基于立德树人的小学数学德育融合教学策略

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作者 梁子艳 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0143-0146,共4页

文章聚焦于立德树人背景下小学数学教学中的德育融合策略。分析指出当前德育融合存在理解片面、方法单一及与学科教学脱节等问题。为应对此,提出挖掘数学内涵、创新教学方法、融入数学文化、强化实践体验及建立评价机制等策略,旨在通过... 文章聚焦于立德树人背景下小学数学教学中的德育融合策略。分析指出当前德育融合存在理解片面、方法单一及与学科教学脱节等问题。为应对此,提出挖掘数学内涵、创新教学方法、融入数学文化、强化实践体验及建立评价机制等策略,旨在通过数学教学不仅传授知识,更培养学生道德品质,实现智育与德育的有机结合,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 立德树人 小学数学 德育融合

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小学语文群文阅读教学落地“三法”

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作者 马艳 《教育文汇》 2024年第1期44-47,共4页

现阶段小学语文群文阅读教学因其阅读量大、文章变化多而增加了教学难度,存在教师不会教、学生不愿学的困难。在实际教学中可以通过带文、解文、组文的方法,将群文阅读教学方法具体化,达到较好教学效果。

关键词 小学语文 群文阅读 教学方法 具体化

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指向核心素养的数学教学活动设计与思考——以“用数对确定位置”教学为例

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作者 李文婷 《数学教学通讯》 2024年第28期14-15,共2页

文章以“用数对确定位置”教学为例,教师基于培养学生数学核心素养的角度进行教学活动设计,从而达到促进学生全面发展的目的。

关键词 数学核心素养 数学活动 数对

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基于核心素养的小学语文口语交际教学策略研究 被引量：2

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作者 张子辉 《教学管理与教育研究》 2023年第9期26-28,共3页

口语交际是人们在生活和工作中与人交流沟通所必备的能力,也展示了人的语言运用能力,是对人的核心素养的综合反映。本文基于小学语文口语交际现状,结合小学语文核心素养发展的目标,对小学语文口语交际教学中存在的问题及成因进行分析,... 口语交际是人们在生活和工作中与人交流沟通所必备的能力,也展示了人的语言运用能力,是对人的核心素养的综合反映。本文基于小学语文口语交际现状,结合小学语文核心素养发展的目标,对小学语文口语交际教学中存在的问题及成因进行分析,构建有效口语交际教学策略,以期在口语交际教学实践中提高学生的核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 口语交际 教学策略

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“游戏规则的公平性”教学实录与评析

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作者 蒋丽丽 刘继明 《小学数学教育》 2011年第1.2期72-74,共3页

教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第79～81页。背景分析:"游戏规则的公平性"是苏教版四年级上册第9单元"统计与可能性"的教学内容,是在学生三年级下册认识了可能性相等和可能性... 教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第79～81页。背景分析:"游戏规则的公平性"是苏教版四年级上册第9单元"统计与可能性"的教学内容,是在学生三年级下册认识了可能性相等和可能性有大小的基础上进行教学的。"游戏规则的公平性"实际上是"不等可能性和等可能性"知识的延伸和拓展,即不等可能性——游戏规则不公平,等可能性——游戏规则公平。 展开更多

关键词 游戏规则 公平性 教学实录

原文传递

教育信息技术为小学作文教学助力 被引量：1

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作者 何凤 《教师》 2014年第20期78-79,共2页

教育信息技术应用于小学作文教学,能够把多种教育信息技术资源有机融合,如果融入得好,不仅可以激发学生写作兴趣,激活学生情感,改变以往呆板、沉闷的学习气氛,让作文课变得声情并茂、生动活泼,还能有效帮助学生开阔写作视野,积累写作素... 教育信息技术应用于小学作文教学,能够把多种教育信息技术资源有机融合,如果融入得好,不仅可以激发学生写作兴趣,激活学生情感,改变以往呆板、沉闷的学习气氛,让作文课变得声情并茂、生动活泼,还能有效帮助学生开阔写作视野,积累写作素材,提升写作技能,拓宽交流渠道,增强作文评改效果。 展开更多

关键词 教育信息技术 小学作文教学 创新尝试

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关注小学数学教学设计,建构数学高效课堂

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作者 江长美 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第9期121-122,共2页

教师的教学设计既包括对一节课的设计,也包括综合性教学活动的设计。教师的教学设计在关注教学目标的同时,也要注重于如何引发学生的观察、思考、探究,有利于启迪学生的智慧。课堂是师生交往互动、共同发展的过程。在这个过程中,师生分... 教师的教学设计既包括对一节课的设计,也包括综合性教学活动的设计。教师的教学设计在关注教学目标的同时,也要注重于如何引发学生的观察、思考、探究,有利于启迪学生的智慧。课堂是师生交往互动、共同发展的过程。在这个过程中,师生分享彼此的思考、见解和情感,实现教学相长。教师是教学过程的主导,教师在教学中采取的方法,对于学生学习效率的提高、学习效果的优化是非常重要的因素。随着课程改革的深入发展,教师在关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量上,做了许多创造性的劳动,数学课堂教学已经取得了明显的进步,教师普遍认为学生思维更活跃了,眼界更开阔了,但仍然还存在一些问题。本文认为在设计数学教学设计时应从以下几点入手:一、在课程性质和内容方面,教学设计要注重联系实际数学课堂教学内容的设计必须是有趣的、生活化的、富有挑战性的,这就要求教师所设计的教学内容应该是贴近学生生活的,这样就能拉近数学知识与学生之间的距离,让学生容易理解吸收。 展开更多

关键词 数学教学设计 高效课堂 课堂教学内容 综合性教学活动 学生参与 小学 数学课堂教学 交往互动

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发展沼气促进农村经济发展提高农民生活质量 被引量：1

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作者 代华 《安徽农学通报》 2005年第5期F0003-F0003,25,共2页

本文主要阐述了大力发展沼气以达到促进农村经济发展、提高农民生活质量的目的。

关键词 沼气 农村经济 生活质量

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小学语文教学中核心素养能力培养策略探究

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作者 张永 《中学生作文指导》 2021年第48期0108-0110,共3页

小学语文一直以来都被称为 “百科之母”, 学好语文是学好其他学科的基础。 在新的教学理念下, 小学语文的学习不再只是单纯地听、 说、 读、 写, 更加注重对语文核心素养能力的培养。 在新课改的实施下, 如何培养小学生的语文核心素养... 小学语文一直以来都被称为 “百科之母”, 学好语文是学好其他学科的基础。 在新的教学理念下, 小学语文的学习不再只是单纯地听、 说、 读、 写, 更加注重对语文核心素养能力的培养。 在新课改的实施下, 如何培养小学生的语文核心素养已经成为教育界的热门话题之一。 可见, 培养小学生的语文核心素养已刻不容缓。 本文根据核心素养的基本含义, 阐述了在小学语文课程中培养学生核心素养的重要性, 详细分析了在小学语文教学中实行核心素养能力培养的策略。 展开更多

关键词 小学语文 核心素养 能力培养 重要性 策略

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多媒体在作文教学中的运用分析

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作者 侯玲 《学周刊》 2018年第16期118-119,共2页

正所谓"少年智,则国智;少年强,则国强",自改革开放以来,我国教育逐渐受到重视,为此,我国教育不断深化改革。随着现代信息化社会的到来,使得传统的教育模式已经无法顺应当下的社会发展。基于此,为促使我国教育成果的最大化,多... 正所谓"少年智,则国智;少年强,则国强",自改革开放以来,我国教育逐渐受到重视,为此,我国教育不断深化改革。随着现代信息化社会的到来,使得传统的教育模式已经无法顺应当下的社会发展。基于此,为促使我国教育成果的最大化,多媒体教学模式已经逐渐走入课堂。 展开更多

关键词 多媒体 作文教学 创设情境 运用

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高效上网的十大好习惯

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作者 代鹏飞 《电子与电脑》 1999年第11期115-119,共5页

习惯1:使用正确的搜索工具 面对海量的网上资源,搜索已成为上网的日常工作。不少人一上网,不论搜索的内容如何,就直奔Yahoo,这未必能获得理想的返回结果。其实,搜索工具的种类很多,常见的有搜索引擎、Web目录搜索。

关键词 WEB 搜索引擎 浏览器 网站

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石榴甜在心头

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作者 王涵 《课外生活》 2018年第1期82-83,共2页

平时只能在动物园的笼子中看到的狮子，现在却离我这么近，真是太酷了!但是也有点小小的紧张，我担心大家要是惹怒T^-7-，它们会不会攻击我们呢？

关键词 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读

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浅谈小学数学教学中德育教育 被引量：9

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作者 李彪 《数学学习与研究》 2012年第10期144-144,共1页

德育教育在整个教育教学中占有重要地位.在数学教学中进行德育教育,要注意策略性.可以从四个方面进行:发挥教师人格魅力的德育功能,充分挖掘教材的德育素材,注重教学过程的德育渗透,开展数学活动的德育教育.

关键词 德育功能 德育素材 德育渗透 德育教育

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小学语文生活化教学探析 被引量：1

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作者 刘伟伟 《文理导航》 2012年第3期22-22,共1页

＂语文的外延与生活的外延相等。＂也就是说,在语文教学中,教师要渗透学生的生活,尝试进行生活化教学,实现生活和语文的互动。生活是语文的源泉,是课堂教学的延伸,是学生学以致用的实战演练场所。教学中,教师可以通过回顾生活、体验生... ＂语文的外延与生活的外延相等。＂也就是说,在语文教学中,教师要渗透学生的生活,尝试进行生活化教学,实现生活和语文的互动。生活是语文的源泉,是课堂教学的延伸,是学生学以致用的实战演练场所。教学中,教师可以通过回顾生活、体验生活、运用生活、拓展生活等,引导学生从课堂走向生活。 展开更多

关键词 小学语文 生活化教学

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借助乐教乐学平台提升学生数学素养

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作者 葛绍朋 《中国教师》 2020年第S02期169-169,共1页

2018年4月13日印发教育部《教育信息化2.0行动计划》,其主要任务有三:一是在理念革新基础上推动"三通两平台"的推进与构建,二是保证信息技术和学科教育的深度融合,三是在各项资源整合基础上构建互联网+教育的一体化平台。课... 2018年4月13日印发教育部《教育信息化2.0行动计划》,其主要任务有三:一是在理念革新基础上推动"三通两平台"的推进与构建,二是保证信息技术和学科教育的深度融合,三是在各项资源整合基础上构建互联网+教育的一体化平台。课前预习借助平台利用微课使学生步入良性的学习之路。课上学习,借助平台的"资源中心"使师生走向"交互、快乐、和谐"的良性化教学之路。课下巩固,借助平台的"趣味学堂",让学生走向"学会、会学、乐学"的良性化发展之路。 展开更多

关键词 教育信息化 三通两平台 深度融合 一体化平台 乐学 良性化 信息技术 会学

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试谈部编版教材带来的小学语文课

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作者 段吴艳 《东西南北（教育）》 2018年第14期351-351,共1页

探讨了小学语文教学中语文课缺乏语文性的问题,解读了部编教材的创新点为解决这种现象所带来的可能性,指出了如何还语文课以语文性的关键策略。

关键词 小学语文 语文性 部编教材

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巧设教学情境 培养创新能力

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作者 刘娟 《教师》 2013年第22期108-108,共1页

兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大推动力。巧设教学情境有助于培养学生的学习兴趣，在语文教学中怎样创设情境，发展学生思维，培养学生创新能力呢？营造氛围，让学生活跃思维：充分利用多媒体技术，激发学生创新的“灵感”；巧设问... 兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大推动力。巧设教学情境有助于培养学生的学习兴趣，在语文教学中怎样创设情境，发展学生思维，培养学生创新能力呢？营造氛围，让学生活跃思维：充分利用多媒体技术，激发学生创新的“灵感”；巧设问题情境，点燃学生创新思维的火花等都是经实践检验的良好途径。 展开更多

关键词 兴趣 情境 思维 创新

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