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核心素养:高中语文课程的应然价值追求 被引量：45
1
作者 郑新丽 《教育探索》 北大核心 2017年第4期27-33,共7页
学科核心素养是当前教育界研究的热点。语文学科的核心素养,是学生在接受语文教育的过程中逐步形成和发展起来的,是适应个人终身发展和社会发展所必须具备的关键的语文能力和综合语文素养。它由语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴... 学科核心素养是当前教育界研究的热点。语文学科的核心素养,是学生在接受语文教育的过程中逐步形成和发展起来的,是适应个人终身发展和社会发展所必须具备的关键的语文能力和综合语文素养。它由语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等四个方面构成。语文教师只有转变教学观念,更新教学目标,调整教学设计,构建多元化的评价方式,才能更好地培养学生的语文核心素养,学生才能获得优秀品质和创新能力的可持续健康发展。 展开更多
关键词 语文 核心素养 内涵 构成 培养策略
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语文核心素养的内涵、特征及培养策略 被引量：43
2
作者 郑新丽 《教学与管理（理论版）》 北大核心 2017年第8期79-82,共4页
核心素养是目前教育界研究的热点问题,语文学科的核心素养是学生通过对语文课程的学习,逐步形成和发展起来的,能够适应未来社会发展要求的最基本的语文思维品质和语文能力,它具有独特性和统领性、阶段性与持续性、共同性和终身性等特点... 核心素养是目前教育界研究的热点问题,语文学科的核心素养是学生通过对语文课程的学习,逐步形成和发展起来的,能够适应未来社会发展要求的最基本的语文思维品质和语文能力,它具有独特性和统领性、阶段性与持续性、共同性和终身性等特点。在语文教育教学中,广大语文教师要转变教育理念,更新教学目标和教学内容,改造教学方法,变更教学评价,只有这样,学生的语文核心素养才能获得实质性的发展与提升。 展开更多
关键词 语文 核心素养 内涵 特征 培养策略
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英国新一轮中小学教师减负政策探析 被引量：19
3
作者 黄志军 刘冰欣 黄春花 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第8期70-87,共18页
英国从20世纪90年代起就高度重视中小学教师的工作负荷问题,出台了多项政策和指导性文件,以减轻中小学教师工作负荷。为了切实解决居高不下的中小学教师工作负荷问题,英国教育部自2016年起启动了新一轮的中小学教师减负行动,采取的主要... 英国从20世纪90年代起就高度重视中小学教师的工作负荷问题,出台了多项政策和指导性文件,以减轻中小学教师工作负荷。为了切实解决居高不下的中小学教师工作负荷问题,英国教育部自2016年起启动了新一轮的中小学教师减负行动,采取的主要举措包括明晰工作量、采取多策略、评估实效等。减负取得了较为明显的效果,但也面临着一些挑战。 展开更多
关键词 英国 中小学教师 减负 政策
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小学语文“思辨性阅读与表达”任务群教学路径的建构——以统编教材六年级下册第五单元为例 被引量：15
4
作者 郑新丽 《天津师范大学学报（基础教育版）》 北大核心 2023年第4期53-57,共5页
“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中设置的一个发展型学习任务群,其目标是培养学生的理性思维和理性精神。当前小学阶段“思辨性阅读与表达”任务群的教学,存在目标定位失宜、任务设计不当、活动过程无趣、评... “思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中设置的一个发展型学习任务群,其目标是培养学生的理性思维和理性精神。当前小学阶段“思辨性阅读与表达”任务群的教学,存在目标定位失宜、任务设计不当、活动过程无趣、评价方式陈旧等不足。研究认为,要走出实践误区,教师应根据课标精神,定位任务目标;基于任务主题,设置教学内容;创设学习情境,统筹活动流程;对标评价功能,规划评价方案。 展开更多
关键词 小学语文 思辨性阅读与表达 理性思维 理性精神 路径建构
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指向核心素养培育的语文深度教学研究 被引量：12
5
作者 郑新丽 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2019年第1期72-77,共6页
指向核心素养培育的语文深度教学,主张全面关照语言、思维、审美和文化,反对知识的强制灌输、思维的机械训练、审美的牵强附会和文化的贴标签式渗透。为了让课堂教学达到深度,教师就应该合理确定教学目标,深刻解读语文教材,精心创设教... 指向核心素养培育的语文深度教学,主张全面关照语言、思维、审美和文化,反对知识的强制灌输、思维的机械训练、审美的牵强附会和文化的贴标签式渗透。为了让课堂教学达到深度,教师就应该合理确定教学目标,深刻解读语文教材,精心创设教学情境,有效构建对话关系,合理实施评价反馈。惟其如此,语文深度教学才能在中小学获得长足发展,学生的核心素养和学习能力也才能够在深度参与中获得可持续性的提高。 展开更多
关键词 核心素养 语文 深度教学
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应用型人才培养模式下普通高校现代汉语教学改革思考 被引量：11
6
作者 张昕 刘倩 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2017年第1期74-79,共6页
现代汉语是普通高校汉语言文学专业的一门基础课程,进行教学改革已有多年,取得了一定的成效。然而,应用型人才培养方案施行后,现代汉语课程又面临了一些新的问题,需要我们认真研究、及时分析并有效进行教学改革。面对教学内容多而课时... 现代汉语是普通高校汉语言文学专业的一门基础课程,进行教学改革已有多年,取得了一定的成效。然而,应用型人才培养方案施行后,现代汉语课程又面临了一些新的问题,需要我们认真研究、及时分析并有效进行教学改革。面对教学内容多而课时少、学生语言运用能力不够、教学方法不够多样、教育过程不够优化、考试模式相对单一等问题,应着手从及时整合教学内容、加强语言实践训练、灵活使用多种教学方法、优化教学过程、改革传统考核模式等途径改革现代汉语教学,使其适应时代发展的需要和应用型人才培养方案的目标,从而提高学生的学习积极性以及语言应用能力。 展开更多
关键词 普通高校 现代汉语课程 教学改革 问题 对策
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汉语语法分析的两种单位——从汉语动词、形容词“名物化”说谈起 被引量：10
7
作者 王红生 《殷都学刊》 2015年第3期95-99,共5页
汉语语法单位应在语言和言语这两种不同层面上分析,而别为语言单位和言语单位,研究汉语语法单位就是研究它们的区别和联系,汉语动词、形容词"名物化"说的错误就在于没能有效区别这两种不同的语法单位。言语单位是从言语链条... 汉语语法单位应在语言和言语这两种不同层面上分析,而别为语言单位和言语单位,研究汉语语法单位就是研究它们的区别和联系,汉语动词、形容词"名物化"说的错误就在于没能有效区别这两种不同的语法单位。言语单位是从言语链条中切分出来的,而语言单位则是从切分下来的言语单位中抽象概括出来的,言语单位体现的是差别性,而语言单位体现的是同一性。索绪尔对语言本质的认识,以及开创性的语言价值学说为我们解决汉语语法单位的同一性和差别性这一重要问题提供了坚实的理论基础。 展开更多
关键词 “名物化”学说 汉语语法单位 语言单位 言语单位 同一性 差别性
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地方高师生教师职业技能培养:现状、问题与对策 被引量：10
8
作者 王玉珠 《现代教育科学》 2017年第11期59-63,共5页
目前,地方高师生教师职业技能培养存在着重视程度不够、课程设置不合理、实践性特征不明显、师资配备不足、考核评价机制不完善等问题。为适应我国基础教育改革对现代教师素质的新要求以及全面实施的教师资格新政,应着力探索改进地方高... 目前,地方高师生教师职业技能培养存在着重视程度不够、课程设置不合理、实践性特征不明显、师资配备不足、考核评价机制不完善等问题。为适应我国基础教育改革对现代教师素质的新要求以及全面实施的教师资格新政,应着力探索改进地方高师生师范技能训练的策略,坚守师范特色、改革课程设置、加大师资投入、强化实践训练、严格考核办法、完善评价机制等举措应成为地方高师院校提升师范生技能训练、提高人才培养质量的重要向度。 展开更多
关键词 地方高师院校师范生 教师职业技能 实践环节 课程设置 评价机制
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理性看待基础教育阶段的慕课热 被引量：10
9
作者 郑新丽 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期23-27,共5页
一、基础教育阶段的慕课现状 “慕课”是英文MOOCs（Massive Open Online Courses，大规模开放在线课程）的中文音译。目前，慕课已成为教育界和全社会关注与研究的热点话题之一。这种2008年起源于加拿大、2011年流行于美国、2012年进... 一、基础教育阶段的慕课现状 “慕课”是英文MOOCs（Massive Open Online Courses，大规模开放在线课程）的中文音译。目前，慕课已成为教育界和全社会关注与研究的热点话题之一。这种2008年起源于加拿大、2011年流行于美国、2012年进入我国并于2013年得到迅速发展的教学形式，像一场革命风暴，立刻引起了国内学者和教育行政部门的高度重视。 展开更多
关键词 基础教育阶段 理性 ONLINE 教育行政部门 2008年 OPEN 在线课程 热点话题
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经济学视野之下的语言学 被引量：9
10
作者 王红生 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2015年第4期462-467,共6页
历史上,语言学长期受到其他学科的影响,如现代语言学的创始者索绪尔就是在经济学视野下对语言学加以审视的,这种做法至今也是别具一格。他认为,经济学和语言学有诸多相似之处,都是研究价值的学问。但是,索绪尔的语言价值理论并不是照搬... 历史上,语言学长期受到其他学科的影响,如现代语言学的创始者索绪尔就是在经济学视野下对语言学加以审视的,这种做法至今也是别具一格。他认为,经济学和语言学有诸多相似之处,都是研究价值的学问。但是,索绪尔的语言价值理论并不是照搬经济学原理,而是立足语言这个对象,充分考虑到语言的特殊性。语言价值理论是索绪尔留给后人的宝贵精神遗产,是我们科学分析语言成分的一把利器。 展开更多
关键词 经济学 语言学 商品价值 语言价值
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语文学习任务群教学情境创设的要求、偏差与改进 被引量：3
11
作者 郑新丽 《天津师范大学学报（基础教育版）》 北大核心 2024年第1期48-52,共5页
“任务群”和“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的高频词。核心素养导向下“任务群”教学情境创设应体现真实性、驱动性、整合性和合作性等要求。当前“任务群”教学情境创设存在情境策划失真、情境驱动弱化、情境整合受... “任务群”和“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的高频词。核心素养导向下“任务群”教学情境创设应体现真实性、驱动性、整合性和合作性等要求。当前“任务群”教学情境创设存在情境策划失真、情境驱动弱化、情境整合受限和情境合作受阻等偏差。研究认为,要走出实践误区,教师就应把握主题内涵,设计真实情境;灵活设计问题,创设探究情境;关联学科知识,构建整合情境;组织多元活动,优化合作情境,进而实现“任务群”深度教学的持续发生和学生核心素养的有效提升。 展开更多
关键词 初中语文 任务群 教学情境 任务主题 核心素养
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移动互联网时代视频直播新闻发展问题分析 被引量：9
12
作者 王宏昌 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2018年第2期121-124,共4页
新经济时代,移动互联网技术大力发展,应受众信息消费需求,视频直播新闻应运而生。虽然视频直播新闻反应快速、应用灵活、传播效果明显,但其半传统半移动的报道模式、内容同质、舆论引导难度较大等问题,也极大制约了它的发展。打造优质... 新经济时代,移动互联网技术大力发展,应受众信息消费需求,视频直播新闻应运而生。虽然视频直播新闻反应快速、应用灵活、传播效果明显,但其半传统半移动的报道模式、内容同质、舆论引导难度较大等问题,也极大制约了它的发展。打造优质内容、重视其社交特性、适时掌握媒体话语权,才能促进视频直播新闻快速良性发展。 展开更多
关键词 直播 移动视频 直播新闻 客户端
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新课标指导下的高中语文作业设计策略 被引量：5
13
作者 刘娟 《语文教学之友》 2023年第2期16-18,共3页
随着《普通高中语文课程标准》的颁布与实施,教师应总结新课标对于语文作业的指导原则,从强化立德树人作业设计理念、突出语文核心素养作业设计目标、激发学生潜力作业设计评价出发,解决传统作业设计中“一刀切”、设计功能不明确等问... 随着《普通高中语文课程标准》的颁布与实施,教师应总结新课标对于语文作业的指导原则,从强化立德树人作业设计理念、突出语文核心素养作业设计目标、激发学生潜力作业设计评价出发,解决传统作业设计中“一刀切”、设计功能不明确等问题。从聚焦核心素养出发,设计不同类型作业;结合学生个体发展需要,分层设计作业、分层评价作业,构建一个新时期高中语文作业设计的框架,为教师设计作业提供新思路,从而促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 新课标 语文核心素养 作业设计:高中语文
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德·索绪尔的语言演变理论 被引量：8
14
作者 王红生 《河南工业大学学报（社会科学版）》 2017年第2期79-86,共8页
德·索绪尔的语言演变理论是他的理论体系的重要组成部分。索绪尔的语言演变观有三个主要特点:其一,从语言本质出发,语言变化被赋予一种新理念,即语言的变化是关系或价值的变化;其二,语言的共时态和历时态虽有本质区别,但前者是研... 德·索绪尔的语言演变理论是他的理论体系的重要组成部分。索绪尔的语言演变观有三个主要特点:其一,从语言本质出发,语言变化被赋予一种新理念,即语言的变化是关系或价值的变化;其二,语言的共时态和历时态虽有本质区别,但前者是研究后者的基础;其三,单位问题在研究语言的历时态中有重要地位,这是解决语言演变的关键。 展开更多
关键词 德·索绪尔 共时态 历时态 价值 单位 演变
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初中语文“1+X”群文阅读教学策略探析 被引量：7
15
作者 赵彩宏 《教学与管理》 2022年第9期98-101,共4页
阅读教学是语文教学的重要构成要素之一,而群文阅读既是当前阅读教学中的热点,也是教学实践中的难点。部编版语文教材根据课堂教学实际,入选文章有限,选文存在一定的单一性,无法满足学生个性化与多样化的阅读需求,而“1+X”教学方式可... 阅读教学是语文教学的重要构成要素之一,而群文阅读既是当前阅读教学中的热点,也是教学实践中的难点。部编版语文教材根据课堂教学实际,入选文章有限,选文存在一定的单一性,无法满足学生个性化与多样化的阅读需求,而“1+X”教学方式可以立足于语文教材,但又不局限于教材,以教材为“1”,依据教材进行课外“X”拓展阅读,从而基本满足学生的阅读需求,提升学生阅读素养。故“1+X”教学方式是实现群文阅读的重要途径,其价值在于可以连接课内外阅读,提高学生的阅读量,且组合方式灵活,有利于教师进行阅读教学实践。 展开更多
关键词 “1+X”教学方式 群文阅读 初中语文
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新媒体视域下高校网络舆情探析 被引量：4
16
作者 刘静雅 《新闻研究导刊》 2023年第11期68-70,共3页
人工智能、大数据等现代技术的飞速发展推动了网络生态的变革,促使新媒体平台成为舆情的前沿阵地。近年来,高校网络舆情复杂多变,大学生作为社会主义建设者和接班人,其意识形态的安全性对当下社会安全稳定乃至国家未来发展都有着重要影... 人工智能、大数据等现代技术的飞速发展推动了网络生态的变革,促使新媒体平台成为舆情的前沿阵地。近年来,高校网络舆情复杂多变,大学生作为社会主义建设者和接班人,其意识形态的安全性对当下社会安全稳定乃至国家未来发展都有着重要影响。研究新媒体视域下高校的网络舆情有利于充分把握新媒体与高校网络舆情之间的本质性关联,推动高校舆情治理的进一步优化。文章采用文献综述和案例分析的方法,对新媒体视域下高校的网络舆情进行研究。首先,通过阐述新媒体传播的概念和高校舆情的特点,建立理论框架,在此基础上对高校舆情产生的原因做进一步研究,得出学生网络自律性差,网络素养有待提高;高校信息传播反馈机制缺失,双向沟通困难;高校与学生之间存在“鸿沟”,信息获取滞后;管理者媒介素养缺乏,舆情处理能力有待提升等问题。其次,对如何应对高校舆情进行论述,提出做好思想价值引领,关注学生诉求;培养舆情“意见领袖”,发挥朋辈力量;健全舆情处置预案,防患于未然;端正舆情处理态度,提高媒介素养等对策。文章旨在维护校园和谐稳定,稳固高校意识形态安全发展,为高校网络舆情管理提供一定的参考路径。 展开更多
关键词 新媒体 网络舆情 高校舆情 互联网 大数据
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融媒体时代音频平台地域文化传播新路径——基于“粤听APP”的考察分析 被引量：8
17
作者 袁巍 《传媒》 CSSCI 北大核心 2019年第6期45-46,共2页
习近平总书记在人民日报社就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习时指出,推动媒体融合发展,要坚持一体化发展方向,通过流程优化、平台再造,实现各种媒介资源、生产要素有效整合,这是我们未来相当长的时期内进行媒介融合创新... 习近平总书记在人民日报社就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习时指出,推动媒体融合发展,要坚持一体化发展方向,通过流程优化、平台再造,实现各种媒介资源、生产要素有效整合,这是我们未来相当长的时期内进行媒介融合创新与发展的重要参考标准和实践指南。 展开更多
关键词 全媒体 文化传播 APP 路径 音频 融合发展 媒介资源 人民日报社
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基于项目化学习的初中语文名著阅读教学设计——以《骆驼祥子》为例 被引量：2
18
作者 张可心 《汉字文化》 2024年第4期138-140,共3页
本文以统编版初中语文教材七年级下册的《骆驼祥子》为例,探讨了初中语文名著阅读的项目化学习教学设计。通过设定明确的学习目标、系统性的问题以及展示学习成果等环节,引导学生在名著阅读中积累丰富的学习素材,构建系统的知识框架,同... 本文以统编版初中语文教材七年级下册的《骆驼祥子》为例,探讨了初中语文名著阅读的项目化学习教学设计。通过设定明确的学习目标、系统性的问题以及展示学习成果等环节,引导学生在名著阅读中积累丰富的学习素材,构建系统的知识框架,同时开阔思维视野。这样的教学设计旨在全面提升学生的语文核心素养和综合能力,为他们的全面发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 项目化学习 名著阅读 骆驼祥子 教学设计
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正确理解语言的社会心理属性 被引量：7
19
作者 王红生 《武陵学刊》 2015年第6期109-114,共6页
研究语言学的一切问题都是围绕语言这个对象进行的。索绪尔提出的语言是一种社会心理现象的论断,是建立在对语言这个对象科学认识的基础上得出的,语言的社会心理属性表现出社会和心理这两种属性在语言上的和谐统一。索绪尔的这个论断决... 研究语言学的一切问题都是围绕语言这个对象进行的。索绪尔提出的语言是一种社会心理现象的论断,是建立在对语言这个对象科学认识的基础上得出的,语言的社会心理属性表现出社会和心理这两种属性在语言上的和谐统一。索绪尔的这个论断决非有人认为的"唯心主义",而将语言置于心理学领域,这是西方语言学的重要思潮,我国学者需正确看待这种思潮,这对语言研究和汉语研究有重要理论意义。 展开更多
关键词 语言 言语 社会心理 集体意识 唯心主义
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评几种质疑共时和历时划分的语言学观点 被引量：7
20
作者 王红生 施向东 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2015年第6期148-153,共6页
当前语言学中存在几种质疑索绪尔提出的区分共时和历时的语言学观点,这些观点都需要语言学者认真论证其合理性。这些意见说明我们有必要对索绪尔的这一重要原则做进一步的研究,不了解这种区分的实质及理论意义,恐怕也不可能对语言做科... 当前语言学中存在几种质疑索绪尔提出的区分共时和历时的语言学观点,这些观点都需要语言学者认真论证其合理性。这些意见说明我们有必要对索绪尔的这一重要原则做进一步的研究,不了解这种区分的实质及理论意义,恐怕也不可能对语言做科学严密的研究。 展开更多
关键词 共时和历时 静态和动态 语言 言语 关系
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