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重温化学历史记忆 弘扬中国传统文化
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作者 熊景春 豆凤仁 +1 位作者 肖冬菊 郭孝培 《安徽教育科研》 2024年第14期107-109,共3页
中国的炼丹术奠定了古代化学基础,中国近代化学家对化学学科建设和化学科学发展做出了巨大的贡献。进入新时代,中国在世界化学学科领域和世界安全领域负起了应有的责任与担当。本文重温我国化学史,弘扬中国传统文化,增强学生文化自信。
关键词 中国传统文化 炼丹术 古代化学 近代化学 担当
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例谈基于物质观、结构与功能观的大单元教学策略——以“基因的本质”为例
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作者 许正田 陈莉 +1 位作者 吴孝良 李晓玲 《安徽教育科研》 2024年第9期58-60,共3页
本文以“基因的本质”为例,对在“物质—结构—功能”的叙事情境中,培养学生的物质观、结构与功能观等生命观念,并以此形成运用生命观念分析问题和解决问题等关键能力的教学展开了研究。
关键词 大单元教学 物质观 结构与功能观 基因本质
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浅谈高中化学爱国主义教育资源开发的有效途径
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作者 熊景春 徐浩年 《安徽教育科研》 2023年第8期13-14,74,共3页
在高中化学教学中开展爱国主义教育,可以从现行化学教材、化学高考题中深度挖掘爱国主义教育的资源,再利用信息技术、任务群、人物传记等多种方式把科学文化知识学习和爱国主义教育融于一体,实现立德树人之教育使命。
关键词 高中化学 爱国主义教育 教材 高考题 资源
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高中化学“糖类”的项目式教学——食物中的糖类在人体中的转化 被引量:3
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作者 熊景春 徐浩年 《安徽教育科研》 2020年第21期105-109,共5页
新一轮课程改革大力提倡和开展项目式教学。本文以“食物中的糖类在人体内的转化”项目式学习为主线,用学业质量水平指导教学设计,通过一系列项目任务的实施,全面提升学生化学学科核心素养。
关键词 课程改革 项目式教学 项目任务 化学学科核心素养
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基于概念教学的深度学习——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例 被引量:1
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作者 李兰 王启雨 吴孝良 《安徽教育科研》 2022年第18期97-98,共2页
以“主动运输与胞吞、胞吐”一节为例,通过加工事实材料,设计核心问题串,创设新颖的实验教学情境,以期达到优化概念教学,实现深度学习的教学目标。
关键词 概念教学 深度学习 主动运输 实验教学
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在高中政治课堂教学中进行法治教育的尝试 被引量:3
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作者 刘梅荣 《安徽教育科研》 2020年第5期16-17,共2页
在高中政治课堂教学中,教师可以通过有机整合课程资源、普及宪法知识、剖析法治案例、构建情境模拟等途径对学生实施法治教育,增强学生的法治意识。
关键词 整合 普及 剖析 情境模拟
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运用化学数字化实验,突破NaHCO3与碱反应学习难关
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作者 徐浩年 徐从丽 周韦俊 《安徽教育科研》 2019年第16期95-97,共3页
NaHCO3作为酸式盐的典型代表物,理解它与碱[如Ba(OH)2]反应的原理是学生学习中的一个难点。本文从学生学习NaHCO3与碱反应的学习障碍出发,经过分析得出结论:学生最大的学习障碍是传统化学实验中没有与微观反应过程对应的宏观现象表征,... NaHCO3作为酸式盐的典型代表物,理解它与碱[如Ba(OH)2]反应的原理是学生学习中的一个难点。本文从学生学习NaHCO3与碱反应的学习障碍出发,经过分析得出结论:学生最大的学习障碍是传统化学实验中没有与微观反应过程对应的宏观现象表征,无法为教师引导学生进行微观探析活动提供直观有力的证据支持。故而设计化学数字化实验来探究NaHCO3与碱反应的原理,得到反应混合溶液的pH变化曲线,增强学生的曲线表征以及宏微结合解决问题的能力,帮助学生突破学习中的难点,从而使学生能够顺利建构NaHCO3与碱[如Ba(OH)2]反应的原理。 展开更多
关键词 数字化实验 碳酸氢钠 pH实验探究
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基于移动互联网的智慧校园应用分析 被引量:1
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作者 黄红丰 《中国新通信》 2022年第15期115-117,共3页
在物联网技术、移动技术和信息技术高速发展的今天,各个学校均在建设智慧校园中投入了更多的重视。一方面,智慧校园应当达成管理便捷化和规范化、信息互通高效化、资源共享化等目标,另一方面,还需要向教职工和学生提供效率更高、更加智... 在物联网技术、移动技术和信息技术高速发展的今天,各个学校均在建设智慧校园中投入了更多的重视。一方面,智慧校园应当达成管理便捷化和规范化、信息互通高效化、资源共享化等目标,另一方面,还需要向教职工和学生提供效率更高、更加智能的个性化服务。在移动互联网下,智慧校园的应用能够发挥重要的作用。本文首先概述了移动互联网和智慧校园的相关内容,并对智慧校园在移动互联网下的应用进行了研究。 展开更多
关键词 移动互联网 智慧校园 应用
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分层教学在高中化学教学中的作用初探 被引量:1
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作者 胡丽娟 严祖成 《安徽教育科研》 2020年第3期32-33,28,共3页
在新课程标准实施后,以学生为主体的教学要求愈加明确。基于新课改理念下的高中化学教学要充分尊重学生个体差异,发挥出分层教学的作用,实现教学对象、教学目标、教学指导、作业设计的科学分层,打造面向班级所有学生学习需求的全新课堂... 在新课程标准实施后,以学生为主体的教学要求愈加明确。基于新课改理念下的高中化学教学要充分尊重学生个体差异,发挥出分层教学的作用,实现教学对象、教学目标、教学指导、作业设计的科学分层,打造面向班级所有学生学习需求的全新课堂。本文就高中化学各个教学环节中分层教学的作用展开了初步研究,以供参考。 展开更多
关键词 高中化学教学 作用 分层教学
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浅谈“分子的立体构型”的有效教学
10
作者 陈楠楠 杨明生 《安徽教育科研》 2021年第21期42-43,50,共3页
普通高中化学选修三《物质结构与性质》第二节“分子的立体构型”是高考全国卷选考题经常考的内容,判断所给分子或离子的空间构型已经成为各类考试考查的热点。本文从教学的有效性出发,围绕“分子的立体构型”教学内容的线索问题及教学... 普通高中化学选修三《物质结构与性质》第二节“分子的立体构型”是高考全国卷选考题经常考的内容,判断所给分子或离子的空间构型已经成为各类考试考查的热点。本文从教学的有效性出发,围绕“分子的立体构型”教学内容的线索问题及教学中需要重点解决的问题等进行了分析和探讨。 展开更多
关键词 分子 立体构型 有效教学
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渗透数学思想 提高数学能力 被引量:1
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作者 郝建玲 《安徽教育科研》 2020年第16期29-30,共2页
数学思想是对数学内容的本质认识提炼升华的数学观点,是数学解决问题的指导思想。数学教学中,通过情境的分析、概念的形成、结论的推导、知识的应用来逐步渗透数学思想,有助于提高学生数学能力,培养可持续发展且具关键能力的高素质人才。
关键词 初中数学 数学思想 数学能力 教学渗透
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预防“非典”的重要消毒剂——过氧乙酸 被引量:1
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作者 杨明生 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第7期51-52,共2页
2003年5月1日,国家疾病控制中心颁布了《公共场所、学校、托幼机构传染性非典型肺炎预防性消毒措施指导原则(试行)》和《各种污染物的常用消毒方法(试行)》,以指导、规范公共场所、学校和托幼机构的预防性消毒工作,有效预防和控制传染... 2003年5月1日,国家疾病控制中心颁布了《公共场所、学校、托幼机构传染性非典型肺炎预防性消毒措施指导原则(试行)》和《各种污染物的常用消毒方法(试行)》,以指导、规范公共场所、学校和托幼机构的预防性消毒工作,有效预防和控制传染性非典型肺炎在公共场所和学校与托幼机构等人员聚集性活动场所的传播,并把过氧乙酸列为常用的预防非典的重要消毒剂,指导性地介绍了过氧乙酸在预防非典方面的消毒作用及消毒方法。现就过氧乙酸的性质。 展开更多
关键词 过氧乙酸 消毒剂 预防 非典型肺炎 配制
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语篇阅读中词汇附带习得研究的进展 被引量:1
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作者 王震 高峰 《现代语文(下旬.语言研究)》 2011年第9期128-130,共3页
词汇附带习得这一概念自20世纪80年代提出以来,得到国内外研究者的高度关注。研究者针对词汇附带习得及其影响因素开展了诸多研究,取得了许多重要研究成果。本文在阐释词汇附带习得相关理论的基础上,着重回顾了有关词汇附带习得的实... 词汇附带习得这一概念自20世纪80年代提出以来,得到国内外研究者的高度关注。研究者针对词汇附带习得及其影响因素开展了诸多研究,取得了许多重要研究成果。本文在阐释词汇附带习得相关理论的基础上,着重回顾了有关词汇附带习得的实证研究成果,分析了这一领域仍待研究的一些问题,并进而指出其对外语教学的启示。 展开更多
关键词 语篇阅读 词汇附带习得 投入量假设 深加工
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政治课教学中的“点拨”艺术 被引量:1
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作者 宋士菊 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》 2000年第2期93-94,共2页
政治课教学要善于指点拨正、启发诱导 ,使学生获得正确的认识。点拨应当遵循适时、适度、适当三原则 ;同时 ,在点拨时 ,要注意采用恰当的方法 ,如借势诱导、夸谬正误、搭阶造梯。
关键词 政治课教学 点拨艺术 原则 方法
全文增补中
不同版本教科书“原子结构与元素的性质”内容比较及教学建议 被引量:1
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作者 杨明生 《中学化学教学参考》 北大核心 2009年第10期30-32,共3页
对三种不同版本新课标教科书关于选修3《物质结构与性质》主题1“原子结构与元素的性质”的结构和内容呈现形式进行分析比较,并给出具体的教学建议。
关键词 原子结构 元素性质 内容比较 教学建议
原文传递
巧用有效评价,优化初中英语教学
16
作者 万莹 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2021年第12期122-123,共2页
为了探究优化初中英语教学的有效策略,以课堂评价为视角,首先阐述英语课堂评价的基本内涵,总结初中英语评价式教学的必要性。发现:该种教学模式的革新已经成为现代教学中的必然路径,可以引发学生反思,让其发现自己的优缺点,针对性地找... 为了探究优化初中英语教学的有效策略,以课堂评价为视角,首先阐述英语课堂评价的基本内涵,总结初中英语评价式教学的必要性。发现:该种教学模式的革新已经成为现代教学中的必然路径,可以引发学生反思,让其发现自己的优缺点,针对性地找出学生问题,从根源上为其指明正确的学习方式。因此在今后工作中应该贯彻落实新课标具体要求,对学生进行作业评价、阅读评价、听力评价,强化学生逻辑思维,提高其学习效率。 展开更多
关键词 初中英语 有效评价 必要性 有效策略
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评说2004年高考理综(全国卷)化学题
17
作者 杨明生 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第10期40-41,共2页
随着2004年高考结束,理综试卷(全国卷)化学试题也揭开神密面纱。纵观全卷化学试题,可以用以下文字来加以评说:(1)知识与能力同样重要;(2)思路与方法都要强调;(3)重点与难点还应突出:(4)科学与严谨都要兼顾。2004年高考理综试卷中... 随着2004年高考结束,理综试卷(全国卷)化学试题也揭开神密面纱。纵观全卷化学试题,可以用以下文字来加以评说:(1)知识与能力同样重要;(2)思路与方法都要强调;(3)重点与难点还应突出:(4)科学与严谨都要兼顾。2004年高考理综试卷中的化学题,无论是命题的立意、题设的形式、试题的科学严谨性及对中学化学教学的影响都值得研究。 展开更多
关键词 2004年 高考 理科综合 化学 试题分析 教学方法
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新课程语文课堂创新教学设计例谈
18
作者 李昌云 《安徽教育科研》 2018年第6期20-21,共2页
新课程理念倡导创新课堂教学设计。语文课堂若从学生学的角度出发,以生为本,创造性地进行教学设计,一定会让语文课堂灵动起来。
关键词 新课程 创新 课堂 教学设计 方法
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基于整合理念的信息技术教学应用模式
19
作者 魏佳佳 《无线互联科技》 2019年第8期102-103,共2页
随着信息技术课程从单一学科知识的学习向学生的信息素养和综合能力培养转变,教师需要改变传统的只注重学科体系的课程组织形式,让信息技术作为辅助工具。文章建立以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式,这对于深化学科教学改... 随着信息技术课程从单一学科知识的学习向学生的信息素养和综合能力培养转变,教师需要改变传统的只注重学科体系的课程组织形式,让信息技术作为辅助工具。文章建立以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式,这对于深化学科教学改革、提高教学效率以及培养和提高学生的整体素质和综合能力都有非常重要的意义。 展开更多
关键词 整合理念 信息技术 应用模式
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论习题教学与学生思维灵敏性的提高
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作者 杨明生 《中学化学教学参考》 北大核心 2006年第10期48-49,共2页
思维的敏捷性通常是指智力活动的速度,同时也是高考化学学科所要考查的学科素养之一。对中学生来说,思维敏捷意味着反应灵敏、接受信息迅速、学习知识与技能时容易得要领,而且面对纷杂的局面能做到思路清晰,善于发现问题,对问题理... 思维的敏捷性通常是指智力活动的速度,同时也是高考化学学科所要考查的学科素养之一。对中学生来说,思维敏捷意味着反应灵敏、接受信息迅速、学习知识与技能时容易得要领,而且面对纷杂的局面能做到思路清晰,善于发现问题,对问题理解到位。在具体的解题过程中,表现为理解题意能力强,进入题设情境或意境快,知识与技能迁移迅速,解题失误少,正确率高。培养中学生思维敏捷性的途径是很多的,虽然主要是靠课堂教学的长期培训,但典型习题的作用是不可低估的,因为思维敏捷性不仅体现在平时知识与技能的学习掌握之中,还体现在实际运用即解决实际问题当中。现以一组典型习题的教学为例,说明培养学生思维敏捷性的具体过程。 展开更多
关键词 学生思维 习题教学 灵敏性 思维敏捷性 学习知识 技能迁移 典型习题 智力活动
原文传递
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