期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
Cs4-SeNPs对BV2小胶质细胞炎症反应作用及机制
1
作者 杨妍卿 王晓雯 +2 位作者 赵娜娜 张梅 陈文芳 《青岛大学学报（医学版）》 CAS 2024年第3期322-326,共5页
目的 探讨虫草多糖功能化纳米硒(Cs4-SeNPs)对脂多糖(LPS)诱导BV2小胶质细胞炎症反应的作用及其可能机制。方法 以不同浓度(0.01、0.10、1.00μmol/L)Cs4-SeNPs作用LPS诱导的BV2小胶质细胞,采用四甲基偶氮唑蓝(MTT)法检测BV2小胶质细胞... 目的 探讨虫草多糖功能化纳米硒(Cs4-SeNPs)对脂多糖(LPS)诱导BV2小胶质细胞炎症反应的作用及其可能机制。方法 以不同浓度(0.01、0.10、1.00μmol/L)Cs4-SeNPs作用LPS诱导的BV2小胶质细胞,采用四甲基偶氮唑蓝(MTT)法检测BV2小胶质细胞活力,免疫印迹技术检测BV2小胶质细胞硒蛋白谷胱甘肽过氧化物酶4(GPX4)蛋白表达,荧光定量PCR技术检测不同时间(4、8、12 h)BV2小胶质细胞促炎因子环氧化酶-2(COX-2)和诱导型一氧化氮合酶(iNOS)mRNA表达。结果 0.01、0.10、1.00μmol/L的Cs4-SeNPs对BV2细胞活力无明显影响。与对照组相比,LPS组GPX4蛋白表达降低(F=25.47,q=6.43,P<0.01);0.01、0.10和1.00μmol/L的Cs4-SeNPs处理组GPX4蛋白表达较LPS组明显升高(q=5.72~14.07,P<0.01),且1.00μmol/L Cs4-SeNPs作用效果最好(q=6.04~8.35,P<0.01)。LPS组COX-2与iNOS mRNA表达较对照组显著上调(F=25.00、37.34,q=12.18、12.06,P<0.001)。1.00μmol/L Cs4-SeNPs预处理12 h可显著抑制COX-2基因表达(q=6.10,P<0.05);预处理8和12 h可显著抑制iNOS mRNA表达(q=4.71、6.97,P<0.05)。结论 Cs4-SeNPs对LPS诱导的BV2小胶质细胞炎症反应具有抑制作用,其机制可能与硒蛋白GPX4的调控有关。 展开更多
关键词 硒 纳米结构 小神经胶质细胞 脂多糖类 炎症 磷脂氢过氧化物谷胱甘肽过氧化物酶 环氧化酶2
下载PDF
思维导图在生理学教学设计中的合理应用——以突触传递教学为例
2
作者 何金玲 卢静 张晓明 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期178-180,共3页
生理学是生物科学的一个分支,是一门既抽象又具有强逻辑性的实验科学,因此学生在学习过程中,总感觉无从下手,不知所措。随着课程的深入,学生对于生理学的学习,就会变得迷茫,甚至逐渐失去兴趣。所以在在教学过程中如何帮助学生去克服这... 生理学是生物科学的一个分支,是一门既抽象又具有强逻辑性的实验科学,因此学生在学习过程中,总感觉无从下手,不知所措。随着课程的深入,学生对于生理学的学习,就会变得迷茫,甚至逐渐失去兴趣。所以在在教学过程中如何帮助学生去克服这种疲倦心理,重新点燃对生理学的兴奋阈值,是作为生理学教师必须要战胜的难题。本文以突触传递教学为例,主要阐述思维导图在教学设计中的合理应用,最终目标就是帮助学生拓展思维,短时间内快速建立知识结构,理解课堂知识,增加学生对学习生理学的动力,并为生理学其他章节的教学设计提供借鉴。 。 展开更多
关键词 生理学 思维导图 突触传递 教学设计
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部