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题名情境再现融合意境渲染:中国味语言之特色
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作者
张海燕
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《黑龙江教育（教育与教学）》
2023年第4期48-51,共4页
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文摘
语文教学的重要载体是语言,中国味语言蕴含着“理论阐释”“人生哲理”“文化传承”以及“文脉走向”等诸多价值与功能。在语文教学之中,以中国语言之特色为切入,将情境再现与意境渲染相融合,在语文教学中引导学生领略中国语言的意境之美,可以提高其审美趣味、丰富其认知能力、强化其学习效果。中国文脉之传承以“中国味语言”为核心,这是中国文学生命与审美潜流之内在体现,更是中国文化精神之形式表达。品味中国味语言,将会感受到中国语言的声色韵律之美、意境情感之韵、质朴温润之情,因此,感悟和传承中国味语言是语文教学之基本任务,更是文化传播之重要使命。
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关键词
诗意语文
情境再现
意境渲染
情境融合
文化传承
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名让数形结合浸润数学课堂
被引量：1
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作者
喻本云
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《求知导刊》
2016年第10期97-98,共2页
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文摘
数形结合思想是数学的基本思想之一。小学阶段学生的思维方式由形象思维逐步向抽象思维过渡,教学中加强数形结合思想的教学,将有助于学生理解抽象的数学概念,分析复杂的数量关系,化繁为简,最终实现发散创新思维的目的。
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关键词
浸润
抽象
理解
化繁为简
发散
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分类号
G623.56
[文化科学—教育学]
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题名小学语文阅读能力培养的有效探析
- 3
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作者
全利
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第18期197-198,共2页
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文摘
小学语文教学,必须在加强识字能力的前提下,培养小学生的阅读能力.阅读在小学语文教学中是巩固字词、提高写作能力的重要环节,教学中要加入多种教学元素,并进行有机结合,在充分重视的教研态度中,探究小学语文阅读能力培养的策略,是小学教师教学的职责所在.鉴于此,本文就小学语文阅读能力培养展开探讨,以期为相关工作起到参考作用.
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关键词
小学语文
阅读能力
培养策
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名培养数感,提升素养
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作者
喻本云
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《求知导刊》
2015年第23期103-104,共2页
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文摘
良好的数感可以使人反应迅速、准确,思维敏捷,能快速地运用最优化的解题策略解决问题。因此,在数学教学中,教师应通过课前交流,因地制宜,启蒙学生的数感;课始导入,结合情境,培养学生数感;课中探索,经历活动过程,积累数感经验;课终总结,拓展应用,强化学生数感;课后延伸,提升学生数感。
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关键词
数感
培养
数学
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分类号
O1-0
[理学—数学]
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题名激情导学
被引量：1
- 5
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作者
杨少寅
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《班主任》
北大核心
2001年第11期38-40,共3页
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文摘
在班级教学活动中,班主任往往比较注重学生学习时间的安排,学习习惯的培养等,而忽视了情感因素.事实上,假如学生对待学习态度冷漠、毫无兴趣,那么他的学习成绩肯定难以提高.
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关键词
学生学习
班级教学
班主任
导学
学习成绩
注重
学习习惯
对待
事实
冷漠
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G451.6
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题名妈妈的“原始股”
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作者
张笑瑞
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机构
安徽省滁州市解放小学五年级
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出处
《小学生作文》
2010年第11期10-11,共2页
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文摘
妈妈喜爱炒股。说起来，这个爱好是被邻居李阿姨培养出来的。李阿姨是股市老手，行情怎样，我们看她的脸色就行了：看涨的时候，三里外就能听见她的笑声.
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关键词
《妈妈的"原始股"》
小学生
作文
语文学习
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名家乡枣儿红
- 7
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作者
邹文武
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机构
安徽省滁州市解放小学六年级
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出处
《作文世界（小学版）》
2012年第1期90-92,共3页
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文摘
我的家乡在滁州．“环滁皆山也”。山间有野果飘香，西涧那边有一座山叫牛奶山，那里盛产枣子。
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名手机传奇
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作者
邹文武
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机构
安徽省滁州市解放小学五年级一班
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出处
《小学生优秀作文（中高年级版）》
2009年第12期12-13,共2页
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文摘
爷爷年纪大了，却爱赶时髦，前不久，他让他的旧手机“下岗”了，换了一部正流行的手机。爷爷对手机的各项功能了如指掌，但主要还是用它和老朋友们联系，今天约打牌，明天喊钓鱼，后天吆喝去跳舞……手机成了爷爷的宝贝疙瘩，形影不离。
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关键词
手机
传奇
爷爷
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分类号
TN929.53
[电子电信—通信与信息系统]
I207.41
[电子电信—信息与通信工程]
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题名小学语文教学中古诗词课堂的拓展策略研究
被引量：2
- 9
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作者
徐进
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《读与写（上旬）》
2019年第12期147-147,共1页
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文摘
在小学语文教学过程中,通常古诗词篇幅较小,并且内容精炼,小学生在朗读古诗词的过程当中朗朗上口,十分赢得小学生的喜爱。但是古诗词距离小学生距离较远,小学生在日常中遣词用句的习惯也不尽相同,导致有部分小学生不能够深切的领悟古诗词的内涵和主旨,那么如何让小学生真正的融入到诗词的境界当中,去体会诗人、作者的思想情感呢?进行古诗词拓展就可以有效地降低学生学习的难度,同时体现小学语文教学中古诗词教学的深度,使小学生在由浅入深、由近到远的过程当中理解古诗词内容,掌握古诗词的内涵与精髓。因此,如何在小学语文古诗词教学中有效地开展拓展教学环节,还需要广大小学语文教学工作者深入的研究和探讨。
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关键词
小学语文
古诗词
课堂拓展
策略研究
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名小学数学阅读教学案例反思探析
- 10
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作者
柴珊珊
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2019年第21期116-116,共1页
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文摘
阅读教学可以促进数学教学优质发展,在思辨能 力较强的小学数学学科教学中显得尤为重要。数学阅读教学 符合小学生认知情况、小学数学特征和小学数学教师的成长需 求。在实施这一教学方法过程中主要考虑教师教育理念、授课 类型、小学生学习情况以及学校整体教学氛围等因素。因此, 数学阅读教学在实施过程中需从教师、教学计划和小学生等三 个方面安排‘促进小学生理性思维的发展。
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关键词
小学数学
数学阅读教学
教学方法
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中应强化学生核心素养的培养
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作者
柴珊珊
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2020年第13期162-162,共1页
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文摘
在小学阶段,教师不仅要重视培养学生的数学能 力,更要培养学生数学核心素养。现阶段数学教学中,教师应 该根据每个学生的学习情况、个体差异,为每个学生制定不同 的教学方案,做到因材施教,使每个学生都可得到全面发展。本文主要研究小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法。
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关键词
小学数学
核心素养
培养方法
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名教师多”读书“助力小学数学教学
- 12
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作者
柴珊珊
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《读与写（上旬）》
2020年第7期41-41,共1页
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文摘
随着教育改革的不断深入和实施,小学数学教育也有了新的要求,要想提升教学质量,达到事半功倍的教学效果。必须从学生的兴趣点出发,根据学生的年龄特点和身心发展规律,制定有效的教学策略和教学方法,激发学生的学习热情,在这个过程中要以学生为主体,充分展现学生的学习积极主动性。要根据学生的学习现状设计教学内容,并进行针对性的教学。所以也要求教师必须拥有充分的教学能力和教学水平。本文将通过对教师多读书助力小学数学教学进行深入分析,从而从根本上提高小学数学的教学质量。
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关键词
小学数学
教师
多读书
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名快乐教学法在小学音乐教学中的应用探究
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作者
葛芳芳
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《读与写（上旬）》
2019年第5期151-151,共1页
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文摘
音乐是培养学生艺术修养的一门重要课程。小学生正处于快速发育的时期,小学音乐能够陶冶学生情操,培养他们的审美能力和素质修养能力。在小学音乐教学中应用快乐教学法,有利于激发学生学习兴趣,调动学习积极性和主动性,让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识。本文分析了小学音乐教学中应用快乐教学法的意义,提出了快乐教学法在小学音乐教学中的应用策略。
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关键词
小学音乐
快乐教学法
应用意义
应用策略
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径探索
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作者
俞良
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《中学生作文指导》
2019年第15期105-105,共1页
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文摘
小学语文作为一门兼具功能性和人文性的基础学科,对促进学生的全面发展有至关重要的作用。在新的语文课程标准就对小学语文课程改革提出了新的要求,对于一些小学生的核心素养的培养,教师需要通过一些优秀传统文化的熏陶,高尚品性的学习来引导学生逐步形成良好的思想道德和行为习惯,逐步在教育中形成健全的人格,实现素养的提升。本文主要阐述小学语文核心素养的内涵以及如何培养学生的核心素养。
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关键词
语文教学
核心素养
内涵
策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文习作教学中思维导图的运用分析
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作者
郭红
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机构
安徽省滁州市解放小学
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出处
《女报》
2020年第5期264-264,共1页
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文摘
基于对小学语文习作教学中思维导图运用的研究,首先,阐述思维导图基本内容。然后,分析小学语文习作教学中思维导图运用具有激发学生对习作学习的兴趣、提升学生习作能力的重要作用。最后,为使得思维导图能够在小学语文习作教学中得到更好运用,给出明确习作主题、完善思维导图等措施。
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关键词
小学
语文
习作教学
思维导图
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名出逃马蜂国
- 16
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作者
张天翼
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机构
安徽省滁州市解放小学六(
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出处
《七彩语文（习作）》
2017年第9期48-49,共2页
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文摘
前情回顾第二天早上,多多看着镜子里的自己,依旧是一只蜜蜂,但他仍然打算上学去。多多悄悄飞进教室,准备听课,没想到他的出现,却在班里引起轩然大波。无奈之下,多多决定去寻找蜜蜂大家庭……多多飞着飞着,觉得有些累了,刚准备飞到树枝上歇歇脚。
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关键词
马蜂
蜜蜂
铁球
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分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
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题名糖果王国
- 17
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作者
刘星宇
王建新
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机构
安徽省滁州市解放小学四(
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出处
《课外生活》
2014年第7期77-77,共1页
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文摘
我最喜欢吃的零食就是糖果了，水果糖、棒棒糖、巧克力糖……无论什么样的糖果，我都是来者不拒。一天，我正在吃着一个阿姨的喜糖，心想要是生活在糖果王国该多好啊!正想着呢，一个糖果形状的小飞船飞到我身边，从里面走出一个穿着糖纸的小糖人。小糖人恭恭敬敬地向我鞠了一躬，说：“您好!我是糖果王国的糖糖使者，名叫果果。
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关键词
糖果
王国
巧克力
果糖
穿着
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分类号
TS246.4
[轻工技术与工程—制糖工程]
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题名逞能的代价
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作者
周睿康
史树香
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机构
安徽省滁州市解放小学四年级八班
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出处
《小学生优秀作文（中年级版）》
2015年第7期57-57,共1页
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文摘
一天，妈妈带我到她的朋友家去玩。我一进屋就往玩具箱那儿奔去。一看，呀!有变形金刚，有机器人玩偶，还有陀螺，只是陀螺的部件安错位置了。
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关键词
变形金刚
机器人
陀螺
部件
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分类号
TP309.5
[自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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题名我想给你写封信
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作者
孙蕊
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机构
安徽省滁州市解放小学四(
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出处
《七彩语文（习作）》
2017年第8期58-58,共1页
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文摘
在书房的灯光下，望着自己长大的身影，我突然想给儿时的自己写封信。儿时的我呀，你还好吗？春天到了，我要写一封信给儿时的你。那时的你常去光顾奶奶的菜地。有一次，你不管三七二十一，连根拔起一棵青菜，以为很好吃，直接就往嘴巴里塞。当你满嘴新鲜泥巴，哭着跑回家时，全家人都被你逗得捧腹大笑。这事你还记得吗？随着四季的更替轮回，你长大了，有些调皮的事你记不清了。有些却是你想一辈子都要记得的，那就是家人爱抚地擦去你嘴上的泥土，一遍又一遍耐心地帮你刷着小嘴巴。
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名生鸡蛋和熟鸡蛋
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作者
李海涛
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机构
安徽省滁州市解放小学四年级十班
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出处
《小学生优秀作文（中年级版）》
2011年第11期41-41,共1页
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文摘
一天，妈妈煮了一个鸡蛋给我吃，可由于鸡蛋刚出锅，每当我手碰到鸡蛋就被烫得立刻收了回来。怎么才能立刻吃到而又不被烫着呢？
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关键词
课外阅读
语文读物
小学作文
作文素材
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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