催化裂化生产低碳烯烃技术综述 Ⅰ.生产低碳烯烃工艺 被引量：11

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作者 孙昱东 窦锦民 黄小海 《石油与天然气化工》 CAS CSCD 北大核心 2004年第3期160-163,共4页

催化裂化增产低碳烯烃是催化裂化技术发展的一大趋势 ,介绍了催化裂化增产低碳烯烃的影响因素和目前国内外工业和实验室中具有代表性的多产低碳烯烃的催化裂化工艺、产品特点及工业应用情况 ,并指出催化裂化增产低碳烯烃具有很好的发展... 催化裂化增产低碳烯烃是催化裂化技术发展的一大趋势 ,介绍了催化裂化增产低碳烯烃的影响因素和目前国内外工业和实验室中具有代表性的多产低碳烯烃的催化裂化工艺、产品特点及工业应用情况 ,并指出催化裂化增产低碳烯烃具有很好的发展前景。 展开更多

关键词 催化裂化工业 烯烃 乙烯 汽油 稀释剂 DCC MIO工艺 CPP工艺

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催化裂化生产低碳烯烃技术综述Ⅱ.增产低碳烯烃催化剂 被引量：3

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作者 黄小海 孙昱东 窦锦民 《石油与天然气化工》 CAS CSCD 北大核心 2004年第4期234-237,共4页

催化裂化是酸性催化反应 ,催化剂对产品的分布起着决定性的作用。叙述了催化裂化多产低碳烯烃催化剂研制的理论基础 ,催化剂的活性组分和载体 。

关键词 裂化催化剂 低碳烯烃 催化裂化 活性组分 助剂 增产 催化反应 国内外 研制 酸性

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中职生求职成功“三部曲”

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作者 窦锦民 李艳秋 《职业教育研究》 2004年第5期23-24,共2页

中职毕业生在求职的过程中应看清形势、调整心态,沉着冷静地应对面试,力求在试用期中站稳脚跟,这是求职成功的“三部曲”。

关键词 毕业生 心态调整 中等职业学校 职业指导 就业形势

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以小见大 把学生引入绚烂的精神园地——我在政治教学中的新尝试

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作者 许芝平 许芝玲 《化工职业技术教育》 2006年第2期51-52,54,共3页

政治课教师可以从小处入手,用小测试讲明大道理,用小故事阐明大哲理,用小论文激发探索热情,以其独特的理性思维视角把学生引入绚烂的精神园地,把学生培养成无愧时代的高素质复合型技术工人。

关键词 小测试 小故事 小论文 大道理 大哲理 探索热情

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气流床气化技术的现状及对比 被引量：7

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作者 马兆芳 徐厚斌 +1 位作者 单颜闻 张继宏 《中氮肥》 2005年第6期7-11,共5页

介绍了目前具有代表性的几种气流床气化技术及应用现状。重点对Texaco水煤浆加压气化和Shell粉煤加压气化工艺及设备进行了对比。

关键词 气流床 加压气化 TEXACO SHELL

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聚丙烯产品质量控制 被引量：7

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作者 杨玉梅 亓相云 《山东化工》 CAS 2004年第4期28-31,共4页

探讨了各种物料用量及工艺条件对丙烯液相聚合生产聚丙烯产品质量的影响 ,并对本装置的计量设备及仪器进行了改造 ,从而达到有效地控制产品的各项指标 ,使聚丙烯产品质量稳定。

关键词 聚丙烯 质量 等规指数 熔融指数 灰分 挥发分

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新一代煤气化技术简介 被引量：3

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作者 亓相云 《山东化工》 CAS 2004年第1期36-37,45,共3页

介绍德士古 (Texaco)

关键词 煤气化技术 工艺过程 性能特点 德士古气化工艺 水煤浆 Shell粉煤

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电工课“师生互动”式教学初探

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作者 张艳 《职业教育研究》 2006年第6期138-138,共1页

传统的教学模式多以教师讲解为课堂教学中心,忽视了学生的主体地位。将“师生互动式”教学模式应用到电工教学中,以充分调动和发展学生主体的积极性,促进师生相互交流,共同发展。

关键词 电工课 教学模式 教学效果

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水煤浆加压气化炉综合控制系统分析

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作者 王玉玖 《科技资讯》 2008年第30期133-133,共1页

本文介绍了水煤浆加压气化炉综合控制系统在实际应用中的开发及应用情况。许多改进性研究,如氧煤比值调节、阀门开关时间、空投实验完善、PID参数整定等具有较强的实用性和推广性。

关键词 安全逻辑系统 PID参数整定 炉温 氧煤比值调节

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技校更应注重学生学习方法的教育 被引量：1

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作者 李爱民 《职业教育研究》 2005年第6期106-106,共1页

在技工学校教学中,学生学习方法的训练和学习能力的培养是挖掘学生潜力的重要途径。故教师在教学过程中不仅要重视知识传授,而且要注重学生学习方法的训练和学习能力的培养。

关键词 学习方法 学生 能力的培养 技校 学校教学 重要途径 知识传授 教学过程 训练 教师

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几种适合于基础较差学生的练习方法

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作者 仇文卿 丁海波 《职业教育研究》 2005年第7期106-106,共1页

在化学教学中,要对基础较差的学生因材施教,练习可采用少量多次法、一型多练法、综合性习题分步练、学生互相命题解题法、防止知识返生练习法、分类归纳练习等练习方法。

关键词 练习方法 化学教学 因材施教 中等职业学校 后进生转化

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