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题名狄德罗效应与高中美术欣赏教学
- 1
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作者
高玺善
卢丙珍
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机构
山东临沭一中
山东临沭县教师进修学校
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出处
《山东教育学院学报》
2001年第3期75-75,77,共2页
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文摘
在高中美术欣赏教学中 ,笔者利用狄德罗效应 ,通过克服其消极作用 ,寻找到学生自身、思想和群体中的“睡袍” ,不断打破学生已有的平衡状态 ,从而调动学生上好美术欣赏课的积极性 ,最终全面提高学生素质。
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关键词
高中
美术欣赏教学
狄德罗效应
素质教育
学科心理学
学生
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
G447
[哲学宗教—心理学]
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题名新课标下微积分内容教学的现状与思考
被引量：2
- 2
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作者
王峰晨
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机构
山东临沭一中
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出处
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》
2008年第9期24-26,共3页
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文摘
微积分的内容在中学教材中几进几出，00年之前的大纲与考纲只要求到数列极限，函数极限与导数定积分都是选学内容，00年开始的新教材几乎是大学微积分内容的缩编版，从数列极限，函数极限，函数的连续、可导到导数的概念、应用，只是定积分的内容属选学内容，04年起的新课标则又出现了新的变化，完全删除了数列极限、函数极限，没有连续的内容，只有导数及其应用，但之前作为不考察内容的定积分出现在了课标和考纲之中．从07年新课标的高考来看，作为新增内容定积分考察的比较普遍．在短短的几年之内经历了三套教材的变化，深切的感受到一次又一次的变化尤其是实验教材的变化对教学特别是对高考的影响．下面就个人在高中微积分教学中遇到的问题谈一点看法．
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关键词
微积分教学
内容教学
新课标
函数极限
现状
数列极限
中学教材
选学内容
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
O172-4
[理学—数学]
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题名教学管理中几个问题的思考与实践
被引量：1
- 3
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作者
李涛
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机构
山东临沭一中
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出处
《教学与管理（中学版）》
2001年第3期22-24,共3页
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关键词
教学管理
实践
教研组
学习行为
教学过程
实体
备课组
年级组
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分类号
G637
[文化科学—教育学]
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题名线性规划从“明”走向“暗”
被引量：1
- 4
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作者
李凯华
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机构
山东临沭一中 (
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出处
《中学数学研究》
2008年第1期26-28,共3页
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文摘
作为高中数学的新增内容，简单线性规划问题从04年在全国15套试卷中有3次出现，在05年全国16套试卷中有6次出现，06年则达到了一个峰值，在全国18套试卷中有13次出现，07年略有下降，在全国18套试卷中出现了10次．从次数上看，考察的热度已有所降低．
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关键词
简单线性规划问题
“明”
高中数学
试卷
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名寓创造性思维于数学教学之中
- 5
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作者
武振
王桂芬
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机构
山东临沭一中
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出处
《山东教育学院学报》
2000年第5期92-93,共2页
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文摘
创新是素质教育的灵魂 ,创新能力的核心是创造性思维能力的培养。因此 ,在教学中教师要根据教材内容 ,引导学生创造性地学习 ;课堂上留出思维的空间 ,鼓励学生标新立异 ,勇于质疑 ;增加学生思维含量 ,引导学生从正反两方面思考 ;创设轻松愉快的教学情景 。
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关键词
创造性思维能力
创新能力
思维含量
数学
教学过程
中学
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分类号
G633.602
[文化科学—教育学]
O1－4
[理学—数学]
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题名几个有趣的反冲现象演示实验
- 6
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作者
张凤国
王农昌
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机构
山东临沭一中
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出处
《教学仪器与实验（中学版）》
2001年第11期6-7,共2页
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关键词
反冲现象
演示实验
中学
物理教学
实验教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名阅读训练(五)
- 7
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作者
刘峰
黄蔼北
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机构
山东临沭一中
广东增城中学
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出处
《中学语文园地（高中版）》
2007年第2期16-19,共4页
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文摘
(一)消失的地平线
人类口头和非物质遗产,又称无形文化遗产,根据联合国教科文组织的定义,它是指"来自某一文化社区的全部创作,这些创作以传统为根据,由某一群体或一些个体所表达,并被认为是符合社区期望的作为其文化和社会特性的表达形式,其准则和价值通过模仿或其他方式口头相传".……
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关键词
阅读训练
社会特性
表达形式
工业文明
物质遗产
文化遗产
联合国教科文组织
农耕文明
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名大处着眼小处入手
- 8
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作者
丁雪松
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机构
山东临沭一中
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出处
《中学生物教学》
2009年第12期44-45,共2页
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文摘
高中阶段所学的生物学知识共有6个模块，其中必修模块共有3个，分别是《分子与细胞》《遗传与进化》和《稳态与环境》。这3个必修模块知识之间是衔接紧密且浑然一体的，要想真正理清《必修3·稳态与环境》的整体知识框架和特点，必须从所有必修模块知识来把握和分析，即要从大处着眼，小处入手。
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关键词
生物学知识
高中阶段
知识框架
模块
环境
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名两个演示实验的改进
- 9
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作者
吴淑伦
杨琼玉
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机构
山东临沭一中
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出处
《教学仪器与实验（中学版）》
2001年第5期9-10,共2页
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关键词
演示实验
普通高级中学
物理
试验修订本
实验效果
实验教学
教科书
运动
改进
探索
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名练习11 古诗词鉴赏(一)
- 10
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作者
刘新明
刘峰
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机构
河北承德六沟高中
山东临沭一中
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出处
《中学语文园地（高中版）》
2005年第12期35-36,47,共3页
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关键词
古诗词鉴赏
昨夜西风
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“人体健康与疾病”专题复习设计
- 11
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作者
李顺字
李芳鹏
吴玉苍
高国防
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机构
山东临沭一中
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出处
《中学生物教学》
2008年第1期66-68,共3页
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文摘
健康与疾病问题是倍受人们关注的焦点和热点问题。基于此，在近几年的生物高考试题中频频出现这一类型的题目。这就要求生物教师要高度重视与人体健康和疾病有关知识的复习。根据新课程标准，笔者将有关的知识总结如下，希望以此能给大家带来新的思考。
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关键词
人体健康
专题复习
疾病
设计
生物教师
知识总结
新课程标准
高考试题
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生物：走出细胞分化的思维误区
- 12
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作者
丁雪松
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机构
山东临沭一中
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出处
《大学（高考金刊）》
2011年第11期64-65,共2页
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文摘
误区一 细胞分化的定义理解不精
细胞分化是指在个体发育过程中．由一个或一种细胞增殖产生后代．在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。注意理解几个问题：①这里的一个或一种细胞指相同细胞；②稳定性差异是指在个体发育过程中，同一生物体内不同细胞含有几乎相同的遗传物质。
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关键词
细胞分化
生物体内
误区
个体发育过程
细胞增殖
生理功能
遗传物质
基因调控
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分类号
Q813
[生物学—生物工程]
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题名生物知识中的“并非都是”例举
- 13
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作者
李顺字
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机构
山东临沭一中
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出处
《中学生理科应试》
2014年第4期63-64,共2页
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文摘
生物学习中一些知识如果学生掌握不清楚，会感觉“似是而非”，出现模糊认识，致使学生在做题过程往往出现不能准确判断而出现以偏概全现象，这些也往往是试题中命题者常设陷阱知识，因此，需要学生准确的把握知识的内涵，切勿因疏漏知识而出现常识性错误．
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关键词
生物知识
例举
常识性错误
生物学习
似是而非
模糊认识
以偏概全
学生
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名一个常令命题人出错的结论
- 14
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作者
王峰晨
李凯华
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机构
山东临沭一中
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出处
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》
2008年第5期38-39,共2页
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名一道向量思考题的思考
- 15
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作者
李成波
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机构
山东临沭一中
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出处
《数学教学通讯（教师阅读）》
2008年第3期56-57,共2页
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文摘
（人教社A版选修2—1第95页思考题2）已知空间中任意一点O和不共线的三点A、B、C满足向量关系式OP=xOA＋yOB＋zOC（其中x＋y＋z=1）的点P与点A，B，C是否共面？
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关键词
向量思考题
中学
数学教学
习题解答
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名几个有趣的静电实验
- 16
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作者
张凤国
刘成绩
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机构
山东临沭一中
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出处
《教学仪器与实验（中学版）》
2001年第8期7-8,共2页
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关键词
物理
兴趣
教学中
学生学习
导入新课
夸美纽斯
静电实验
培养学生
效果
欢乐
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名几类题目的解题技巧
- 17
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作者
吴兴振
刘波
薛文玉
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机构
山东临沭一中
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出处
《数理化解题研究（高中版）》
2007年第7期50-51,共2页
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文摘
随着新课改的不断深入，化学命题更趋向于开放性、技巧性、综合性的思维特点的考查，下面结合具体的例子，浅谈几类解题技巧．
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关键词
解题技巧
化学命题
思维特点
新课改
技巧性
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分类号
G633.603
[文化科学—教育学]
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题名小工业区污染对策
- 18
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作者
张军华
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机构
山东临沭一中
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出处
《大自然》
1991年第2期46-47,26,共3页
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文摘
所谓小工业区污染,是指县级以下的小乡镇工业区的环境污染.笔者在暑假中经过采访和考察,就山东省临沭县城西南部的小工业区污染为例,阐明小工业区污染问题.此小工业区分布着占该县工业产值70%的中小型企业,主要有酒厂(中型企业)、造纸厂、化肥厂、磷肥厂等共十多家企业.自1986年以来,随着生产规模的不断扩大,产量的大幅度提高,三废的排放量也骤增.1989年废水、废渣总排放量为22024.67吨.(见表一)
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关键词
环境污染
控制对策
工业区
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分类号
X506
[环境科学与工程—环境工程]
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题名焦点三角形中一个重要结论
- 19
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作者
徐晓
王峰晨
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机构
山东临沭一中
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出处
《中学数学月刊》
2005年第8期40-42,共3页
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关键词
焦点三角形
结论
高中
数学
解析几何
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名“苍山地震”对“地震”教学的启示
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作者
王啸
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机构
山东临沭一中
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出处
《中学地理教学参考》
1995年第11期13-14,共2页
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文摘
1995年9月20日上午11点14分,一起里氏5.1级的地震在山东省苍山县境内爆发。据震后统计,这次地震仅致使部分破旧农房倒塌,几乎没直接造成人员的伤亡。但令人回味的是,190余人却在这次地震中因仓惶从室内向外出逃而被挤倒踏伤或跳楼摔伤,其中尤以中小学生居多。 我国地处世界上重要的环太平洋构造带与特提斯构造带的交汇部位,是世界上大陆地震最多的国家,60％的国土位于烈度6及6以上地区,1/3的国土及2/5的大中城市位于烈度7及7以上地区。近年。
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关键词
苍山地震
主震型地震
构造带
启示
教学
构造地震
大陆地震
基本类型
自我保护能力
中小学生
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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