如何运用激励性评价手段来激活英语教学过程 被引量：13

1

作者 李重英 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2007年第S1期275-276,共2页

本文主要讨论了在中学英语课堂中如何实施激励性评价方式以及在实施中应该注意的问题,呼吁教师应结合学生的生理及心理特点,只有适时适度地运用激励性评价,才能达到事半功倍的效果。

关键词 激励性评价 终结性评价 英语过程教学

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中学生作文现状分析及对策 被引量：3

2

作者 向莉 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2008年第S1期205-206,共2页

作文教学是中学语文老师经常讨论的重要课题,采用何种方式和途径来提升中学作文课的教学效果,促进中学生的写作能力,广大中学语文老师都为此在不懈地努力和探索着。

关键词 中学生 作文现状分析 对策

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试论将“立德树人”融入初中英语阅读的策略——培养求知欲和意志力促英语阅读 被引量：2

3

作者 李重英 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第29期12-13,共2页

课程改革的总目标是立德树人，即德育为先，能力为重，把学生培养成全面发展的人。在传统的英语阅读教学活动中．英语教师更加注重帮助学生获取文本中隐含的语法知识和阅读技巧，以帮助学生获得阅读高分为最终教学目的．而忽视阅读文采... 课程改革的总目标是立德树人，即德育为先，能力为重，把学生培养成全面发展的人。在传统的英语阅读教学活动中．英语教师更加注重帮助学生获取文本中隐含的语法知识和阅读技巧，以帮助学生获得阅读高分为最终教学目的．而忽视阅读文采对学生核心素养立德树人方面的培养。英语阅读应以培养学生的求知欲和意志力，给学生带来潜移默化的精神洗礼．指引他们进行英语阅读。初中英语教师要结合教材内容以及英语阅读材料，有效融合德育，根据学生的学习需求，设计高效的阅读教学计划．提升阅读教学效果。 展开更多

关键词 求知欲 意志力 初中英语 阅读教学

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初中九年级(上)《美国南北战争》的教学设计——以故事、材料和问题为思路 被引量：1

4

作者 王英姿 《历史教学（上半月）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期12-19,共8页

一、设计思路 《美国南北战争》是初中九年级上册的重点内容。人教版教材从战争的爆发和北方的胜利两个方面，介绍了这场美国历史上规模最大的内战，文字浅显易懂，线索清晰明了。教材受版面的限制，有关战争的规模及其细节无法展开。... 一、设计思路 《美国南北战争》是初中九年级上册的重点内容。人教版教材从战争的爆发和北方的胜利两个方面，介绍了这场美国历史上规模最大的内战，文字浅显易懂，线索清晰明了。教材受版面的限制，有关战争的规模及其细节无法展开。因此，如何开发教学资源，使略显平淡的学习内容，变得生动、有趣，这是教师的职责。 展开更多

关键词 林肯 联邦统一 解放奴隶

原文传递

开启学生作文生活之门的研究

5

作者 张琼 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2007年第S1期264-265,共2页

要解决学生作文“假、大、空”的现象,必须首先引导学生走近生活,培养对生活的感受能力。生活感受能力的培养,一是要在阅读中陶冶心灵,敏感神经,拥有一颗热爱生活的心;二是要调动感官观察生活,捕捉生活的细节,善于联想和想像,注重理性... 要解决学生作文“假、大、空”的现象,必须首先引导学生走近生活,培养对生活的感受能力。生活感受能力的培养,一是要在阅读中陶冶心灵,敏感神经,拥有一颗热爱生活的心;二是要调动感官观察生活,捕捉生活的细节,善于联想和想像,注重理性思维的训练。 展开更多

关键词 生活 感受 感情 观察

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用“成功”激发学生作文之趣

6

作者 洪涛 《新课程研究（上旬）》 2010年第4期98-99,共2页

如何帮助学生摆脱"闻作文而肝胆俱裂"的作文心理?如何让学生能愉快地走在作文之路上?这一直都是一线语文教师在思考和探索的话题。本文结合自己的教学实践,对当前的作文教学进行了深入探讨。

关键词 写作 成功 兴趣 愉悦

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让历史人物丰满灵动——以《收复新疆》教学为例

7

作者 常克林 《湖北教育》 2017年第1期32-33,共2页

《收复新疆》编排在人教版课标实验教材《中国历史》八年级上册,是中华民族反抗外来侵略、自强爱国的重要组成部分。左宗棠作为核心人物,是突破教学重难点的关键,但教材只着重介绍了他收复新疆的功绩,难以让学生对这个传奇人物形成全面... 《收复新疆》编排在人教版课标实验教材《中国历史》八年级上册,是中华民族反抗外来侵略、自强爱国的重要组成部分。左宗棠作为核心人物,是突破教学重难点的关键,但教材只着重介绍了他收复新疆的功绩,难以让学生对这个传奇人物形成全面、客观的认识。因此,教师课前精心选择与左宗棠相关的细节材料,并恰当地补充到教学之中,才能让左宗棠的形象丰满灵动起来。 展开更多

关键词 历史人物 外来侵略 福州船政局 人教版 镇压太平天国 左公柳 中兴名臣 洋枪洋炮 腐朽落后 郭嵩

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关于《程序设计》教学方法的探索与思考

8

作者 龚学武 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2012年第S2期192-193,共2页

在《程序设计》教学中植入故事、挖掘教学素材的艺术感染力,从而激发学生学习兴趣,达到内外结合,自主求索的学习氛围等方面,阐述了在不使用多媒体的常规教学环境下,中学信息技术课堂的教学方法和点滴反思,并进行了理论探讨。

关键词 信息技术课 植入故事 教法

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换位思维创佳作

9

作者 李友益 李春 《写作》 2013年第7期27-29,共3页

换位思维．就是将自己摆放在对方的位置上，设身处地地用对方的视角看待世界，这是一种十分有益而且实用的思维方法。它在文学创作中也大有用武之地。

关键词 换位思维 佳作 思维方法 文学创作 对方

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自主探究性学习的教学策略初探 被引量：1

10

作者 华容 《基础教育参考》 2018年第4期63-64,共2页

数学课程标准提出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。探究性学习不仅对常规课堂教学模式改革提出了新的思路，而且成为目前数学课程教与学的基本要求。在此，就湖北... 数学课程标准提出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。探究性学习不仅对常规课堂教学模式改革提出了新的思路，而且成为目前数学课程教与学的基本要求。在此，就湖北省宜昌市第十四中学在自主探究性学习的教学实践与探索方面展开探讨。一、创设问题情境，引导自主体验探究性学习策略，体现了一种全新的教学理念。它通过创设问题情境，以学生最近发展区和生活实际为情景引入课题，激发学生对问题情境的思考与探究，促进学生思维能力和创新能力的提高。数学问题情境的创设要注重以下几个方面。 展开更多

关键词 自主探究性学习 教学策略 创设问题情境 数学课程标准 数学学习活动 教学模式改革 数学问题情境 最近发展区

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坚持生本促发展 提升教育新境界 被引量：1

11

作者 华容 《基础教育参考》 2018年第20期32-33,共2页

《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，要“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”。随着时代的发展，创新对整个社会发展的重要性愈发突出... 《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，要“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”。随着时代的发展，创新对整个社会发展的重要性愈发突出，因此学校必须实施以培养学生创造力为核心的素质教育——生本教育。 展开更多

关键词 《基础教育课程改革纲要(试行)》 学生主动参与 促发展 学习积极性 学生创造力 教育环境 社会发展 生本教育

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一堂未完成预订计划的数学课

12

作者 刘剑梅 项东阶 《教育研究与实验（新课程研究）》 2005年第3期48-49,共2页

作为一名教师，认真备好课，写好教学计划是一项十分重要的常规工作，上课就要根据写好的计划按部就班地认真讲完，把自己准备的材料全部抛给学生，否则，就是没有完成教学计划，没有达到教学目标。通常，是否完成了教学计划，达到了教... 作为一名教师，认真备好课，写好教学计划是一项十分重要的常规工作，上课就要根据写好的计划按部就班地认真讲完，把自己准备的材料全部抛给学生，否则，就是没有完成教学计划，没有达到教学目标。通常，是否完成了教学计划，达到了教学目标也是评价一节课是否成功的重要指标。 展开更多

关键词 教学目标 教学计划 高三 复习课 《数列》 试卷讲评 数学教学

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方向向量与法向量在解析几何中的应用

13

作者 刘剑梅 项东阶 《高中数学教与学》 2005年第4期9-10,共2页

关键词 方向向量 直线 解析几何 法向量 方程 垂直 X轴 斜率 平行 坐标

原文传递

历史特级教师应有的三种身份——教育专家、唯物史观的引路人和人类文明的守望者

14

作者 王英姿 《中国教师》 2011年第24期16-17,共2页

历史特级教师理应是有扎实的专业知识又爱广泛涉猎的博学者。现在的中学历史课程包含政治史模块、经济史模块、文化史模块。这种专题式教学的最大特点是内容深、跨度大、综合性强，改变了传统的通史教学风格，这就要求教师有过硬的专业... 历史特级教师理应是有扎实的专业知识又爱广泛涉猎的博学者。现在的中学历史课程包含政治史模块、经济史模块、文化史模块。这种专题式教学的最大特点是内容深、跨度大、综合性强，改变了传统的通史教学风格，这就要求教师有过硬的专业功底，应对新的变化与挑战。 展开更多

关键词 特级教师 历史课程 教育专家 人类文明 唯物史观 人和 专题式教学 专业知识

原文传递

关注知识建构的过程 体现主体作用的发挥——以“梯形”为例谈关注过程的数学教学

15

作者 华容 《中学数学（初中版）》 2017年第7期33-35,共3页

数学学习是一个动态的过程《.义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标的阐述中,使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标,这就要求我们在数学教学中,要让学生经历知识的发生、发展过程,使学... 数学学习是一个动态的过程《.义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标的阐述中,使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标,这就要求我们在数学教学中,要让学生经历知识的发生、发展过程,使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,形成初步的探索和解决问题的能力,从而促进学生的全面发展. 展开更多

关键词 知识建构 数学教学 关注过程 主体作用 数学课程标准 数学活动经验 解决问题的能力 梯形

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闭目而视——《再塑生命》教学片段

16

作者 毛艳 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2008年第5期24-25,共2页

师：世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。海伦·凯勒虽然没有眼睛，但在她的世界里却不缺乏美。那么她是如何获得美的呢？让我们每个人都静下心来，用心去体验在黑暗而无声的寂静世界里摸索的人所认识的世界，让我们与海伦·... 师：世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。海伦·凯勒虽然没有眼睛，但在她的世界里却不缺乏美。那么她是如何获得美的呢？让我们每个人都静下心来，用心去体验在黑暗而无声的寂静世界里摸索的人所认识的世界，让我们与海伦·凯勒一起走进美丽的大自然。 展开更多

关键词 教学版 生命 世界 发现美 大自然 眼睛 用心

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一道综合考查学生能力的好题

17

作者 宋光芬 《中学生理科月刊（下半月高中版）》 2004年第11期26-26,34,共2页

2004年高考全国理综卷第28题是一道出乎绝大多数人预料之外的实验题,它一改传统的命题模式,考查物质的制备;实验评价;实验设计.此次考查的是电解原理的应用,并贯穿了萃取的实验内容,无论是考试内容,还是考试形式,甚至考试风格都发生了... 2004年高考全国理综卷第28题是一道出乎绝大多数人预料之外的实验题,它一改传统的命题模式,考查物质的制备;实验评价;实验设计.此次考查的是电解原理的应用,并贯穿了萃取的实验内容,无论是考试内容,还是考试形式,甚至考试风格都发生了很大的转变.惊奇之余,理性思考,认为该题不失为一道综合考查学生能力的好题. 展开更多

关键词 2004年 高考 理科综合 实验题 电解原理 萃取 化学 全国卷 试题解析

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命题精想的基石——核心知识与能力(下)

18

作者 刘四方 《农村青少年科学探究》 2007年第3期36-37,共2页

三、树立"质量守恒观",用质量守恒定律分析一切化学反应。突出了核心知识的灵活运用命题猜想3在一个密闭容器内有甲、乙、丙、丁四种物质在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下:

关键词 核心知识 质量守恒定律 灵活运用 柠檬酸 化学反应 命题 密闭容器 问题意识 参加反应 物质质量

原文传递

计算型有机推断题解题探讨

19

作者 宋光芬 《中学生理科月刊（初中版）》 2005年第14期17-19,共3页

随着高考对学科主干知识考核的深入,作为有机推断题较高层次的题型——计算型有机推断题已越来越引起人们的关注。此种类型的题不仅要求解题者熟谙有机物的结构、性质、制备方法,掌握官能团的特性及相互转化关系,而且还要具备化学语言... 随着高考对学科主干知识考核的深入,作为有机推断题较高层次的题型——计算型有机推断题已越来越引起人们的关注。此种类型的题不仅要求解题者熟谙有机物的结构、性质、制备方法,掌握官能团的特性及相互转化关系,而且还要具备化学语言的数学表达能力,根据已知条件进行相关计算,从而解决有机推断问题。 展开更多

关键词 计算型 主干知识 已知条件 思维能力 金属钠 等效氢 结构简式 转化关系 发散性 复习备考

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浅谈中学信息技术课的教法

20

作者 龚学武 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2011年第S1期246-247,共2页

在信息技术课上,如何提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效率?本文就导入方法、素材作用、知识点分类整理、小组合作、课堂评价等方面,阐述作者在多媒体教学环境下的中学信息技术课堂的教学方法和点滴反思,并简要介绍其理论依据——学... 在信息技术课上,如何提高学生的学习兴趣,提高学生的学习效率?本文就导入方法、素材作用、知识点分类整理、小组合作、课堂评价等方面,阐述作者在多媒体教学环境下的中学信息技术课堂的教学方法和点滴反思,并简要介绍其理论依据——学习金字塔[1]。 展开更多

关键词 信息技术 教学方法 中学教学

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