指代以中国为代表的东方农耕文化和发端于希腊的西方海洋文化。海洋文化的知识关系特点是主客体二元的,主体性的发挥在于统一主客体的差异并建构主体自身;农耕文化的知识关系特点是天人合一,并不区分主客体,这导致中国的海洋知识关系特点并没有区分人与海洋之间的两种关系,即人与海洋的自然关系和因海洋而形成的人与人的伦理关系。新时代的海洋教育需要正视这两种文化的差异及其背后的知识关系特点,将人—海之间基于生产力标准的自然关系还原为具有人文和人类认知的人—海—人关系,在此基础上探寻农耕文化对海洋文化开放性和崇商性认知不足的原因。海洋教育应凸显海洋的桥梁作用,通过融合文化差异促进农耕文化开放态度的形成。 展开更多
关键词 农耕文化 海洋文化 海洋教育 知识关系
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以个人正当利益为突破口培养大学生合作意识 被引量:2
18
作者 孙风强 《科技资讯》 2013年第12期187-188,共2页
大学生合作意识是当下大学教育的一个重要问题,个人正当利益的尊重和合理实现是合作意识的基础,个人出于自己的利益欲求与其他社会个体进行合作,这个利益欲求需要得到尊重,但是也需要用社会主义集体主义的观念进行校正。本文是从个人利... 大学生合作意识是当下大学教育的一个重要问题,个人正当利益的尊重和合理实现是合作意识的基础,个人出于自己的利益欲求与其他社会个体进行合作,这个利益欲求需要得到尊重,但是也需要用社会主义集体主义的观念进行校正。本文是从个人利益的合理追求出发探讨大学生合作意识的产生和运行。目的是为大学生合作意识的培养提供理论方面的论证。 展开更多
关键词 合作 合作意识 个人利益 集体利益
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谈高等数学在民办高校中的分层教学理论 被引量:2
19
作者 金飞 刘林丽 李梦菲 《科技创新导报》 2014年第28期140-141,共2页
针对目前民办高校的生源质量情况,体现"因材施教"的教学原则,该文对高等数学课程进行了分层教学理论分析,论述了高等数学进行分层教学的必要性,探索了符合高等数学教学规律的分层教学方法。实践证明,分层教学是处理个体差异... 针对目前民办高校的生源质量情况,体现"因材施教"的教学原则,该文对高等数学课程进行了分层教学理论分析,论述了高等数学进行分层教学的必要性,探索了符合高等数学教学规律的分层教学方法。实践证明,分层教学是处理个体差异等问题的有效途径,实施分层教学能使不同层次的学生在学习兴趣、学习成绩及思维能力等方面都有不同程度的提高。 展开更多
关键词 民办高校 现状分析 分层教学 理论分析
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道德教育中个体自主意识的界定 被引量:2
20
作者 孙风强 《理论界》 2013年第12期65-67,共3页
长期以来,我国道德教育受农耕思想和应试教育影响,其特点是强调社会意识的权威,忽略个体自主意识的尊重和培养,这使道德教育呈现出教条化的僵化倾向。而缺乏个体道德自主意识的道德教育会割裂个体意识和社会意识良性互动,这会使社会道... 长期以来,我国道德教育受农耕思想和应试教育影响,其特点是强调社会意识的权威,忽略个体自主意识的尊重和培养,这使道德教育呈现出教条化的僵化倾向。而缺乏个体道德自主意识的道德教育会割裂个体意识和社会意识良性互动,这会使社会道德规范在个体德性约束方面出现畸形——或阳奉阴违或盲目顺从。道德教育的真正目的在于引导社会个体发现自己并教会其发挥自己的能力,也就是道德自主意识。本文从道德自主意识的设立目的、行使原则和重点内容方面进行论证道德自主意识的内涵。 展开更多
关键词 自主意识 个性特点 道德教育
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