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无斑肥螈消化道五羟色胺免疫活性细胞的分布与形态学观察 被引量：35
1
作者 张盛周 陈冬生 +3 位作者 张志强 吴孝兵 陈壁辉 吴经球 《动物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2001年第3期13-16,F002,共5页
用S P免疫组织化学的方法对无斑肥螈消化道五 羟色胺 (5 HTIR)免疫活性细胞的分布及形态进行了观察。结果表明 ,5 HTIR细胞从食道到直肠的消化道各段均有分布。其中 ,幽门部密度最高 ,十二指肠次之 ,直肠最低。 5 HTIR细胞形态多样 ,有... 用S P免疫组织化学的方法对无斑肥螈消化道五 羟色胺 (5 HTIR)免疫活性细胞的分布及形态进行了观察。结果表明 ,5 HTIR细胞从食道到直肠的消化道各段均有分布。其中 ,幽门部密度最高 ,十二指肠次之 ,直肠最低。 5 HTIR细胞形态多样 ,有圆形、梭形、纺锤形或烧瓶形 ,梭形、纺锤形或烧瓶形细胞有较长的胞突 ,有时胞突可见明显分叉。同时讨论了 5 HTIR细胞的分布特点、形态与功能的关系。 展开更多
关键词 无斑肥塬 消化道 五-羟色胺细胞 分布 形成 两栖类 内分泌细胞
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英语听力理解讲评课研究 被引量：8
2
作者 尚晓兰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第1期69-72,共4页
《普通高中英语课程标准（实验）》中明确规定，高中英语教学的目的是“巩固、扩大基础，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力”。在语言交际活动中，四种技能相辅相成，缺一不可。“听”作为人们进行言语交... 《普通高中英语课程标准（实验）》中明确规定，高中英语教学的目的是“巩固、扩大基础，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力”。在语言交际活动中，四种技能相辅相成，缺一不可。“听”作为人们进行言语交际的手段之一，在日常生活中使用广泛。听力也是高考英语的重要考查内容，在高考中占一定的比重和分值。因此，培养学生的听力是英语教学的重要内容和任务。 展开更多
关键词 英语听力理解 讲评课 高中英语教学 语言交际活动 英语课程标准 基本技能 高考英语 普通高中
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铁皮石斛种子无菌萌发 被引量：5
3
作者 汪红梅 罗鸣 《安徽农业科学》 CAS 2013年第7期2850-2851,共2页
[目的]研究铁皮石斛种子的无菌萌发方法。[方法]以改良MS+土豆熟汁液2.0%+蔗糖2.0%+琼脂0.65%+0.1 mg/L NAA为种子萌发培养基,将铁皮石斛种子播种后统计萌发率。[结果]铁皮石斛种子萌发率达90%以上,继代培养后组培苗生长正常。[结论]该... [目的]研究铁皮石斛种子的无菌萌发方法。[方法]以改良MS+土豆熟汁液2.0%+蔗糖2.0%+琼脂0.65%+0.1 mg/L NAA为种子萌发培养基,将铁皮石斛种子播种后统计萌发率。[结果]铁皮石斛种子萌发率达90%以上,继代培养后组培苗生长正常。[结论]该研究建立了铁皮石斛种子的无菌萌发体系,为铁皮石斛实生苗的大批量生产奠定了基础。 展开更多
关键词 铁皮石斛 无菌萌发 组培苗
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“十分钟爱”有语病吗?
4
作者 夏松平 《读写月报》 2024年第8期30-31,共2页
请看例句:(1)1926年出生于安徽芜湖的章开沅,少年时代曾对文学十分钟爱。(《章开沅:史学浩海的远航者桂子山上的传灯人》,《光明日报》,2021年6月1日)对此,胡礼湘老师认为:“这个用例中,‘十分钟爱’有语病。‘钟’有个义项是‘(情感等... 请看例句:(1)1926年出生于安徽芜湖的章开沅,少年时代曾对文学十分钟爱。(《章开沅:史学浩海的远航者桂子山上的传灯人》,《光明日报》,2021年6月1日)对此,胡礼湘老师认为:“这个用例中,‘十分钟爱’有语病。‘钟’有个义项是‘(情感等)集中’,如‘钟爱’‘钟情’。‘钟爱’即‘特别爱’,如‘祖母钟爱小孙子’。‘十分’即‘很’,如‘十分满意’。可见,‘十分钟爱’有表意重复之嫌,应当删去‘十分’,或将‘钟爱’改为‘喜爱’。” 展开更多
关键词 少年时代 章开沅 《光明日报》 安徽芜湖 小孙子 语病 十分钟
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“望秋先零”的“望”何解?
5
作者 夏松平 汪永智 《读写月报》 2024年第25期30-31,共2页
“望秋先零”出自南朝宋刘义庆《世说新语·语言》:“松柏之姿,经霜犹茂。臣蒲柳之质,望秋先零。”那么,“望秋先零”的“望”何解?有人认为:“罗先生根据刘义庆《世说新语·语言》‘蒲柳之质,望秋先零’中‘望秋’即‘临近秋... “望秋先零”出自南朝宋刘义庆《世说新语·语言》:“松柏之姿,经霜犹茂。臣蒲柳之质,望秋先零。”那么,“望秋先零”的“望”何解?有人认为:“罗先生根据刘义庆《世说新语·语言》‘蒲柳之质,望秋先零’中‘望秋’即‘临近秋天’义,尤其是根据韩愈《祭窦司业文》‘逾七望八,年孰非翁’、沈括《梦溪笔谈·采草药》‘岭峤微草,凌冬不凋;并汾乔木,望秋先陨’,运用对文特征,‘望’与‘逾’义相反,与‘凌’义相近,从而断定‘望’存在‘临近’义,这是很有道理的。”^([1])笔者读后,经过思考和梳理认为,“望秋先零”的“望”不是“临近”的意思,而是“望见”的意思。 展开更多
关键词 南朝宋 世说新语 刘义庆 司业 岭峤 梦溪笔谈
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食盐来源及其历史 被引量：3
6
作者 朱新苗 《盐业与化工》 CAS 2014年第6期26-28,共3页
文章讨论了食盐对于人类的意义,并系统分析了食盐的几种主要来源几采集方法,在此基础上进一步各种采集方法的历史及典故。
关键词 食盐 来源 制盐工艺
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例谈初中英语教学中文化意识的渗透 被引量：3
7
作者 虞全保 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第7期48-50,共3页
《义务教育英语课程标准》（2011年版）（以下简称“新课标”）强调英语课程的双重属性——工具性和人文性。新课标将文化作为一项重要的课程目标，抓住了外语教学的人文性。众所周知，语言是文化的载体，具有丰富的文化内涵。
关键词 文化意识 初中英语教学 英语课程标准 义务教育 课程目标 外语教学 文化内涵 人文性
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环境影响评价中的清洁生产分析 被引量：1
8
作者 徐继华 张胜涛 +1 位作者 彭希珑 何宗健 《江西化工》 2004年第4期35-37,共3页
对环境影响评价中清洁生产分析的内容进行论述 ,提出了清洁生产评价指标和评价方法 。
关键词 清洁生产 环境影响评价 评价方法 实例分析 评价指标 内容
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用“数学实验”寻求解题的突破口 被引量：3
9
作者 祝世清 《中学数学教学》 2007年第5期20-22,共3页
学生在小学学《几何》时,教师采用的教法多是与学生一起做实验,剪剪、拼拼、画画等.随着年级的升高,教师和学生似乎都在淡忘"数学实验"."数学实验"乃数学之宝,是解题前获取解题思路的引线,是创新、成功之母,是教师... 学生在小学学《几何》时,教师采用的教法多是与学生一起做实验,剪剪、拼拼、画画等.随着年级的升高,教师和学生似乎都在淡忘"数学实验"."数学实验"乃数学之宝,是解题前获取解题思路的引线,是创新、成功之母,是教师教改(素质教育)的切入点. 展开更多
关键词 数学实验 解题思路 《几何》 素质教育 学生 教师 小学 年级
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以话题为中心，让高三英语复习有效回归教材 被引量：3
10
作者 尚晓兰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第3期65-67,71,共4页
高三英语一进入复习阶段，很多教师就感到非常困惑。学生复习时间紧，而复习的内容又庞杂。因此，增强复习实效性显得尤其重要。笔者发现，有些教师不重视单元复习的整体性，脱离教材讲解语言知识点，对词汇的用法无限拓展延伸，面面俱... 高三英语一进入复习阶段，很多教师就感到非常困惑。学生复习时间紧，而复习的内容又庞杂。因此，增强复习实效性显得尤其重要。笔者发现，有些教师不重视单元复习的整体性，脱离教材讲解语言知识点，对词汇的用法无限拓展延伸，面面俱到。学生辛辛苦苦地记笔记，最后还是不会实际运用。 展开更多
关键词 英语复习 高三英语 教材 话题 回归 复习阶段 复习时间 单元复习
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“生问”——英语课堂教学中的有效性策略 被引量：3
11
作者 尚晓兰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第3期20-23,共4页
长期以来，教师在备课中，多数都是单向地按自己的设想制订教学目标，对教学实际中可能遇到的问题与困难估计不足，误把课堂活动变成教师向学生“批发”问题，而对问题的科学性、合理性、针对性和层次性没有予以充分考虑。
关键词 英语课堂教学 有效性 教学目标 教学实际 课堂活动 提问质量 根本要求 教师
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基于核心素养下的初中物理探究性实验教学 被引量：3
12
作者 华红梅 《数理化解题研究》 2022年第17期98-100,共3页
初中物理课程标准明确指出,教师在教学过程中应注重落实物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任等核心素养目标.实验作为物理教学重要组成,在于揭示物理现象和规律,故而需要优化实验教学,促使学生围绕现实现象掌握理性知识,强化... 初中物理课程标准明确指出,教师在教学过程中应注重落实物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任等核心素养目标.实验作为物理教学重要组成,在于揭示物理现象和规律,故而需要优化实验教学,促使学生围绕现实现象掌握理性知识,强化学生自主探究与思维能力,提高实验教学效率. 展开更多
关键词 初中物理 实验教学 核心素养 教学策略
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基于微课的高中物理生本课堂的构建研究 被引量：3
13
作者 何志 《中学物理教学参考》 2020年第18期13-14,共2页
随着信息技术的发展,许多新的教学模式和教学手段逐渐被应用到了各个学科的教学中,为学科教学注入新的活力。物理学科在高中阶段的难度明显增加,更加抽象的内容为教学带来了困难。为了提高教学质量和效率,教师可以通过微课模式进行教学... 随着信息技术的发展,许多新的教学模式和教学手段逐渐被应用到了各个学科的教学中,为学科教学注入新的活力。物理学科在高中阶段的难度明显增加,更加抽象的内容为教学带来了困难。为了提高教学质量和效率,教师可以通过微课模式进行教学,利用微课给学生创设学习情境,突出教学的重难点。微课的应用能够有效提升学生学习积极性,有助于学生自主学习能力的提升。 展开更多
关键词 高中物理 创设学习情境 物理学科 信息技术 微课模式 微课的应用 重难点 教学质量和效率
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新课程论下的数学问题构建观
14
作者 宋春生 张煜胤 《数学教学通讯（中教版）》 2003年第01S期1-2,共2页
关键词 课程论 数学问题构建观 挑战性 开放性 生活性 现代性
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基于核心素养的高中物理教学实践研究 被引量：2
15
作者 何志 《基础教育论坛》 2020年第11期3-4,共2页
教育是立国之本。随着课程改革的不断发展和社会、经济的巨大进步,教育事业也得到了发展,在发展过程中教育的目标也发生了变化。新课程要求学生要有全面的发展,教学目标不是简单的提高学生成绩,而是要提高学生的核心素养,着眼于学生未... 教育是立国之本。随着课程改革的不断发展和社会、经济的巨大进步,教育事业也得到了发展,在发展过程中教育的目标也发生了变化。新课程要求学生要有全面的发展,教学目标不是简单的提高学生成绩,而是要提高学生的核心素养,着眼于学生未来的可持续发展。物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任。 展开更多
关键词 核心素养 高中物理 实践研究
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反思“同课异构”——谈教师的课堂教学效率 被引量：2
16
作者 祝世清 《数学教学研究》 2011年第3期12-14,共3页
追求高效率的课堂教学是各教师从教的终生目标.但这里只谈数学教师的高效率教学,所谓高效率数学教学是指数学教师为了使学生能高效率地学而进行了高效率的教,能使学生花较少的时间,
关键词 课堂教学效率 数学教师 异构 数学教学 学生 时间
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我的教学日志——高中英语教师专业发展漫谈 被引量：2
17
作者 尚晓兰 《中小学英语教学与研究》 2007年第7期22-23,32,共3页
我国基础教育改革正顺应着世界教育改革的浪潮全面推行。在此过程中，笔者一直坚持主动学习新课改的理念，并对自己的教育教学行为进行实时的记录与反思，提出对策，改进岳再进行实践，从而实现自己作为高中英语教师在专业上不断发展的... 我国基础教育改革正顺应着世界教育改革的浪潮全面推行。在此过程中，笔者一直坚持主动学习新课改的理念，并对自己的教育教学行为进行实时的记录与反思，提出对策，改进岳再进行实践，从而实现自己作为高中英语教师在专业上不断发展的目标。 展开更多
关键词 英语教师专业发展 教学日志 高中 基础教育改革 主动学习 教学行为 新课改 顺应
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用思维导图指导高三英语总复习 被引量：2
18
作者 吴小卫 尚晓兰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第7期67-70,共4页
一、思维导图理论基础 思维导图（Mind Mapping）又称心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具。思维导图是英国学者托尼·巴赞（Tony Buzan）在20世纪60年代提出的一种记笔记的新方法。它运用图文并重的技巧，把各级主题关... 一、思维导图理论基础 思维导图（Mind Mapping）又称心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具。思维导图是英国学者托尼·巴赞（Tony Buzan）在20世纪60年代提出的一种记笔记的新方法。它运用图文并重的技巧，把各级主题关系用相互隶属与相关的层级图呈现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 展开更多
关键词 思维导图 英语总复习 高三 发散性思维 思维工具 60年代 20世纪 图文并重
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初中语文教材中写作资源的开发与利用摭谈 被引量：2
19
作者 吴永前 《学语文》 2015年第3期17-17,26,共2页
时下中学生作文大多内容空洞,感情苍白,思想浅薄,语言粗糙。教师应注重引导学生观察生活,了解社会,体悟成长,感受人生,同时注重教材写作资源的开发与利用,以丰富书面语言的表达。
关键词 教材写作资源 开发与利用 作文与生活 自由表达
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英语教学中的动态生成 被引量：1
20
作者 尚晓兰 吴小卫 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第1期9-11,20,共4页
长期以来，大部分教师都是兢兢业业，在上课前精心备课，制作教学课件；在课堂上先讲什么、后讲什么都预先设计好，甚至到了能把教案背下来的地步。但如果学生提出的问题或对教师提问的回答不是教师所预想的，教师往往就会“避重就轻”... 长期以来，大部分教师都是兢兢业业，在上课前精心备课，制作教学课件；在课堂上先讲什么、后讲什么都预先设计好，甚至到了能把教案背下来的地步。但如果学生提出的问题或对教师提问的回答不是教师所预想的，教师往往就会“避重就轻”或“迂回而过”，接下来一般还是按自己课前预设的程序把内容上完。 展开更多
关键词 动态生成 英语教学 教师提问 教学课件 课前 课堂 教案
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