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课本剧:“演”出语文之美——谈小学语文课堂中如何编演课本剧 被引量:15
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作者 左永娟 《语文知识》 2017年第12期67-68,共2页
新课程标准明确指出:在语文教学的过程中,教师要注重对学生实践能力的培养,让学生养成参加实践活动的习惯。课本剧是在分角色朗读的基础上发展起来的,它的编演注重师生、生生之间的交流互动,满足了小学生喜欢表演的需求,可以有效地激... 新课程标准明确指出:在语文教学的过程中,教师要注重对学生实践能力的培养,让学生养成参加实践活动的习惯。课本剧是在分角色朗读的基础上发展起来的,它的编演注重师生、生生之间的交流互动,满足了小学生喜欢表演的需求,可以有效地激发学生的学习兴趣,让小学生更好地投入到语文学习中去,从而深刻认知文本内容。编演课本剧的基础是课文或者相关的课外资料,编演课本剧的过程就是对文本内容进行二次创作的过程, 展开更多
关键词 课本剧 小学语文课堂 分角色朗读 文本对话 情感陶冶 文本内容 入情入境 童话故事 阅读文本 二次创作
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数学史融入课堂教学的价值及策略——基于苏教版小学数学教材“你知道吗”的探析 被引量:4
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作者 陆军 李伦 《小学数学教育》 2019年第24期4-7,共4页
2005年我国首届数学史与数学教育大会在西北大学召开,标志着数学史融入数学课程的研究已由书斋走进了我国的课堂。《课程标准(2011年版)》在"实施建议"部分明确指出:"数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。为... 2005年我国首届数学史与数学教育大会在西北大学召开,标志着数学史融入数学课程的研究已由书斋走进了我国的课堂。《课程标准(2011年版)》在"实施建议"部分明确指出:"数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。为此,教材可以适时介绍有关背景知识,包括数学在自然与社会中的应用,以及数学发展史的有关材料,帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用,激发学习数学的兴趣,感受数学家治学的严谨. 展开更多
关键词 数学史 数学文化 小学数学教材 数学家 十进制计数法 乘法分配律 数学思想方法 数学知识
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融合教育理念下小学英语主题式情境教学探究
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作者 李赛男 《英语教师》 2024年第11期160-162,共3页
分析小学英语课堂教学存在的问题。阐述融合教育理念下开展小学英语主题式情境教学的重要性。探究融合教育理念下小学英语主题式情境教学的策略,即借助差异性主题情境开展小组实践探究活动;发挥网络和多媒体资源优势,丰富教学形式;依托... 分析小学英语课堂教学存在的问题。阐述融合教育理念下开展小学英语主题式情境教学的重要性。探究融合教育理念下小学英语主题式情境教学的策略,即借助差异性主题情境开展小组实践探究活动;发挥网络和多媒体资源优势,丰富教学形式;依托主题情境创设多元、趣味化的实践活动;建立科学的评价体系,及时反馈调整。提出融合教育理念下的小学英语主题式情境教学有利于提升课堂教学的趣味性,培养学生的综合语言运用能力,转变传统课堂教学模式,培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 融合教育 小学英语 主题式情境教学
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推开童年阅读的一扇窗——浅谈小学低年级课外阅读的指导策略 被引量:3
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作者 张晓菊 《语文教学通讯(学术)(D)》 2014年第7期30-31,共2页
低年级是培养学生课外阅读意识的黄金时期。但低年级学生阅读水平低,理解能力不强,在课外阅读过程中会遇到很多困难。这就要求语文教师充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教学的衔接和整合,加强对学生课外阅读兴趣的激发和... 低年级是培养学生课外阅读意识的黄金时期。但低年级学生阅读水平低,理解能力不强,在课外阅读过程中会遇到很多困难。这就要求语文教师充分开发和利用各种阅读课程资源,实现课内外阅读教学的衔接和整合,加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导,引领学生从被动阅读开始,慢慢地品尝课外阅读的乐趣,领略课外阅读的胜景,逐渐向主动阅读过渡。 展开更多
关键词 低年级 课外阅读 引领
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刍议传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透 被引量:3
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作者 朱宁 《教育界(基础教育)》 2019年第11期84-85,共2页
课堂是学习知识的主要阵地,而语文课堂是传播传统文化的重要途径。近年来,随着我国不断强调文化自信,对中国优秀传统文化的弘扬和传承,在课堂上占据着重要的地位。但随着西方文化的引入,我国的传统文化受到了一定的冲击,于是加强传统文... 课堂是学习知识的主要阵地,而语文课堂是传播传统文化的重要途径。近年来,随着我国不断强调文化自信,对中国优秀传统文化的弘扬和传承,在课堂上占据着重要的地位。但随着西方文化的引入,我国的传统文化受到了一定的冲击,于是加强传统文化在小学语文课堂中的教学,提高学生的国民意识成了语文教学的主要目标。本文将小学识字教学作为传播传统文化的切入点,探讨了把传统文化渗透到语文课堂中的策略,旨在有效地提高小学生的文学素质,增强他们对中华传统文化的认同感。 展开更多
关键词 传统文化 小学语文 识字教学
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设在作文本上的“论坛”——我的“跟帖式”作文评改实践 被引量:2
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作者 朱秀玲 《江苏教育(小学教学)》 2011年第3期35-36,共2页
多年来,"精批细改,全批全改"成了衡量语文教师工作能力和态度的重要标志。很多学校在评价语文老师的敬业与否时,都把习作是否精批细改作为一项重要的评价内容。在这样一条指标的引导下,许多教师把大量的时间和精力花在抓错别字、病句... 多年来,"精批细改,全批全改"成了衡量语文教师工作能力和态度的重要标志。很多学校在评价语文老师的敬业与否时,都把习作是否精批细改作为一项重要的评价内容。在这样一条指标的引导下,许多教师把大量的时间和精力花在抓错别字、病句和写眉批、尾批上。很多老师拿着红笔, 展开更多
关键词 作文评改 实践 论坛 文本 语文教师 语文老师 工作能力 错别字
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透视开满“鲜花”的课堂 被引量:1
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作者 朱秀玲 《湖南教育(综合版)》 2006年第32期39-40,共2页
关键词 小组合作学习 语文课 独特体验
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核心素养下小学数学生活化教学策略分析 被引量:2
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作者 卜雪 《教育界》 2021年第13期48-49,共2页
建立在生活化教学思路上的数学授课模式可以保证小学生获得良好的数学实践能力,引导小学生通过数学实践探索,获得丰富的数学学习体验。具体在实行生活化数学教学策略时,小学数学教师要认识到数学核心素养对于学生的重要影响,并结合小学... 建立在生活化教学思路上的数学授课模式可以保证小学生获得良好的数学实践能力,引导小学生通过数学实践探索,获得丰富的数学学习体验。具体在实行生活化数学教学策略时,小学数学教师要认识到数学核心素养对于学生的重要影响,并结合小学生的数学思维特征来设计数学授课思路。 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 生活化教学 策略要点
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小学语文古诗词教学现状及策略研究 被引量:2
9
作者 韦南楠 《教育界》 2021年第15期50-51,共2页
小学生在语文教师的启发下,不仅能做到熟悉古诗词的语句内容,而且能透过古诗词的表面内容把握作者的内心情感,从而实现整体人文素养提升的语文教学目标。在对古诗词教学模式进行探索与思考时,语文教师必须要全面结合小学生的学习状况,... 小学生在语文教师的启发下,不仅能做到熟悉古诗词的语句内容,而且能透过古诗词的表面内容把握作者的内心情感,从而实现整体人文素养提升的语文教学目标。在对古诗词教学模式进行探索与思考时,语文教师必须要全面结合小学生的学习状况,改变传统教学思路。 展开更多
关键词 小学语文古诗词教学 现状 完善策略
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数学史在小学数学教学中的融入 被引量:2
10
作者 李伦 《西部素质教育》 2018年第3期252-252,254,共2页
文章首先分析了将数学史融入小学数学课程教学中的意义,然后探讨了在数学课程教学中融入数学史的策略,即利用数学历史小故事,创设趣味性情境;展现中国数学史的魅力,激发学生学习热情;体现数学史与生活的联系,彰显数学教育价值。
关键词 小学数学教学 数学史 数学文化
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翻转课堂构建小学数学教学新模式 被引量:2
11
作者 闫蔚 《教育界》 2021年第15期91-92,共2页
翻转课堂的教学优势明显。数学教师要正确了解翻转课堂的应用技巧,努力构建轻松活跃的课堂气氛,让学生在学习过程中逐渐养成数学思维,全面提升小学生的数学核心素养。文章针对利用翻转课堂构建小学数学教学新模式的有效策略展开了研究,... 翻转课堂的教学优势明显。数学教师要正确了解翻转课堂的应用技巧,努力构建轻松活跃的课堂气氛,让学生在学习过程中逐渐养成数学思维,全面提升小学生的数学核心素养。文章针对利用翻转课堂构建小学数学教学新模式的有效策略展开了研究,充分发挥翻转课堂的教学辅助作用,全面提升小学数学教学效果。 展开更多
关键词 翻转课堂 小学数学 教学模式 数学核心素养
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尝试链接教学 催生智慧学习 被引量:2
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作者 张海燕 《基础教育研究》 2017年第10期19-20,共2页
"链接式教学"是以教材为原点,充分发挥教材的辐射作用,共同探寻、链接相关的知识与方法,使学习的触角伸向学习材料的源头,增强学生的学习体验,拓宽学生的视野,提高学习效率。小学数学链接式教学分为课初数学文化链接,课中数... "链接式教学"是以教材为原点,充分发挥教材的辐射作用,共同探寻、链接相关的知识与方法,使学习的触角伸向学习材料的源头,增强学生的学习体验,拓宽学生的视野,提高学习效率。小学数学链接式教学分为课初数学文化链接,课中数学知识技能链接和课尾数学问题与生活情境的链接,开展链接教学应与拓展教学相区别,同时要遵循链接教学的原则。 展开更多
关键词 小学数学 链接式教学 智慧学习
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流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用 被引量:2
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作者 朱丽莉 《名师在线》 2019年第8期76-77,共2页
音乐以听觉为主,不仅是一门学科,更是一项艺术。一首优美的音乐作品可以陶冶学生的情操,舒缓学生的心情,释放学习压力,促进学生身心健康发展。如果将流行音乐巧妙地融合于课堂教学中,将会取得事半功倍的教学效果。
关键词 小学音乐 课堂教学 流行音乐
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简单:语文教学的应然追求 被引量:2
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作者 朱秀玲 《教学与管理(小学版)》 北大核心 2015年第12期30-32,共3页
随着课程改革的逐步深入,加上功利思想的蔓延,语文教学中一些不可避免的问题如“美丽的泡沫”一般暴露在人们面前,不得不引起我们冷静的思考。课堂被光怪陆离的课件、没有必要的资料拓展、哗众取宠的表演等扰得让人透不过气来,而对... 随着课程改革的逐步深入,加上功利思想的蔓延,语文教学中一些不可避免的问题如“美丽的泡沫”一般暴露在人们面前,不得不引起我们冷静的思考。课堂被光怪陆离的课件、没有必要的资料拓展、哗众取宠的表演等扰得让人透不过气来,而对必须落实的字词教学却似蜻蜓点水、读书浮光掠影、写字徒有形式。 展开更多
关键词 语文教学 应然 课程改革 功利思想 哗众取宠 字词教学 课件 课堂
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数学史融入数学教学的价值及策略 被引量:2
15
作者 李伦 《小学教学参考(综合版)》 2018年第9期20-21,共2页
数学史具有提高学习兴趣,拓展数学思维,提升数学素养及榜样育人的作用。由于数学史在数学教材中所占的比例很少,导致教师易忽视数学史的教学,这就需要教师及时转变观念,更新理念并落实到实际教学中。因此,教师在对自身数学史的积累方面... 数学史具有提高学习兴趣,拓展数学思维,提升数学素养及榜样育人的作用。由于数学史在数学教材中所占的比例很少,导致教师易忽视数学史的教学,这就需要教师及时转变观念,更新理念并落实到实际教学中。因此,教师在对自身数学史的积累方面需做出更多的努力,将数学史有选择、有目标、有策略地融入数学教学中,培养学生良好的数学思维及数学学习兴趣,提升数学课堂的教学质量。 展开更多
关键词 数学史 数学教学 价值 策略
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带给我们笑声的弟弟
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作者 叶敬佩 苗海燕 《新作文(小学低年级版)》 2006年第Z2期27-28,共2页
关键词 指数 盖子 人物个性 排行榜 瓶盖 童心 童趣 牙齿 片糖 地板
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情趣交融:奏响写作的华丽“篇章”
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作者 许兰兰 朱秀玲 《七彩语文(教师论坛)》 2018年第12期31-32,共2页
一、走进生活,唤醒激情写作情趣作文首先要激发学生的写作兴趣,让学生产生写作的欲望。无话可写是学生不愿意写作的重要原因之一,而要解决这样的问题,.教师可以从学生的生活实际出发,让学生在观察生活的过程中,积累写作素材,找到写作方... 一、走进生活,唤醒激情写作情趣作文首先要激发学生的写作兴趣,让学生产生写作的欲望。无话可写是学生不愿意写作的重要原因之一,而要解决这样的问题,.教师可以从学生的生活实际出发,让学生在观察生活的过程中,积累写作素材,找到写作方向,从而写出内容充实、情感真挚的习作。 展开更多
关键词 写作兴趣 写作情趣 篇章 华丽 观察生活 实际出发 写作素材 学生
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试论创客教育模式在小学信息技术教学中的应用 被引量:1
18
作者 林琳 《教育界(基础教育)》 2019年第11期5-6,共2页
创客教育强调鼓励学生创新和培养学生掌握学习技能,这改变了小学教育中只重视有关信息技术传统理论的教学现状,也实现了全新的教育方式和内容。因此,笔者对创客教育模式在小学信息技术教学中的应用进行了一定的研究,并提出了一些相应的... 创客教育强调鼓励学生创新和培养学生掌握学习技能,这改变了小学教育中只重视有关信息技术传统理论的教学现状,也实现了全新的教育方式和内容。因此,笔者对创客教育模式在小学信息技术教学中的应用进行了一定的研究,并提出了一些相应的解决方案,旨在为小学信息技术教学提供帮助,同时也希望为小学教育的发展提供参考和建议。 展开更多
关键词 创客教育 小学教育 信息技术教学
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小学英语教学中学生思维能力与习惯的培养 被引量:1
19
作者 吴娜 《小学时代》 2020年第20期47-47,50,共2页
思维在一个人的学习和工作中有着重要作用,是语言学习和创造能力的源泉和动力,具备缜密的思维和丰富的想象,能够使学生在未来的学习中受益。笔者对小学教育中的英语课程进行了研究,发现:课前,有效的介绍可以激发学生的思维;课中,运用多... 思维在一个人的学习和工作中有着重要作用,是语言学习和创造能力的源泉和动力,具备缜密的思维和丰富的想象,能够使学生在未来的学习中受益。笔者对小学教育中的英语课程进行了研究,发现:课前,有效的介绍可以激发学生的思维;课中,运用多种教学方法可以发展学生的思维;课后,有针对性的练习可以拓宽学生的思维。 展开更多
关键词 小学 英语教学 思维能力 培养
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小学信息技术差异化教学的思考与探索 被引量:1
20
作者 高奎先 《教育界》 2021年第13期34-35,共2页
小学信息技术课具有鲜明的实践性特征,同时,信息技术大纲包含较为抽象的基础内容,导致很多小学生在学习过程中感到迷茫,极易受到差异化的信息技术基础掌握水准以及实践操作意识的影响。教师有必要将差异化教学思路融入小学信息技术课,... 小学信息技术课具有鲜明的实践性特征,同时,信息技术大纲包含较为抽象的基础内容,导致很多小学生在学习过程中感到迷茫,极易受到差异化的信息技术基础掌握水准以及实践操作意识的影响。教师有必要将差异化教学思路融入小学信息技术课,保证全班的小学生都能获得最佳的信息技术学习体验。 展开更多
关键词 小学信息技术 差异化教学 实施要点
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