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题名初中英语阅读文本的教学开发
被引量：14
- 1
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作者
张金凤
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2017年第5期49-51,共3页
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文摘
学习任何语言都需要大量的阅读,没有量变做准备,就不会有质变发生。在非英语国家学习英语,阅读为听、说、写保驾护航,阅读是其他技能发展的保障,同时也是检测英语学习者综合英语能力的重要手段。作为英语教师,我们不仅要关注学生交际能力的培养,更要重视学生阅读能力的培养,而课堂阅读教学正是培养学生阅读能力的主阵地。那么,作为课堂阅读教学的组织者,如何通过阅读教学培养学生的阅读能力呢?应注意以下四个问题:研磨阅读文本的知识结构;挖掘阅读文本的文化元素;渗透阅读文本的策略指导;激活阅读文本的情感因子。
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关键词
阅读文本
知识
文化
策略
情感
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名初中英语教学中文化品格的培养
被引量：6
- 2
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作者
张金凤
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第16期45-47,共3页
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文摘
2017年版《普通高中英语课程标准》明确了英语学科核心素养，即语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。其中，文化品格概念的提出，明确了英语学科的育人方向。在初中英语教学中培养学生的文化品格应注意四个方面的内容：弄清语言和文化的关系，增强文化育人意识；挖掘教材中的文化素材，提高课堂教学中的文化含量；加强文化资源的开发和利用，拓宽文化品格培养渠道；开展文化实践体验活动，促进文化知识内化于心，外化于行。
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关键词
文化品格
意识
素材
资源
体验
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名基于传统文化主题的小学语文绘本阅读教学策略
- 3
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作者
张晴晴
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《儿童绘本》
2024年第24期0055-0057,共3页
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文摘
语文作为主要的人文学科,可谓是传承中华数千年优秀历史文化的主要渠道,将历史与时代的沉淀在青少年之间世代衔接,把中华民族最根本的精神风貌推陈出新。在实际的教育教学情境中,我们需要根据不同的教学阶段,针对不同的受教育对象,合理调整教学方式,最终才能有效落实精神文明教育。本文主要针对小学生,在语文教学中以绘本阅读的方式来尝试高效的传统文化教育。
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分类号
J
[艺术]
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题名问题引领课堂——小学数学课堂提问有效性策略研究
- 4
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作者
寇光辉
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《名师在线（中英文）》
2024年第25期17-19,共3页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出,教师在实践教学中须带领学生参与各种问题的互动,使他们在问题的驱动下展开活跃的思维活动,加强对所学文本的理解。因此,文章在搜集、阅读相关文献资料的基础上,立足作者的教学实践,探讨了小学数学教学中有效提问的策略,包括从生活化角度提问、面向全体学生提问、灵活创设问题情境、尊重学生主体地位四个方面,以期为一线教师提供参考。
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关键词
小学数学
有效提问
教学策略
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分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
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题名小学科学教学与绘本融合的策略
- 5
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作者
于宁
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《儿童绘本》
2024年第28期0067-0069,共3页
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文摘
在小学科学教学中,培养学生科学素养,发展学生科学思维具有重要的意义。小学科学教学注重培养学生的科学思维能力和科学探究精神,培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。科学教学的目标是让学生了解自然界的规律,培养科学素养和创新意识。但是传统课本教学模式具有单调乏味,趣味性不足等特点,很难调动学生学习兴趣与主动性。绘本作为一种视觉、文字和情感结合的媒介,已经被广泛应用于小学教学中。绘本具有生动形象的插图和简洁易懂的文字,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。绘本具有形象直观的特点,能够帮助学生更好地理解抽象的科学概念和原理。通过绘本阅读,学生可以观察和思考自然现象,提出问题,进行实验和推理,培养科学思维能力和探究精神。本研究目的是探索在小学科学教学过程中如何有效整合绘本,促进学生学习兴趣与学习效果的提高。本文采用文献综述与案例分析相结合的方法,对绘本融合的意义、存在的问题和具体实施策略进行阐述,以期为广大小学科学教师的教学提供切实可行的参考。
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分类号
J
[艺术]
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题名小学数学绘本与课堂教学有效融合的路径
- 6
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作者
路伟利
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《儿童绘本》
2024年第31期0037-0039,共3页
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文摘
在当今教学改革的浪潮中,绘本以独特的魅力和教育价值在教学中扮演着愈发重要的角色。它们不再只是学生娱乐阅读的选择,而是教育的有力工具。随着教学趋势向着更加互动、创新的方向发展,融合小学数学绘本与课堂教学成为一种备受瞩目的教学方式。绘本包含生动的插图和引人入胜的故事情节,能够将抽象的数学概念变得具体易懂,为学生打开了通往数学世界的一扇窗。在教学改革的大背景下,融合绘本与数学课堂教学,不仅意味着教学方式的创新,更是将情感与认知融合,为学生提供了更全面的学习体验。未来的教学趋势强调学生参与和个性化学习的重要性。通过将小学数学绘本与课堂教学相融合,学生可以在故事中体验数学的趣味,激发学习兴趣。这种互动式教学不仅让学生更加专注和投入,还培养了他们的团队合作、批判性思维以及解决问题的能力,奠定了未来学习的坚实基础。
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分类号
J
[艺术]
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题名论小学数学绘本教学的价值与实践策略
- 7
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作者
张芳敏
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《儿童绘本》
2024年第24期0025-0027,共3页
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文摘
随着新课程改革的不断深入,传统的教学理念与方式方法已经无法满足学生的实际需求。在开展教学的过程中,教师不仅要为学生讲解文化知识,还应培养学生的自主学习能力与创新精神。在平时的小学数学课堂教学活动当中,可将数学绘本作为教学辅助工具,结合学生的认知水平与兴趣爱好,将数学知识融入精彩的绘本故事当中。在充满趣味性的教学过程中,帮助学生理解与掌握各项数学知识内容,增强学生主观能动性,充分发挥数学绘本的应用价值。将数学绘本应用到小学数学教学中是极具创新性和突破性的教育创举,有助于学生数学兴趣的培养以及数学基础的奠定。它结合了阅读和数学知识的学习,能够激发学生的学习兴趣和动力。它通过生动有趣的故事情节和可视化的图像,帮助学生理解和掌握数学概念和技能。同时,数学绘本教学也能够培养学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力,对培养创新精神和综合素质具有重要意义。
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分类号
J
[艺术]
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题名合作学习模式助推小学美术教学高效开展
- 8
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作者
盖丽萍
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《儿童绘本》
2023年第7期37-39,共3页
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文摘
合作学习模式契合了小学生的认知习惯,有助于形成互助、协调和彼此借鉴的学习氛围,助力构建高效美术课堂。本文基于对合作学习内涵的简要介绍,阐述了在小学美术教学中,采用合作学习模式的主要目的,分析了当前实践中的典型问题,针对分组不科学、课前准备不足、欠缺有效引导、教学资源欠缺多样性、评价机制不完善的现象,结合鲁教版小学美术教材的教学,逐一探讨了有效的优化策略。
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分类号
J
[艺术]
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题名小学英语教学中融入德育的有效策略
- 9
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作者
于春燕
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《天津教育》
2023年第36期40-42,共3页
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基金
东营市教育科学“十四五”规划2021度“名师名校长建设工程”专项课题“小学英语教学中德育有效策略的研究”(课题批准号:145JGZX21024)研究成果。
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文摘
近年来,随着教育改革的不断深入,小学英语教育越来越受到重视。在这样的背景下,如何在小学英语教学中有效融入德育,成为教师需要认真思考的问题。小学阶段是学生品德形成的关键时期,教师需要探索有效的德育策略,以促进学生全面发展。
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关键词
小学英语教学
小学英语教育
品德形成
德育策略
有效策略
有效融入
小学阶段
促进学生全面发展
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名比较阅读教学策略探讨
被引量：2
- 10
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作者
马树荣
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《语文天地》
2019年第15期62-63,共2页
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文摘
阅读一直是语文教学的重点,学生通过大量的阅读能够有效增长语文知识的积累量,增强对于语文学科的感受,有效地开阔学生的视野范围,促进学生发育较为完善的人格。而比较阅读又是各种阅读方式中一种有效提高学生阅读效率的方式,学生通过比较阅读能够快速捕捉到重点信息,获得关键信息,做到阅读利益最大化。
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关键词
比较阅读
修辞手法
我的母亲
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名审美素养视域下美术学习质量提升路径探究
被引量：1
- 11
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作者
赵丽
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《华夏教师》
2022年第31期89-91,共3页
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文摘
创新美术教学形式,丰富美术学习内容可以激发学生美术学习兴趣,让学生真正参与其中,感受到美术学习的乐趣,提升美术学习质量。在小学美术教学中,教师从“甄选教材内容创设适宜情境”“发挥主导作用,凸显学生主体”“开展学习活动,丰富活动形式”“延展学习领域,拓展学习空间”等方面展开教学,可以为学生的美术学习带来更好的助学效果,提升学生的学习质量。
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关键词
小学美术
课堂教学
学习质量
提升路径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名形成性评价在初中英语教学中的应用
被引量：2
- 12
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作者
张金凤
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《教学管理与教育研究》
2017年第16期27-28,共2页
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文摘
随着新课标的实施，形成性评价在初中英语教学中得到了广泛的应用。这一评价方式在提高学生的英语学习成绩和教学效果等方面虽初见成效，但也存在工作量较大、评价结果失真、形成新的互助矛盾等问题。分析形成性评价的影响和问题存在的原因，并有针对性地解决这些问题，在提高初中英语教学效果方面有着积极的实践意义。
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关键词
形成性评价
初中英语教学
实践应用
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名论小学语文教学的实践性
- 13
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作者
李学珍
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《现代教育》
2022年第2期55-57,共3页
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文摘
当前,小学语文教学中还存在一些背离语文教育规律、脱离社会与生活实践的现象:一是关起门来教语文、学语文;二是为了考试教语文、学语文;三是脱离时代与主流文化教语文、学语文。语文教学具有很强的实践性,生活与实践是搞好语文教学的基础。小学语文教学既需要关注宏大叙事角度的社会实践,也需要关注微小叙事角度的社会生活。教学中要树立大语文教育观,把课内与课外结合起来,把学校、家庭与社会结合起来,把历史与时代结合起来,结合新时代基础教育改革创新的发展趋势,系统深入开展语文教学改革。
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关键词
语文教学
实践性
社会实践
社会生活
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名中华优秀传统文化课程建设的误区及突破路径
- 14
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作者
王贵泉
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《西部素质教育》
2022年第8期80-83,共4页
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文摘
为了提高课程教学效率,文章首先阐述了中华优秀传统文化课程建设的必要性,然后分析了中华优秀传统文化课程建设的误区,最后提出了中华优秀传统文化课程建设的突破路径。
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关键词
中华优秀传统文化
课程建设
价值观
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名小学生生命安全教育的开展策略分析
- 15
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作者
王贵泉
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《新智慧》
2022年第19期58-60,共3页
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文摘
在核心素养教育下,小学生命安全教育也越来越受到学校和家长的重视,对此,教师为了提高生命安全教育的有效性,就需要优化教学方法与教学模式。本文结合小学生的特点,以探究教师对学生开展生命安全教育的有效方式。一、加强小学生生命安全教育的必要性(一)保障学生的生命安全由于小学生的自我保护意识不是很强,而且,自我约束能力也不是很好,所以在遇到不如意的事情时,就会表现出冲动盲目的行为,以至于危害到自己的人身安全。而教师开展生命安全教育。
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关键词
生命安全教育
自我约束能力
开展策略
优化教学方法
小学生
不如意
教学模式
自我保护意识
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分类号
G627.4
[文化科学—教育学]
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题名“最调皮的”也会给你带来温暖和感动
- 16
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作者
梁英慧
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机构
山东东营市利津县第二实验学校
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出处
《师道（人文）》
2015年第6期29-30,共2页
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文摘
2014年，我去利津县北宋镇实验学校支教，我认真工作，乐于奉献。在支教学校上示范课，把我校先进的教学理念、教学方法带到支教学校，受到该校老师们的赞赏、表扬和鼓励。 在县城教了这么多年书，去农村学校教书，看到简陋的校舍，陈旧古老的桌椅，衣服上满是油迹、脸总是洗不干净的农村孩子，心里多少有些不适应。但是，我对自己说：“我也是农民的孩子，当年，老师们的辛勤教育，让我走出农门，改变命运。今天，我不能忘本，我也要做一个乐于奉献的老师，在这里努力工作，为农村的孩子奉献一片热情，一片真诚，一片爱。”
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关键词
温暖
实验学校
农村孩子
农村学校
教学理念
教学方法
支教
利津县
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分类号
G40-057
[文化科学—教育学原理]
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题名细心观察 具体描写
- 17
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作者
陈宝贞
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《赤峰学院学报（作文教学研究）》
2007年第2期37-38,共2页
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文摘
语文教学的最终目的是培养学生具有观察细致、描写具体，下笔成文的能力。
写作除有禀赋差异外，古今中外的名家们下笔如有神的主要原因就是能细致观察生活百景，具体描写生活万象。观察和描写的关系是相辅相成的．没有细致观察也就没有具体的描写，也就很难写出好文章。观察是直观准备，将有关写作对象的客观情况装入脑子里；而写作是表达，就是将装入脑子里的东西经过合理的加工后拿出来。可见观察是描写的信息储备阶段。写作是倾吐，倾吐是否适度，显然与观察得是否细致有直接的关系，观察得认真细心，才能倾吐得痛快淋漓。这好比大树根和叶的关系，根深才能叶茂。因此，培养学生细心观察的好习惯，是提高学生作文水平的一种好方法。
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关键词
描写
细心
写作对象
观察生活
语文教学
信息储备
作文水平
学生
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名小学低年级“生活语文”教学探索
- 18
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作者
李学珍
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《中国教师》
2008年第14期48-49,共2页
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文摘
语文是实践性很强的一门课程，应着眼于学生的语言实践活动，不断发展其在生活中运用语文的能力，北京师范大学版本的题材最突出的特点就是儿童化、生活化，即从学生生活经验出发，激发儿童学习的积极性，并让学生通过自己的体验来构建认识语文。这就给使用这一版本教材的师生提供了一个广阔的学用语文的空间。
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关键词
生活语文
小学低年级
教学探索
语言实践活动
北京师范大学
生活经验
儿童学习
学生
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名培植和挖掘学生的创造潜能
- 19
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作者
王秀红
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《中国教师》
2019年第11期109-110,共2页
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文摘
随着新课程改革的深入,如何更好地激发学生的创造能力成为当下社会关注的热点问题。在小学语文教学中,探究培植与挖掘学生创造潜能的相关策略是具有一定研究意义的。经过一定的理论研究与教学实践的积累,笔者认为,在激发小学生创造潜能方面,可以从四个方面入手:一是激发学习动机,学习动机是推动学生学习的内部动力,它分为直接动机和间接动机,可从学习动机入手挖掘创造潜能;二是内外拓展,多方联动,提高感悟能力,培养学生的灵性;三是选点激辩,学会变通,提高学生的创造力;四是同中求异,敢于质疑,培养学生的独创能力。
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关键词
感悟能力
敢于质疑
研究与教学
激发学习动机
多方联动
新课程改革
同中求异
创造潜能
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教育教学过程中分层教学的实践探索
- 20
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作者
李新军
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机构
山东省东营市利津县第二实验学校
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出处
《小学时代》
2021年第2期52-52,54,共2页
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文摘
数学是小学课程中非常重要的一门课程,学生在小学时期会积累大量数学基础知识,培养一定的数学运算能力与逻辑思维能力。小学是打好数学学习基础,培养良好数学习惯重要时期。
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关键词
数学基础知识
数学运算能力
小学课程
实践探索
数学习惯
分层教学
小学时期
数学学习基础
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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