信息技术在小学英语教学中的应用分析 被引量：1

1

作者 丁垚杰 《中小学电教（下）》 2022年第4期61-63,共3页

随着社会的发展进步,信息技术也逐渐走进课堂,成为众多教育工作者惯用的教学手段。信息技术特有的便捷性为教学提供了丰富的资源,信息技术也提高了课堂的教学效率。英语是重要学习科目之一,小学阶段的英语学习至关重要。当下信息技术在... 随着社会的发展进步,信息技术也逐渐走进课堂,成为众多教育工作者惯用的教学手段。信息技术特有的便捷性为教学提供了丰富的资源,信息技术也提高了课堂的教学效率。英语是重要学习科目之一,小学阶段的英语学习至关重要。当下信息技术在小学英语教学中的应用还存在着诸多问题,例如:教师教学理念没有转变,教师过分追求多媒体的“精彩”而忽视了学生的学习实效;教师利用信息技术教学时忽视了拓展学生的思维能力等。这些问题的存在一定程度上也影响着课堂教学的效率。本文针对信息技术在小学英语教学中应用存在的问题及优化策略进行了分析。 展开更多

关键词 信息技术 小学英语 优化策略

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篮球体能训练的有效策略探究

2

作者 蒋健 《拳击与格斗》 2023年第2期96-98,共3页

提高学生的身体素质,对学生进行体能训练是当下体育训练的重要目标之一。在组织小学篮球训练的过程中,教练应注重学生的体能训练,将提高学生的身体素质作为篮球训练的重要目标。

关键词 小学篮球 体能训练 训练措施

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核心素养背景下小学数学大单元教学策略研究

3

作者 路俊 《数学之友》 2024年第8期27-29,32,共4页

小学数学大单元教学能帮助学生系统地内化知识.聚焦于核心素养背景下的大单元教学应注重整体性与连贯性,同时也应该注重采用情境化与探究性的教学方法,促进学生的深度学习.基于这两个教学特点,本文提出了两大教学策略:一是专题化教学,... 小学数学大单元教学能帮助学生系统地内化知识.聚焦于核心素养背景下的大单元教学应注重整体性与连贯性,同时也应该注重采用情境化与探究性的教学方法,促进学生的深度学习.基于这两个教学特点,本文提出了两大教学策略:一是专题化教学,通过主题引领整体知识脉络,深度探究培养学生的数学核心素养,并融合不同学科资源,拓宽学生的学习视野;二是反思式教学,倡导反思前置设定清晰的学习目标,强调过程参与和互动反馈以优化教学过程,辅助后续评价机制以实现教学效果的持续改进目标. 展开更多

关键词 核心素养 小学数学 大单元教学策略

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利用微课提高课堂效率——以小学数学为例 被引量：2

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作者 吴敏 路俊 《天津教育》 2020年第30期55-56,共2页

微课程是近年来出现的一种新的学习资源,具有很高的价值,适合在包括小学数学在内的各个学科中推广。笔者探讨了微课程在学生不同学习阶段的作用,为广大小学教师公平使用微课提供了参考。本文从微课堂的产生、学生微课堂的使用指导、教... 微课程是近年来出现的一种新的学习资源,具有很高的价值,适合在包括小学数学在内的各个学科中推广。笔者探讨了微课程在学生不同学习阶段的作用,为广大小学教师公平使用微课提供了参考。本文从微课堂的产生、学生微课堂的使用指导、教师教育结构的适应性设计等方面阐述了教师如何适应和控制微课。 展开更多

关键词 微课运用 小学数学 效率分析

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创建学习“平台” 引导主体参与 实现良好学习

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作者 史息良 金莉芳 《云南教育（小学教师）》 2020年第11期6-8,共3页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"在课程设计和教学活动的组织中,应同时兼顾知识技能、数学思考、问题解决、情感态度这四方面目标的整体实现,这才是学生受到良好数学教育的标志。"因此,教师也应这样去理解和认识学... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"在课程设计和教学活动的组织中,应同时兼顾知识技能、数学思考、问题解决、情感态度这四方面目标的整体实现,这才是学生受到良好数学教育的标志。"因此,教师也应这样去理解和认识学生良好的数学学习:数学学习不应只是单纯的知识技能的学习,而应是通过知识的建构,充分展开知识发生发展的过程,让四方面目标附着在典型的知识和问题上,落实在这展开了的过程中。为此,教师可以根据具体教学内容,灵活地为学生创建适宜的学习"平台",让学生在这学习"平台"中实现良好的数学学习。 展开更多

关键词 数学思考 课程设计 义务教育 引导主体 情感态度 整体实现 知识的建构 教学内容

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信息技术与小学科学教学整合点滴谈

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作者 蒋红燕 赵勇 《中国信息技术教育》 2015年第10期126-127,共2页

小学科学课是一门科学启蒙性学科,它侧重于让学生在探索中学习,在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣。该课程的教材侧重于提供大量的科学信息,图文并茂,有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合,从而将科学知识... 小学科学课是一门科学启蒙性学科,它侧重于让学生在探索中学习,在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣。该课程的教材侧重于提供大量的科学信息,图文并茂,有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合,从而将科学知识生动直观地展示出来。一堂40分钟的科学课是由＂多个实验活动—问题—实验活动＂组成的,如何在教学中充分地利用好幻灯、投影、录像、多媒体等信息技术手段。 展开更多

关键词 小学科学 信息技术 教学整合 实验活动 彩色图片 生动直观 教学效果 生生互动 课堂教学 启蒙性

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开展社会化少先队活动 增强队员社会责任感

7

作者 程纯 《小学教学参考（综合版）》 2016年第10期85-86,共2页

少先队员是小学校园中一道靓丽的风景线，如何利用好少先队员这一称呼培养少先队员各方面的能力是一个广大教师需要认真思考的问题，我将从我校针对增强少先队员的社会责任感而开展的各项活动进行研究。

关键词 需要 保障 整合资源 少先队员 责任 活动 发展

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试论探究式教学在小学数学中的应用

8

作者 盛嘉璐 《教育界（教师培训）》 2018年第12期150-151,共2页

小学数学教学在新课程改革的影响下越发注重培养学生的能力。而探究式教学作为当前培养学生自主探究能力的主要教学方式,既能够有助于学生对数学知识进行更好的掌握和理解,还能够有助于推动学生全面发展。因此,为了能够充分发挥探究式... 小学数学教学在新课程改革的影响下越发注重培养学生的能力。而探究式教学作为当前培养学生自主探究能力的主要教学方式,既能够有助于学生对数学知识进行更好的掌握和理解,还能够有助于推动学生全面发展。因此,为了能够充分发挥探究式教学的价值,小学数学教师有必要结合小学阶段学生的实际情况对其教学活动进行设计,注重培养和发展学生的思维创新能力,强化学生的自主学习意识,从而为学生日后的学习发展奠定扎实的基础。 展开更多

关键词 探究式 小学数学 主体地位 教学情境 趣味性

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掌握心理因素 提升英语教学实效

9

作者 贺奕 《华夏教师》 2018年第5期68-69,共2页

如何发挥学生心理因素积极的一面,改变抑制其消极作用,就必须尊重学生,理解学生的心理变化,以达"亲其师,信其道"之目的,学生的心理因素在英语教学中起着举足轻重的作用,因此教师与学生进行"爱心"对话,充分发挥心理... 如何发挥学生心理因素积极的一面,改变抑制其消极作用,就必须尊重学生,理解学生的心理变化,以达"亲其师,信其道"之目的,学生的心理因素在英语教学中起着举足轻重的作用,因此教师与学生进行"爱心"对话,充分发挥心理因素在英语教学中的作用,达到教学相长的目的,是至关重要的。 展开更多

关键词 心理因素 小学生 教学实效

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课堂因学生质疑而“流光溢彩”

10

作者 盛嘉璐 《教育界（教师培训）》 2016年第12期31-31,40,共2页

《数学课程标准》在课程目标中指出：“数学教学应让学生初步学会从数学的角度去发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力。”重视课堂教学中学生的质疑是培养学生创新意识的重要环节，是调动其学习主动性和积极性，参与学习的重... 《数学课程标准》在课程目标中指出：“数学教学应让学生初步学会从数学的角度去发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力。”重视课堂教学中学生的质疑是培养学生创新意识的重要环节，是调动其学习主动性和积极性，参与学习的重要手段。本文从让学生多说、激活学生的质疑意识入手，培养学生质疑的积极性、主动性，以培养学生的学习能力为宗旨，使学生在学习中质疑，在质疑中学习，培养出更多有创新精神的一代新人。 展开更多

关键词 激活 鼓励 质疑意识 质疑积极性

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紧扣目标、培养能力,是提高教学品质的要素

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作者 吴琴 《华夏教师》 2018年第17期68-69,共2页

课堂教学是小学数学教育的主要环节,是学生学习知识的主要途径,其教学质量的高低直接影响着学生的学习效果。然而,目前小学数学教学中仍然存在一些问题,如教学目的不明确、授课方式单一等。面对这种现状,如何采取有效方式提高小学数学... 课堂教学是小学数学教育的主要环节,是学生学习知识的主要途径,其教学质量的高低直接影响着学生的学习效果。然而,目前小学数学教学中仍然存在一些问题,如教学目的不明确、授课方式单一等。面对这种现状,如何采取有效方式提高小学数学课堂教学质量就成为了广大教师研究的重点。我结合小学数学课堂教学中存在的问题,就如何提高小学数学课堂教学质量进行了具体探究。 展开更多

关键词 学习兴趣 课堂教学 质量

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小学英语趣味教学方法的实际与应用 被引量：4

12

作者 陈姣 《文理导航》 2014年第27期81-81,共1页

为了培养学生们主动学习的积极性,首要的步骤就是培养兴趣。而英语的学习更是离不开兴趣的培养,进而培养学生们开口说英语的习惯。对于小学生的英语教学,作为打基础、培养兴趣的主要阶段,教师需要通过进行有趣的、生动的课堂教学,激发... 为了培养学生们主动学习的积极性,首要的步骤就是培养兴趣。而英语的学习更是离不开兴趣的培养,进而培养学生们开口说英语的习惯。对于小学生的英语教学,作为打基础、培养兴趣的主要阶段,教师需要通过进行有趣的、生动的课堂教学,激发学生们对于英语学习的兴趣。 展开更多

关键词 小学英语 译林版 趣味教学

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组织开放教学 丰富教学内涵

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作者 刘红珍 《小学教学参考（语文版）》 2011年第11期14-14,共1页

语文是一门开放性的学科,在语文的自由天地里,思想可以展翅翱翔。而正是语文学科的这一特点,决定了其教育方式必须是开放性的。开放性的教学,在小学语文教育中显得尤为重要。因为,小学语文是语文基础教育,对学生的思想意识和文化知识影... 语文是一门开放性的学科,在语文的自由天地里,思想可以展翅翱翔。而正是语文学科的这一特点,决定了其教育方式必须是开放性的。开放性的教学,在小学语文教育中显得尤为重要。因为,小学语文是语文基础教育,对学生的思想意识和文化知识影响重大。而在素质教育观下,我们希望学生能够朝个性化和综合化方面发展, 展开更多

关键词 开放教学 教学内涵 小学语文教育 语文学科 组织 语文基础教育 素质教育观 教育方式

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探析小学德育教育教学

14

作者 刘红珍 《教书育人（教师新概念）》 2012年第3期54-54,共1页

小学德育教学课程标准明确指出：小学德育教学的目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，在... 小学德育教学课程标准明确指出：小学德育教学的目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，在教学中，教师应当尊重每一个学生的个性特点，从情感角度出发，以鼓励、关爱的方式引导学生健康成长。 展开更多

关键词 教育教学 小学德育 教学课程标准 儿童发展 学生品德 社会性发展 反馈信息 德育教学

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构建动态生成课堂 演绎生命教学精彩

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作者 吴敏 徐茂松 《小学教学参考（数学版）》 2013年第6期63-63,共1页

预设是课堂教学设计最基本的形式,完成预设目标是评价一节课的关键指标。但从新课程改革的角度来看,在课堂中偶发因素诱发的＂生成＂更可能是课堂的精华所在。因此,应以预设为基础,努力构建动态生成课堂,使课堂演绎出生命教学的精彩。

关键词 课堂教学设计 动态生成 生命 演绎 新课程改革 偶发因素 预设

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创教学情境,展数学魅力——浅论小学数学教学中的情境教学

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作者 张兰英 《数学学习与研究》 2013年第10期59-59,共1页

创设教学情境是沟通现实生活与学习内容、具体问题与抽象概念之间的桥梁.形象、生动、富有趣味与挑战的情境必然会进一步激发学生学习的兴趣.因此,教师在具体的教学活动中应该多设计些好的教学情境来提高课堂教学效率.本文从生活化、问... 创设教学情境是沟通现实生活与学习内容、具体问题与抽象概念之间的桥梁.形象、生动、富有趣味与挑战的情境必然会进一步激发学生学习的兴趣.因此,教师在具体的教学活动中应该多设计些好的教学情境来提高课堂教学效率.本文从生活化、问题化以及操作化三方面来谈谈创设教学情境的方法. 展开更多

关键词 小学数学 情境教学

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