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困扰小学语文课堂教学的几个问题 被引量:2
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作者 唐亚丽 《新课程研究(上旬)》 2008年第11期173-175,共3页
新课程改革实施以来,小学语文课堂教学发生了可喜的变化,但目前仍然有一些不利因素制约着小学语文课堂教学的高效运行。本文在肯定课堂教学成绩的同时,着重从三个方面分析了困扰小学语文课堂教学的几个师源性问题。
关键词 课标 小学 语文课堂教学问题
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中考命题与语文教学——从2018年陕西省中考语文试卷说起 被引量:1
2
作者 曹公奇 《中学语文教学参考(中旬刊)》 2018年第9期67-69,共3页
笔者结合2018年陕西省中考语文试卷,就"中考命题与语文教学"有关问题作以交流。一、试卷难易度的把握中考语文试题因为兼有水平考试与选拔功能,所以,陕西省将其难度系数确定为0.65。也就是说,120分的语文试卷,平均分达到78分,就能达到... 笔者结合2018年陕西省中考语文试卷,就"中考命题与语文教学"有关问题作以交流。一、试卷难易度的把握中考语文试题因为兼有水平考试与选拔功能,所以,陕西省将其难度系数确定为0.65。也就是说,120分的语文试卷,平均分达到78分,就能达到0.65这个难度系数。但是,因为全省分布为关中、陕北、陕南三大区域,有城市、郊区、农村、山区等不同状况,区域经济条件、教育差别较大,要让全省107个县区30多万考生的平均分达到78分. 展开更多
关键词 语文试卷 中考命题 语文教学 陕西省 中考语文试题 难度系数 选拔功能 水平考试
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关于散文“形散神不散”的思考——以初中统编教材散文教学为例 被引量:1
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作者 田玲 曹公奇 《语文教学通讯(初中)(B)》 2018年第11期52-54,共3页
中学语文教学界很少关注文艺评论界的研究成果,许多人依然抱住"形散神不散"的观点进行散文教学。"形散神不散"不是所有散文的共同特征,只是一类散文的特点,这一点学术界已有共识。统编版初中语文教材中散文居多,可... 中学语文教学界很少关注文艺评论界的研究成果,许多人依然抱住"形散神不散"的观点进行散文教学。"形散神不散"不是所有散文的共同特征,只是一类散文的特点,这一点学术界已有共识。统编版初中语文教材中散文居多,可以分为记人叙事类散文、写景状物类散文、议论哲理类散文三大类,每类散文内容各异,形式多样,远远不能用"形散神不散"来概括。各种散文的文脉思路各有特点,应具体分析,力戒模式化。 展开更多
关键词 散文教学 形散神不散 散文特征
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读品结合话苦难——《雪落在中国的土地上》课例赏鉴
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作者 王成(执教) 曹公奇(观察) 《语文教学通讯(高中)(A)》 2018年第7期101-105,共5页
把握住诗歌的教学特点, 以学定教, 化繁为简, 巧设问题, 长诗短教, 读品结合, 突出对话, 注重生成.通过对诗句的琢磨、 玩味, 细细体会情感, 重点引导学生品咂、 体会诗歌的感情, 以 “诵读-品味-体会-诵读” 为主要方式, 让学生学有所... 把握住诗歌的教学特点, 以学定教, 化繁为简, 巧设问题, 长诗短教, 读品结合, 突出对话, 注重生成.通过对诗句的琢磨、 玩味, 细细体会情感, 重点引导学生品咂、 体会诗歌的感情, 以 “诵读-品味-体会-诵读” 为主要方式, 让学生学有所获,在诵读涵泳中真正读出了诗中那深厚绵长的味道和感情. 展开更多
关键词 现代诗歌 诵读 品味 体会
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校本教研怎么搞
5
作者 王俊卿 张丽 《课改实验通讯》 2003年第4期35-36,共2页
以校为本的教学研究,是以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以教师为研究主体,以课程实施过程中学校所面临的各种具体的教育教学问题为主的一种教研活动。以校为本教研工作的主要任务是,明确教学研究工作的方向和指导思想... 以校为本的教学研究,是以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以教师为研究主体,以课程实施过程中学校所面临的各种具体的教育教学问题为主的一种教研活动。以校为本教研工作的主要任务是,明确教学研究工作的方向和指导思想,改进和完善教学研究制度和工作方式,逐步形成民主、开放、有效的教研机制,提高中小学教学水平、教学质量和课程建设与管理的能力。 展开更多
关键词 校本教研 中小学 教学水平 教学质量 研究方式 教研机制 教育质量
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看似“浅浅”最“美好”——肖培东课堂艺术谈
6
作者 曹公奇 《中学语文教学参考》 2019年第2期23-24,共2页
肖培东老师那“浅浅”教课的语文理念,那自然流畅的课堂对话,那驾轻就熟的教学技巧,以及那仰望教育的美好姿态,无不凝练成其课堂教学艺术的独特魅力。
关键词 课堂艺术 美好 课堂教学艺术 课堂对话 自然流畅 教学技巧 独特魅力 文理
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语文课到底应该怎样上
7
作者 曹公奇 《中学语文教学参考(中旬刊)》 2017年第3期23-25,共3页
对文本的教学内容要有准确恰当的选定,能够抓住语言文字运用这个核心去品读文本,根据学情引导学生去适当地解读文本,根据教学实际自然流畅地实施教学。这就是肖培东老师的公开课给人们的启示,这就是为语文课到底应该怎样上所做出的... 对文本的教学内容要有准确恰当的选定,能够抓住语言文字运用这个核心去品读文本,根据学情引导学生去适当地解读文本,根据教学实际自然流畅地实施教学。这就是肖培东老师的公开课给人们的启示,这就是为语文课到底应该怎样上所做出的案例解答。 展开更多
关键词 语文教学 语言文字 课例赏析
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从读书走向研究——关于“语文教学内容选定”的对话
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作者 曹公奇 田玲 +1 位作者 朱宝军 张肖侠 《语文教学通讯(初中)(B)》 2016年第11期22-26,共5页
阅读王荣生教授的系列著作,认识“语文教学内容选定”的价值所在,积极研究探讨“语文教学内容选定”的相关理论,以文本体式、学情状况和助学系统等为依据,在教学实践中研究并践行教学内容选定的原则和策略,力争构建中学学段语文教... 阅读王荣生教授的系列著作,认识“语文教学内容选定”的价值所在,积极研究探讨“语文教学内容选定”的相关理论,以文本体式、学情状况和助学系统等为依据,在教学实践中研究并践行教学内容选定的原则和策略,力争构建中学学段语文教学内容选定的体系,真正让语文教师会用语文的方法教语文。 展开更多
关键词 教学内容 教什么 王荣生 讨论
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要重视写作品质的培养
9
作者 曹公奇 《语文教学之友》 2005年第9期19-20,共2页
在目前应试教学还很有市场的情况下,为了获得作文的高分、满分,于是乎,关于写作获胜技巧、高分绝招等作文章法方面的书籍和文章有很多很多,从拟题、立意、选材、开头、过渡、结尾,到怎样破题、怎样点题、怎样创新、怎样获得满分等... 在目前应试教学还很有市场的情况下,为了获得作文的高分、满分,于是乎,关于写作获胜技巧、高分绝招等作文章法方面的书籍和文章有很多很多,从拟题、立意、选材、开头、过渡、结尾,到怎样破题、怎样点题、怎样创新、怎样获得满分等等,可谓应有尽有。但是,这么多的人在研究写作,出了这么多的写作辅导书籍,学生的写作水平却还是不高。 展开更多
关键词 写作品质 立意 选材 中学 语文 作文教学
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对微型课若干问题的思考 被引量:6
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作者 曹公奇 《教学月刊(中学版)》 北大核心 2009年第2期32-33,共2页
近年来,我市在教学比赛、教师招聘、教师资格认定、职称评定等涉及人员众多的许多大型活动中,为了在较短时间内快而有效地对每一个人的教学能力作出较为公正的评估,通常采用上微型课的方式来评价一个教师是否具备基本的教学能力。有... 近年来,我市在教学比赛、教师招聘、教师资格认定、职称评定等涉及人员众多的许多大型活动中,为了在较短时间内快而有效地对每一个人的教学能力作出较为公正的评估,通常采用上微型课的方式来评价一个教师是否具备基本的教学能力。有时面对几百人,甚至一两千人的众多场面,要采用普通上课的形式,场地、学生、时间等条件是无论如何也达不到要求的,而微型课恰恰不受上述限制,能够较好地达到预定目标。 展开更多
关键词 微型课 教师资格认定 教学比赛 教师招聘 职称评定 教学能力 时间 上课
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为“叙述并证明余弦定理”成为高考试题叫好 被引量:3
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作者 吴晓英 巨中文 《中学数学教学参考(上半月高中)》 2011年第10期41-41,42,共2页
2011年高考数学陕西卷文、理科都有一道解答题,题目是“叙述并证明余弦定理”.初见这个题目,给人的感觉是不可能,毕竟多少年来高考题中还没有出现过类似的题目;结合学生在考场解答此题的表现,联系平时的高中数学教学,特别是高三... 2011年高考数学陕西卷文、理科都有一道解答题,题目是“叙述并证明余弦定理”.初见这个题目,给人的感觉是不可能,毕竟多少年来高考题中还没有出现过类似的题目;结合学生在考场解答此题的表现,联系平时的高中数学教学,特别是高三数学复习的现状,不由得使人为“叙述并证明余弦定理”成为高考试题而叫好. 展开更多
关键词 高考试题 余弦定理 证明 叙述 高中数学教学 数学复习 解答题 高考题
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高中物理教学中学生创造性思维的培养探讨
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作者 张若杨 《数理天地(高中版)》 2024年第22期119-121,共3页
培养学生的创造性思维能力是素质教育的核心目标之一,尤其在当前快速变化的时代背景下,对于创造性人才的需求愈发迫切.高中物理教学因其学科特性,天然蕴含着丰富的探索与创新元素,为培养学生的创造性思维提供了理想的平台.新时代的物理... 培养学生的创造性思维能力是素质教育的核心目标之一,尤其在当前快速变化的时代背景下,对于创造性人才的需求愈发迫切.高中物理教学因其学科特性,天然蕴含着丰富的探索与创新元素,为培养学生的创造性思维提供了理想的平台.新时代的物理教师必须紧跟课程改革的步伐,创新教学方法,有效地激发学生的创造力.本文围绕高中物理教学中学生创造性思维的培养意义,对培养策略进行分析与探讨,旨在为相关领域的研究与实践提供有意义的参考. 展开更多
关键词 高中物理 课堂教学 学生培养
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以情境问题为导向开展情境问题式教学的探索
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作者 兰红兵 《中学课程资源》 2024年第6期13-16,共4页
随着高考试题中情境试题的比重逐渐增大,教师应该加强情境问题式教学,以顺应高考情境化命题的发展趋势。在情境问题式教学中,教师应以情境问题为中心,将情境问题分解为多个层级的小问题,引导学生探究、讨论和归纳,将小问题逐一解决,从... 随着高考试题中情境试题的比重逐渐增大,教师应该加强情境问题式教学,以顺应高考情境化命题的发展趋势。在情境问题式教学中,教师应以情境问题为中心,将情境问题分解为多个层级的小问题,引导学生探究、讨论和归纳,将小问题逐一解决,从而解决最初的情境问题,实现首尾呼应、完美闭环的教学效果。这种“课前有问题,课后有解答”的以情境问题为导向的情境问题式教学契合高考改革趋势,能够有效提高学生的成绩,发展学生的学科核心素养。 展开更多
关键词 情境化命题 情境问题式教学 精准设问
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随文学言 体味意蕴——初中文言文教学的探索与反思 被引量:2
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作者 曹公奇 田玲 +1 位作者 闫妍 罗辉 《中学语文教学参考(中旬刊)》 2015年第4期49-52,2,共4页
【访谈对象简介】曹公奇(以下简称“曹”):详见封面介绍。【采访者简介】田玲(以下简称“田”):陕西宝鸡高新中学语文教师,多次荣获市级教学新秀、教学能手、陕西省教学能手、宝鸡市学科带头人等称号。曾两次参加陕西省中考语文... 【访谈对象简介】曹公奇(以下简称“曹”):详见封面介绍。【采访者简介】田玲(以下简称“田”):陕西宝鸡高新中学语文教师,多次荣获市级教学新秀、教学能手、陕西省教学能手、宝鸡市学科带头人等称号。曾两次参加陕西省中考语文命题工作。 展开更多
关键词 文言文教学 反思 初中 体味 文学 中学语文教师 教学能手 学科带头人
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高中化学实验教学要注重培养学生的化学核心素养 被引量:3
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作者 葛秋萍 王宣忠 《中学课程资源》 2020年第2期57-59,共3页
高中化学实验教学要充分发挥化学实验的“认识论”和“方法论”功能,以学生的实践体验为出发点,领略科学家研究化学问题的科学方法、科学态度和价值观,掌握和应用科学方法来解决化学问题,以提高学生的实践能力和创新精神,培养学生的化... 高中化学实验教学要充分发挥化学实验的“认识论”和“方法论”功能,以学生的实践体验为出发点,领略科学家研究化学问题的科学方法、科学态度和价值观,掌握和应用科学方法来解决化学问题,以提高学生的实践能力和创新精神,培养学生的化学核心素养。 展开更多
关键词 高中化学 实验教学策略 化学核心素养
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阅读引领教师的专业发展 被引量:2
16
作者 曹公奇 《陕西教育(教学)》 2018年第7期18-20,共3页
如果说一个人的阅读史,就是一个人的精神成长史,那么,一个教师的阅读史,就是一个教师的专业发展史.大凡教育界有影响的名家、名师,也就是学者型的教师,无一不是热爱阅读的人.热爱阅读、阅读量多的教师,自然会是知识丰富、思想敏锐、精... 如果说一个人的阅读史,就是一个人的精神成长史,那么,一个教师的阅读史,就是一个教师的专业发展史.大凡教育界有影响的名家、名师,也就是学者型的教师,无一不是热爱阅读的人.热爱阅读、阅读量多的教师,自然会是知识丰富、思想敏锐、精神积淀深厚的教师,也自然会是视野宽广、善于思考、敢于探究的教师,更会是教育有思想、教学有水平的教师. 展开更多
关键词 阅读史 教师 专业发展 精神成长 视野宽广 教育界 发展史 学者型
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试谈“统计与概率”部分的命题趋势
17
作者 巨申文 祈伟森 《中学数学教学参考(中旬)》 2009年第4期55-57,共3页
初中数学教材内容表明,“统计与概率”主要是研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,最终达到能够提取数据中的“韵律”,发现偶然现象中的必然规律.教学实践说明,“统计与概率”不仅有助于学生用随机的观点来理解现实世界,... 初中数学教材内容表明,“统计与概率”主要是研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,最终达到能够提取数据中的“韵律”,发现偶然现象中的必然规律.教学实践说明,“统计与概率”不仅有助于学生用随机的观点来理解现实世界,提高提出问题、解决问题的能力,更有助于学生在面对大量数据和不确定问题情境时制定较为合理的决策,形成用数学的意识.所以,在近两年的中考数学命题中,对“统计与概率”的考查都有所侧重,试题分值比例高于课时所占比例.但试题难度一般不大,综合程度不是太强, 展开更多
关键词 “统计与概率” 命题趋势 初中数学 随机现象 试题难度 分值比例 教材内容 客观世界
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思维训练是写作教学的重点 被引量:2
18
作者 曹公奇 《写作(中)》 2009年第12期8-9,共2页
关于写作教学。许多人将其重点放在写作方法、写作技巧、写作秘诀等方面,热衷于外在的、表象的、形式的东西。这样。学生即使学会了所谓的“技巧”、“秘诀”,学生的作文看起来也许“新颖”一些,花哨一些,但是.学生作文在情感方面... 关于写作教学。许多人将其重点放在写作方法、写作技巧、写作秘诀等方面,热衷于外在的、表象的、形式的东西。这样。学生即使学会了所谓的“技巧”、“秘诀”,学生的作文看起来也许“新颖”一些,花哨一些,但是.学生作文在情感方面是否真实健康?在思维方面是否灵活开放?学生的写作水平是否真正提高了呢? 展开更多
关键词 写作教学 思维训练 学生作文 写作方法 写作技巧 秘诀 表象
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2006年历史中考命题趋势
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作者 郑权 刘录勋 《中学历史教学参考》 2006年第5期52-53,共2页
综观近几年全国各地中考历史试题的形式与特点。2006年历史中考试题将会在已有的形式与特点的基础上创新与完善,进一步体现新课改理念,总体上将会呈现以下五方面的命题趋势。
关键词 历史试题 中考试题 命题趋势 课改理念
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语文教学之美:感染力、问题性、合作力、思想性——《湖心亭看雪》课堂教学实录及点评
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作者 朱晓娟 李栋良 高继唐 《教育艺术》 2014年第11期7-9,11,共4页
学习目标:知识与能力:1、诵读文本,掌握"雾凇、芥、沆砀、崇祯、毳、沆砀、烧酒、强饮"等字、词的读音及在文本中的含义。2、阅读课文,反复诵读,培养学生的诵读能力。3、了解作者的有关情况,积累文言词汇,培养浅易文言文的阅读理解... 学习目标:知识与能力:1、诵读文本,掌握"雾凇、芥、沆砀、崇祯、毳、沆砀、烧酒、强饮"等字、词的读音及在文本中的含义。2、阅读课文,反复诵读,培养学生的诵读能力。3、了解作者的有关情况,积累文言词汇,培养浅易文言文的阅读理解能力。4、整体感知课文,把握文章内容,体悟作者的情感。过程与方法:1、借助工具书识字释词。 展开更多
关键词 《湖心亭看雪》 语文教学 教学实录 感染力 合作力 思想性 课堂 诵读能力
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