小学语文古诗教学策略探讨 被引量：1

1

作者 陈祖梅 《新智慧》 2023年第15期127-128,共2页

新课改背景下,教师应当立足于古诗的审美特征与文学体裁,设计新奇多样的教学方法,充分挖掘诗歌中的音律美、文字美与意境美,并以此不断增强学生的语言能力与审美素养。一、朗读吟诵:体会古诗语言之神韵诵读是小学语文古诗教学的最基本方... 新课改背景下,教师应当立足于古诗的审美特征与文学体裁,设计新奇多样的教学方法,充分挖掘诗歌中的音律美、文字美与意境美,并以此不断增强学生的语言能力与审美素养。一、朗读吟诵:体会古诗语言之神韵诵读是小学语文古诗教学的最基本方式,因此教师在教学中必须选对路子、找准方向,摆脱传统课堂缺乏真情实感与个人理解的机械式朗诵,合理运用多样化诵读方式,带领学生以读为切入点,深入感知古诗之神韵。 展开更多

关键词 传统课堂 策略探讨 真情实感 文学体裁 音律美 新课改背景下 教学方法 审美素养

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“鸡兔同笼问题”的解决方案初探——兼谈学优生的多样思维 被引量：3

2

作者 刘锦霞 李玉娇 《数学学习与研究》 2019年第5期121-122,共2页

对鸡兔同笼问题,学生的解决方案有多种.一是算术方法.包括:尝试、调整.穷举、列表.假设、推理.在五年级学生的具体操作中列表法、尝试法有这样的几种方法:方法1:根据鸡和兔共20只的条件,假设鸡只有1只,那么兔有19只,腿共有78条.在这样... 对鸡兔同笼问题,学生的解决方案有多种.一是算术方法.包括:尝试、调整.穷举、列表.假设、推理.在五年级学生的具体操作中列表法、尝试法有这样的几种方法:方法1:根据鸡和兔共20只的条件,假设鸡只有1只,那么兔有19只,腿共有78条.在这样的逐一举例中,直至寻求到所求的答案.方法2:先做一些分析,比较后再试. 展开更多

关键词 鸡兔同笼 学优生 假设法 解决方案

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合作实践 互赢共享——浅议品德课教学中的小组合作学习 被引量：1

3

作者 叶轻风 项卉 《名师在线》 2019年第1期14-15,共2页

小学教育教学是小学生获得知识的摇篮,它涉及的知识面非常广。小组合作学习已被普遍运用在各学科中。在教育教学中,倡导学生合作学习,是学生获得知识的重要途径。而在小学品德教育教学中,教师总爱多讲,使学生成了被动的接受者。品德课... 小学教育教学是小学生获得知识的摇篮,它涉及的知识面非常广。小组合作学习已被普遍运用在各学科中。在教育教学中,倡导学生合作学习,是学生获得知识的重要途径。而在小学品德教育教学中,教师总爱多讲,使学生成了被动的接受者。品德课的教学重视思想性,其课程性质是"活动型综合课程",教学中的思想性是指要摒弃教师一味说教的教学方式,让学生自觉学习,将课本知识内化为自己的知识和思想认识。而"活动型"就意味着教师在设计课程时,应充分考虑到品德课的生活性特点,尽量从学生的生活出发,设计一些学生喜闻乐见的教学活动,通过一定的方式把学生组成合作学习兴趣小组,以合作的形式,让师生之间、生生之间共同配合,共同学习,并设立以互赢共享为目的的评价标准,以达到预期的教学效果。小组合作的方式有很多,有师生之间的合作、生生之间的合作以及组与组之间的合作,甚至还有家校之间的合作。 展开更多

关键词 小组合作学习 生活性 实践性 评价 互赢共享

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童话教学中如何落实语文要素:丰富的想象 被引量：1

4

作者 陈祖梅 《语文教学与研究》 2022年第18期117-119,共3页

想象是人在头脑中对已存储的表象进行加工改造并形成新形象的心理过程。童话的特点是具有丰富的想象力,其想象有一定的外部特征和内在逻辑,因此教师在教学中,可以从“丰富的想象”这个语文要素入手教学童话,并强化想象的因素,切实提升... 想象是人在头脑中对已存储的表象进行加工改造并形成新形象的心理过程。童话的特点是具有丰富的想象力,其想象有一定的外部特征和内在逻辑,因此教师在教学中,可以从“丰富的想象”这个语文要素入手教学童话,并强化想象的因素,切实提升学生的阅读和创作水平。一、基于文体意识,探析想象的内涵(一)合情合理,又出人意料童话的文体特点就是具有丰富的想象力,教师要培养学生的文体意识,引导其探究想象的内涵。童话中虽然包含很多想象的内容。 展开更多

关键词 文体意识 童话教学 心理过程 外部特征 文体特点 丰富的想象力 如何落实 加工改造

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安徽省桐城市第六届小学数学优质课复赛展评活动纪实

5

作者 刘锦霞 叶群武 《中小学数学（小学版）》 2019年第5期54-56,共3页

金秋十月,硕果累累。在这收获的季节里,桐城市第六届小学数学优质课复赛展评活动于2017年10月26日~27日在桐城市实验小学隆重举行。本届评选活动的主题是数学素养发展导向的几何直观课堂教学。整个活动充分发挥了全市小学数学教师及教... 金秋十月,硕果累累。在这收获的季节里,桐城市第六届小学数学优质课复赛展评活动于2017年10月26日~27日在桐城市实验小学隆重举行。本届评选活动的主题是数学素养发展导向的几何直观课堂教学。整个活动充分发挥了全市小学数学教师及教研人员的集体智慧与创造力,零距离互动交流、展示了在学科教学中落实课改新理念等方面的教研成果。 展开更多

关键词 小学数学 优质课 创设问题情境 猫捉老鼠 长方形 桐城市

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由《杨氏之子》走近古代“聪惠”儿童

6

作者 陈祖梅 《小学语文教学》 2022年第2期38-39,共2页

五年级下册第八单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。其中,第一篇课文就是典型的小古文《杨氏之子》,节选自《世说新语》,主要讲述了杨氏之子“以其人之道还治其人之身”的聪明故事。

关键词 《世说新语》 小古文 《杨氏之子》 五年级 杨氏之子 课文 语文 走近

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火眼金睛·妙笔生花——浅谈小学生作文教学

7

作者 方利平 《新课程》 2018年第1期122-123,共2页

作文教学,历来是语文教学的半壁江山,它在语文教学中具有举足轻重的地位。但作文教学也是语文教学的难点所在。写作文,是很多学生头疼的问题。曾有句俗语说：＂一张白纸朝青天,写不来文章好可怜。＂这句俗语虽然有点夸张,但在一定程度... 作文教学,历来是语文教学的半壁江山,它在语文教学中具有举足轻重的地位。但作文教学也是语文教学的难点所在。写作文,是很多学生头疼的问题。曾有句俗语说：＂一张白纸朝青天,写不来文章好可怜。＂这句俗语虽然有点夸张,但在一定程度上道出了学生怕写作文的无奈心境。那么,如何让学生喜欢上写作文,写好作文呢？相信,这是每一个语文老师都亟须解决的问题。学生写作文,特别是小学生写作文,常常会觉得无话可说, 展开更多

关键词 作文指导 小学生作文 俗语 神态描写 白纸 心理描写 小草 正面描写 诗如画 古诗词

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小学二年级学生的写话训练分析

8

作者 殷永红 《新课程研究（上旬）》 2012年第3期52-53,共2页

众所周知,语文学科是要训练学生的听说读写能力,寒来暑往,笔者所带的班级升入了二年级,孩子们又成长了一岁。在一年级的时候,教学重点放在训练学生口语能力上,让他们学会＂说话＂——说完整的句子,说幼稚的思想,尽情地口头表达。

关键词 小学二年级 写话训练 学生 听说读写能力 语文学科 口语能力 教学重点 口头表达

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在五彩缤纷的生活中丰富语言积累

9

作者 叶轻风 陈祖梅 《七彩语文（教师论坛）》 2018年第9期73-74,共2页

五彩缤纷的生活，是语言的源泉，是取之不尽，用之不竭的语言宝库。许多知名作家都重视对生活语言的积累，如著名作家沈从文的语言就是从湘西土壤上长出来的枝叶婆娑的大树，既传神又带有浓郁的地方色彩。

关键词 语言积累 生活语言 知名作家 著名作家 地方色彩 沈从文

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“有几瓶牛奶”教学设计

10

作者 刘锦霞 《数学学习与研究》 2019年第10期111-111,114,共2页

一、教材分析(一)教学内容分析'有几瓶牛奶'是北师大版一年级上册第七单元的内容,是9加几的进位加法,是20以内进位加法的第一节课,是本单元20以内的进位加法和退位减法的基础,也是今后学生学习100以内数的加减的基础.(二)教学目... 一、教材分析(一)教学内容分析'有几瓶牛奶'是北师大版一年级上册第七单元的内容,是9加几的进位加法,是20以内进位加法的第一节课,是本单元20以内的进位加法和退位减法的基础,也是今后学生学习100以内数的加减的基础.(二)教学目标1.结合具体情境,经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程,能正确计算9加几的加法. 展开更多

关键词 进位加法 数学学习 摆一摆 数学思考

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撒播爱的阳光 等待花儿绽放

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作者 戴红霞 《小学时代》 2019年第10期36-37,共2页

每一个孩子都值得最温暖的那一份爱,孩子是人间的天使。有些孩子是温顺的;有些孩子是叛逆的;有些孩子是冲动的;但是毫无例外,他们都有一颗世间最单纯的心,都等待着属于自己的那一份最温暖的爱。或许你不知道,有些你所不记得的关爱,它们... 每一个孩子都值得最温暖的那一份爱,孩子是人间的天使。有些孩子是温顺的;有些孩子是叛逆的;有些孩子是冲动的;但是毫无例外,他们都有一颗世间最单纯的心,都等待着属于自己的那一份最温暖的爱。或许你不知道,有些你所不记得的关爱,它们会在某一天返送给你最温暖的瞬间。 展开更多

关键词 爱 真心 耐心 力量 温暖 成长

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随读潜入课 润生细无痕——《苍蝇和蚊子》教学片段和反思

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作者 陈祖梅 《小学生作文辅导（语文园地）》 2019年第5期58-58,57,共2页

教小学生学习书信,不知大家有何感受?我每次教学此内容,还真是有点头疼。2017 年12 月10 日下午在合肥市朝霞小学的报告厅里,著名特级教师宋运来执教的童漫故事《苍蝇和蚊子》,让所有与会的老师眼前一亮——原来书信可以这样教!下面撷... 教小学生学习书信,不知大家有何感受?我每次教学此内容,还真是有点头疼。2017 年12 月10 日下午在合肥市朝霞小学的报告厅里,著名特级教师宋运来执教的童漫故事《苍蝇和蚊子》,让所有与会的老师眼前一亮——原来书信可以这样教!下面撷取宋老师的精彩教学片段与大家共享:……师:刚才,我们说了自己和苍蝇、蚊子之间的故事,那苍蝇和蚊子这对好兄弟之间的故事你们想不想看看? 展开更多

关键词 教学片段 蚊子 苍蝇 特级教师 小学生 合肥市 故事 书信

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动态展示 演绎精彩

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作者 蒋泽斌 《科教文汇》 2013年第9期163-163,170,共2页

本文根据具体的教学实例回放,体现现代教学手段对于小学教学方式的促动。动态展示作为一种新的教学模式,便于学生直观感知,明晰思考方法,关注了学生的个性差异,集中体现了现代教学理念。同时,在选取合适的教学内容前提下,图像教学的方... 本文根据具体的教学实例回放,体现现代教学手段对于小学教学方式的促动。动态展示作为一种新的教学模式,便于学生直观感知,明晰思考方法,关注了学生的个性差异,集中体现了现代教学理念。同时,在选取合适的教学内容前提下,图像教学的方式充分契合了当代图像文化的时代精神。 展开更多

关键词 图形 展示 动态

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老爷爷让座

14

作者 杨帆 《课外生活》 2005年第5期40-41,共2页

关键词 大哥哥 坐公 安徽省桐城市

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没有“一定”就一定是对的吗

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作者 刘锦霞 《中小学数学（小学版）》 2018年第7期75-76,共2页

今天在班上进行了四年级上册第三单元的测试,考试结束试卷收上讲台的时候,班长陈××走上讲台,看似漫不经心的和我聊天,其实是要表明一个态度,她指着试卷上的一道判断题：“三位数乘两位数的积是五位数”,对我说那道判断题应该... 今天在班上进行了四年级上册第三单元的测试,考试结束试卷收上讲台的时候,班长陈××走上讲台,看似漫不经心的和我聊天,其实是要表明一个态度,她指着试卷上的一道判断题：“三位数乘两位数的积是五位数”,对我说那道判断题应该是对的,她所指的试卷是黄××的,黄××这道题后面的括号里,打的是也是对号,并为此特地做了解释说明：“这一题的题目中没有“一定”这两个字,所以这一题是对的。” 展开更多

关键词 解释说明 两位数 判断题 四年级 试卷 三位数 讲台 考试

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积累贵在常态化

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作者 叶轻风 《小学教学参考（语文版）》 2017年第3期73-74,共2页

学习语言,重在积累。积极引导学生进行常态化积累,通过以点带面、循序渐进、活动激励等手段达到学以致用,就能够提高学生的语文学习素养。

关键词 积累 常态化 应对策略

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原来语文课可以这样上——我观摩的一节好课

17

作者 汤爱宁 《小学教学研究（理论版）》 2012年第6期54-55,共2页

2011年12月6日，这是一个我终生难忘的日子。淮北师范大学有幸请来全国著名特级教师于永正，给我们来自安徽省农村中小学骨干教师“国培班”的学员作了专题讲座，并上了观摩课。

关键词 观摩课 语文课 小学骨干教师 特级教师 师范大学 专题讲座 于永正 安徽省

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激活课堂 快乐无限

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作者 汤爱宁 《小学教学参考（语文版）》 2012年第9期26-27,共2页

伟大的教育家孔子指出：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”宋代大理学家朱熹也说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，教学过程应是在快乐的氛围中展开的，应让学生享受到学习的快乐。尤其是低年级学生，要让学生愉快地学习，... 伟大的教育家孔子指出：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”宋代大理学家朱熹也说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，教学过程应是在快乐的氛围中展开的，应让学生享受到学习的快乐。尤其是低年级学生，要让学生愉快地学习，教师就要把握好学生的心理，采用有效的教学方法和手段，充分开发和利用教学资源，活化载体，激活课堂，不断激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们体验到成功的无限快乐。下面，我结合自己的教学实践谈一些体会。 展开更多

关键词 激活课堂 快乐 低年级学生 好之者不如乐之者 学习动力 开发和利用 教学过程 教学方法

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培养学生数学表达能力的策略 被引量：1

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作者 刘锦霞 《小学教学研究》 2021年第27期79-80,共2页

数学表达能力与数学思维能力这两者之间存在紧密联系,在小学数学教学中,教师要把培养小学生的数学表达能力作为重要的教学目标,要通过营造活跃气氛,激发敢于表达;设置讨论话题,引发主动表达;借助任务驱动,促进深度表达;紧扣高阶思维,引... 数学表达能力与数学思维能力这两者之间存在紧密联系,在小学数学教学中,教师要把培养小学生的数学表达能力作为重要的教学目标,要通过营造活跃气氛,激发敢于表达;设置讨论话题,引发主动表达;借助任务驱动,促进深度表达;紧扣高阶思维,引导有序表达;引导数学反思,推进个性表达等策略来培养学生的数学表达能力。 展开更多

关键词 小学数学 表达能力 培养策略

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城镇发展和我有关!

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作者 徐晨 徐洲 《课外生活》 2007年第Z1期22-23,共2页

关键词 城镇发展 游来游去 农用三轮车 安徽省桐城市 徐晨 徐洲

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