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题名讲究管理艺术,提高办学质量
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作者
刘年
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机构
容县杨村第二中学
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出处
《基础教育研究》
2009年第11X期9-11,共3页
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文摘
校长的管理艺术是一面旗帜,引领并决定着学校的发展。因此,校长必须不断加强学习管理理论,善于总结管理经验,精于探索管理艺术,遵循教育教学规律和特点,实事求是,对教师进行科学有效的管理,切实提高教育教学效果。
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关键词
管理艺术
教育教学规律
教育教学效果
道德素质
管理理论
师德师风
真诚相待
科学决策能力
人际环境
德高为范
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分类号
G637.12
[文化科学—教育学]
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题名在新课程中教师如何把握课堂讲授
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作者
覃美群
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机构
容县杨村第二中学
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出处
《广西教育》
2008年第35期18-19,共2页
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文摘
课堂讲授是教师最基本、最主要的一种教学行为，在新课程的理念中并不排斥课堂讲授。它从孔子的“私学”和柏拉图的“学园”时期一直延续至今，是因为它能在较短的时间内，直接、简捷地传授大量系统的知识。在新课程的视野中，教师的言语讲授并不是要“宣布”某种事先存在的不容易置疑的金科玉律，而是要在互动与对话中通过教师提供的自身对教材内容的“理解”来促进、引导和支持学生运用已有的经验进行知识的自主建构。
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关键词
课堂讲授
新课程
教师
教学行为
“理解”
教材内容
自主建构
柏拉图
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
G423.07
[文化科学—教育学]
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题名农村初中思想品德课学生法律素质培养探析
被引量：2
- 3
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作者
姚中杰
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机构
玉林市容县杨村第二中学
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出处
《科教文汇》
2015年第18期120-121,共2页
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文摘
中学思想品德教学法律教学理念融入是当下适应思想品德教学规律、符合中学生身体特点的较为新颖的教学理念。对于教师而言,中学思想品德教学融入法律教学理念等就是要解决课改背景下思想品德课堂存在的问题,选择合适的、实用性思想品德教学内容,完善面向学生和面向未来的思想品德教育路向。
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关键词
农村初中学生
思想品德课
法律素质
培养路径
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Keywords
rural junior high school students
ideological andmoral course
legal quality
developing path
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分类号
G633.25
[文化科学—教育学]
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题名初中化学互动式教学策略探析
被引量：2
- 4
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作者
伍德健
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机构
玉林市容县杨村第二中学
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出处
《广西教育》
2016年第9期29-30,共2页
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文摘
初中化学是培养学生化学素养的初始阶段,重在激发学生的学习兴趣,让学生感受到化学的有趣和实用,从而全面提高学生化学学习的质量与水平,为下一步深入学习奠定良好的基础。互动式教学法为学生营造了良好的学习氛围,在师生、生生的互动中碰撞出思维的火花,进一步激发学生良好的学习愿望,使师生在互动中得到成长与发展。教学时,教师要找准初中化学教学与互动式教学的最佳结合点,使互动式教学法发挥出最大的优势，确保课堂教学的优质高效。
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关键词
初中化学
互动式教学
策略探析
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名挖掘初中语文教材,培养学生人文精神
- 5
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作者
杨荣
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机构
广西玉林容县杨村第二中学
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出处
《现代语文（中旬．教学研究）》
2016年第2期114-115,共2页
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文摘
人文精神是一个复杂的、拥有丰富内涵的历史文化概念,它是人类思想在历史文化中的结晶,而新课程改革强调以人为本,这与人文精神是一致的。目前,初中语文教学却忽视对学生人文精神的培养,这是广大语文教育工作者急需解决的问题。
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关键词
人文精神
初中语文教材
学生
培养
挖掘
初中语文教学
历史文化
新课程改革
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名启发性提问在初中物理教学中的应用
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作者
余剑
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机构
玉林市容县杨村第二中学
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出处
《广西教育》
2019年第25期143-144,共2页
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文摘
本文基于教师难以把握提问的难易程度、提出的问题不够灵活的现状,论述比较式、发散式、比喻式、讨论式、实践式等启发性提问在初中物理教学中的应用。
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关键词
启发性提问
初中物理
五种形式
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分类号
G
[文化科学]
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题名借助虚拟实验开展初中化学实验课的尝试
被引量：2
- 7
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作者
谢雁婷
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机构
玉林市容县杨村第二中学
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出处
《广西教育》
2017年第17期114-114,共1页
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文摘
本文论述了在初中化学教学中开展虚拟实验，能够突破实验条件的限制，帮助学生创造实验学习的机会，进一步凸显实验结果、现象，帮助学生巩固化学知识，提高化学自学能力。
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关键词
初中化学
虚拟实验
实验教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名打造以生为本的初中数学课堂探微
被引量：1
- 8
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作者
余俊
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机构
玉林市容县杨村第二中学
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出处
《广西教育》
2017年第37期52-52,共1页
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文摘
打造以生为本的数学课堂应充分发挥学生的主观能动性。本文从创设生活情境激发兴趣,强化合作意识展现生本效应,注重总结反思发展思维能力三个方面进行论述,促进学生思维的发展。
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关键词
初中数学
生本教育
课堂教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名合理创设情境 打造高效化学课堂
- 9
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作者
伍德健
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机构
玉林市容县杨村第二中学
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出处
《广西教育》
2014年第45期34-34,共1页
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文摘
初中是学生学习化学学科的开始,结合新课改理念以及现阶段培养人才的目标要求,在教学过程中,教师应强化学生的主体地位,激发学生的思维,提升学生学习的自主性。通过打造有趣、生动、合理的课堂情境,激发学生学习的主动性、实践性、创造性,进一步打造高效的初中化学课堂。下文分析了在初中化学教学中创设课堂情境的策略,以供参考。
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关键词
初中化学
高效课堂
实验情境
问题情境
生活情境
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名在生物教学中渗透感恩教育
- 10
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作者
余胜先
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机构
广西容县杨村第二中学
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出处
《魅力中国》
2009年第28期205-205,共1页
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文摘
古语云"滴水之恩,涌泉相报",知恩图报是中华民族的传统美德。知恩图报是德育的一项重要内容,德育是感召心灵的教育,应该有着"润物细无声"的功能,应该渗透在一切教育教学工作之中。那么,学科教学中如何开展感恩教育呢?本人通过多年的生物学教学实践体会到,教学中只要我们留心观察、挖掘和思考,就一定发现许多感人至深的感恩教育素材,这对开展和实施感恩教育,提高学生的感恩素养非常有益。
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关键词
感恩教育
无偿献血
七年级
生物教学
生物圈
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名试论如何指导农村初中生活化作文教学
- 11
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作者
韦海金
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机构
广西容县杨村第二中学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2018年第11期289-289,共1页
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文摘
随着课程改革的不断深入和发展,初中的作文教学结合了学生个性发展的特点和学生生活的现实,从传统的单一教学模式转变为生活化教学,无疑大大提高了教学质量,让学生在写作中学会感悟生活。本文在介绍初中作文生活化教学的含义、指导思想及特点的基础上,进一步探讨初中作文生活化教学的实践,以使作文生活化的教学方式更多地贯彻到初中教学阶段。
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关键词
初中作文
生活化教学
农村
实践
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名巧借图画学文章
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作者
黄衍斌
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机构
玉林市容县杨村第二中学
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出处
《广西教育》
2013年第10期74-74,共1页
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文摘
在阅读教学中，引导学生运用图画理解文章内容，将抽象的文字幻化成生动鲜明、具体可感的画面，有利于学生活跃思维、开拓思路、陶冶情操，并能进一步唤醒学生的阅读意识，培养学生的表达能力，提高学生的文学鉴赏力，激发学生的创新精神。那么在阅读教学中，教师应怎样引导学生利用图画理解文章内容？
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关键词
图画
阅读教学
文章
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名构建诗意语文课堂的策略
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作者
杨荣
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机构
玉林市容县杨村第二中学
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出处
《广西教育》
2016年第13期82-82,共1页
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文摘
语文是最具诗情画意和人文情怀的学科。在新课程背景下,语文课堂应当充满诗意,加强学生的情感体验,给予学生审美启迪,让他们体会到诗意语文课堂的魅力。诗意的语文课堂是指在语文课堂中创设诗意的情境,让语文教学呈现和谐的美感。
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关键词
诗意
语文课堂
构建
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名新课改背景下如何培养中学生课外阅读的能力
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作者
王燕
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机构
广西容县杨村第二中学
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出处
《神州》
2011年第08S期105-105,共1页
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文摘
初中语文新课程标准提出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，同时新课改也呼吁解放学生，提倡少做题，多读书，扩大阅读面，让学生真正成为阅读的主体。因此中学阶段的课外阅读显得尤为重要。中学图书馆作为学校的重要组成部分，学生学习的第二课堂，应适应新课程改革的要求，在学生课外阅读能力的培养上倾注精力，让学生在这一阶段的学习过程中，真正学会阅读、热爱阅读、有效阅读。我觉得可从以下几个方面对学生进行课外阅读能力的培养。
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关键词
能力的培养
课外阅读
中学生
课改背景
学习过程
新课程标准
中学图书馆
新课程改革
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名思想品德融入式教学的探索
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作者
姚中杰
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机构
玉林市容县杨村第二中学
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出处
《广西教育》
2015年第1期120-120,共1页
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文摘
在课堂教学过程中,教与学之间的信息流动成为一个隐含的过程,教师与学生这两个教学主体之间所存在的教学环节越少、教学环境越好、教学层次越简单、教学距离越短、教学信息的质量越高,那么,课堂教学的效果也就越好。使教师与学生之间实现紧密的融合,尽可能地简化教与学之间的诸多环节,成为了教学效能提升的关键。
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关键词
思想品德
融入式教学
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名如何提高初中生英语词汇的识记能力
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作者
黄舒妮
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机构
玉林市容县杨村镇第二中学
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出处
《广西教育》
2017年第29期98-98,共1页
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文摘
本文从锻炼学生的瞬时记忆能力、结合语言环境教学、词汇分组与对比、扩大学生阅读量四个方面论述提高初中生英语词汇识记能力的方法。
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关键词
初中英语
四个途径
词汇识记能力
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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