细节的魅力 被引量：4

1

作者 杨和平 《语文建设》 北大核心 2008年第2期34-35,共2页

教学日志是教师通过教学实践寻求有意义的细节,并对其进行反思、构建自己教育生活的一种方式。教学日志作为一种反思和叙事,其意义在于探索教育教学中存在的问题,提高教师的专业素养,促进教育教学活动的开展。本期我们选编了安徽省宣城... 教学日志是教师通过教学实践寻求有意义的细节,并对其进行反思、构建自己教育生活的一种方式。教学日志作为一种反思和叙事,其意义在于探索教育教学中存在的问题,提高教师的专业素养,促进教育教学活动的开展。本期我们选编了安徽省宣城市第十二中学杨和平老师的三篇教学日志,希望广大语文教师也能把自己在教学中的所见所闻诉诸笔端,惠赐我刊。 展开更多

关键词 教育教学活动 教学日志 语文教师 教学实践 教育生活 专业素养 杨和平 宣城市

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汲取古人智慧,弘扬传统文化——初中语文文言文教学探究

2

作者 万佳 《语文世界（中旬刊）》 2024年第1期65-66,共2页

文言文是传统文化的重要载体,教师在教学中应该充分发挥其重要的作用和意义。文章以提升学生文化自信为旨归,探讨初中文言文教学中培育学生文化自信的教学策略。

关键词 初中语文 传统文化 文言文教学

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让经典助燃阅读之光——读《给教师的建议》有感 被引量：1

3

作者 黄维舟 《教育文汇》 2023年第7期63-64,共2页

最是书香能致远,然而不可否认短视频与直播正深度影响着人们的生活,在此大背景下,如何引导学生形成爱读书、读好书、善读书的习惯?它山之石,可以攻玉。也许,作为教师的我们可以再回首,穿过历史长河看看那些教育大师的思考和分享,从他们... 最是书香能致远,然而不可否认短视频与直播正深度影响着人们的生活,在此大背景下,如何引导学生形成爱读书、读好书、善读书的习惯?它山之石,可以攻玉。也许,作为教师的我们可以再回首,穿过历史长河看看那些教育大师的思考和分享,从他们留下的经典著作中寻求一束光——让经典助燃阅读之光。苏霍姆林斯基,苏联著名教育实践家和教育理论家,从17岁开始投身教育工作,为教育事业奋斗了一辈子,在国内外享有盛誉。作为校长,每个清晨,他会站在学校大门口,迎接每一个欢蹦乱跳上学的孩子。 展开更多

关键词 教育实践家 苏霍姆林斯基 短视频 教育理论家 读好书 《给教师的建议》 爱读书 书香

原文传递

以生为本理念下初中语文教学的有效性探究 被引量：1

4

作者 王霞 《文理导航》 2019年第19期10-10,21,共2页

自素质教育深入实施贯彻落实以来,教师开始尊重学生的主体地位,并根据学生的个性差异开展有效教学,以实现学生综合素质的全面提升。语文学科作为一门兼具人文与工具的综合性基础学科,对学生后续学习进步及其他学科知识的掌握有重要影响... 自素质教育深入实施贯彻落实以来,教师开始尊重学生的主体地位,并根据学生的个性差异开展有效教学,以实现学生综合素质的全面提升。语文学科作为一门兼具人文与工具的综合性基础学科,对学生后续学习进步及其他学科知识的掌握有重要影响,因此,教师在教学中应以促进学生的发展为出发点,灵活创新与应用多种教学策略,探究语文教学的有效性,以实现学生核心素养的养成。 展开更多

关键词 初中语文 以生为本 有效教学

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初中语文教学中的情感教育研究 被引量：1

5

作者 邵青 《华夏教师》 2020年第17期82-83,共2页

随着素质教育理念的不断深入,情感教育逐渐被人们所接受和认可。语文教学中渗透情感教育,能够充分调动学生的学习积极性,帮助学生树立坚定的理想信念,引导学生积极地面对生活的挑战。本文就初中语文教学中的情感教育进行深入研究。

关键词 初中语文 情感教育 概念论述 教学策略

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从中小学同课异构看教材的准确定位——以《祖父的园子》为例 被引量：1

6

作者 杨和平 《新课程研究（上旬）》 2017年第3期54-56,共3页

叶圣陶老先生说，“教材无非是一个例子”。本文以余映潮老师和吴梅梅老师同课异构《祖父的园子》为例，具体阐述了该如何“利用教材”。

关键词 同课异构 《祖父的园子》 教材定位

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综合与实践课创新教学例谈 被引量：1

7

作者 吕莲花 《中学数学教学参考》 2020年第29期33-35,61,共4页

初中数学的综合与实践课主要是将生活中的具体实例与数学知识相结合,让学生感知数学和生活的联系。其中,函数的综合与实践课是从实际生活中抽象出函数模型,进而解决问题。日常教学中,教师往往根据教材上提供的材料开展教学,由于材料较... 初中数学的综合与实践课主要是将生活中的具体实例与数学知识相结合,让学生感知数学和生活的联系。其中,函数的综合与实践课是从实际生活中抽象出函数模型,进而解决问题。日常教学中,教师往往根据教材上提供的材料开展教学,由于材料较陈旧、学生兴趣不大,或者教师挖掘不够导致内容生涩、学生学习困难等,因而,适当地修改原始材料,再结合学情研究教学才是综合与实践课的正确开展方式。 展开更多

关键词 综合实践 创新教学 迁移应用 深度学习

原文传递

“一周一个点”,德育观察更有效 被引量：1

8

作者 杨和平 《中国德育》 2012年第11期64-67,共4页

德育观察，在于全面了解德育实施过程中存在的问题和取得的成效，从而为我们改进德育工作提供依据。

关键词 德育观 德育实施 德育工作

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“微课”微辨析 被引量：1

9

作者 杨和平 《新课程研究（上旬）》 2015年第4期8-10,共3页

“微课”又名“微课程”,是近年来才兴起的一种辅助教学形式。它以视频为主要载体,是介于文本和电影之间的一种新型阅读方式。它依托网络和可视终端,是一种情景化的在线视频课程资源。狭义的微课,专指用于学习和辅助教学的“微视频”。... “微课”又名“微课程”,是近年来才兴起的一种辅助教学形式。它以视频为主要载体,是介于文本和电影之间的一种新型阅读方式。它依托网络和可视终端,是一种情景化的在线视频课程资源。狭义的微课,专指用于学习和辅助教学的“微视频”。本文就“微课”特征展开了一些“微辨析”。 展开更多

关键词 微课 辨析

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用整体的观点来整体教学——一节中考第二轮复习课的设计

10

作者 吕莲花 张继承 《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2018年第11期28-30,共3页

九年级教师在中考第二轮复习时,往往不知如何开展,很多教师都直接屏弃掉第二轮复习,直接进入第三轮的试卷模拟阶段.其实第二轮复习对学生理解和贯穿整个初中的知识点还是有很大的帮助.比如数与代数、图形与几何两大块的习题相对独立,两... 九年级教师在中考第二轮复习时,往往不知如何开展,很多教师都直接屏弃掉第二轮复习,直接进入第三轮的试卷模拟阶段.其实第二轮复习对学生理解和贯穿整个初中的知识点还是有很大的帮助.比如数与代数、图形与几何两大块的习题相对独立,两块知识点在复习时更是不会放在一起整合.但其实不然,在教学时可以通过一道习题的不停变换,培养学生用一个整体的观点来思考数学相关知识,提高整体的教学效果,发展学生数学核心素养. 展开更多

关键词 整体观点 整合教学 核心素养

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内外结合 多层推进 构建教师培训的立体网络

11

作者 杨和平 《教育科学与艺术》 2014年第6期116-117,共2页

学校要有良好的发展,首先要让教师有良好的专业发展,教师良好的专业发展,会加速学校的发展,最终受益的是受教育者、学校和社会.同时,学校的发展,也是为了教师的发展,教师是学校的主人公,学校的发展一定是为了教师有良好的发展前景.教师... 学校要有良好的发展,首先要让教师有良好的专业发展,教师良好的专业发展,会加速学校的发展,最终受益的是受教育者、学校和社会.同时,学校的发展,也是为了教师的发展,教师是学校的主人公,学校的发展一定是为了教师有良好的发展前景.教师培训也是引领教师专业成长的主要形式,也是教师成长和学校发展的必然需求.那么,学校该如何进行教师培训呢？如何从受训者角度去思考培训的模式呢？ 展开更多

关键词 教师培训 远程教育 优质资源

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美好的回忆

12

作者 宣瑄 《当代学生（读写）》 2015年第6期54-55,共2页

五年前，我是一棵山野中的树，人们把我搬进城市。 第一年。那个春天，他们把我搬进城市。我不明白他们为什么这样做。只有内省。 第二年。我被种在浅浅的花坛里。城里人不遗余力地把一切都搓扁搓圆。像我这种高个子还算幸福。那些矮... 五年前，我是一棵山野中的树，人们把我搬进城市。 第一年。那个春天，他们把我搬进城市。我不明白他们为什么这样做。只有内省。 第二年。我被种在浅浅的花坛里。城里人不遗余力地把一切都搓扁搓圆。像我这种高个子还算幸福。那些矮个子就难了。更可笑的是，那时我充满了野性．现在回忆起来。却颇有感慨。 展开更多

关键词 回忆 美好 城里人 城市 野性

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综合运用正向、逆向思维解决问题——由2017年安徽省中考数学试题第23题说起

13

作者 吕莲花 《中国数学教育（初中版）》 2017年第11期40-43,共4页

数学思维方法中的正向思考读透条件、逆向思考倒推可以用来解决较难的几何题，可以化解辅助线作法的难点，尤其解决已知条件较少的问题．

关键词 正向思维 逆向思维 读透条件 猜想倒推

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口语化让说理更亲近读者——《敬业与乐业》解读

14

作者 杨和平 《中学语文教学》 北大核心 2016年第12期48-49,共2页

按照我们一般的理解，论证一个观点，阐明一个道理，我们所使用的语言应该是“板着面孔”的，是严肃的。可是，梁启超在《敬业与乐业》一文中，却用非常口语化的语言，通俗地与我们谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个话题，进而非常... 按照我们一般的理解，论证一个观点，阐明一个道理，我们所使用的语言应该是“板着面孔”的，是严肃的。可是，梁启超在《敬业与乐业》一文中，却用非常口语化的语言，通俗地与我们谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个话题，进而非常严密地论证了“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这一中心论点。我们撷取三例，做一点评析。 展开更多

关键词 口语化 敬业 解读 读者 亲近 说理 中心论点 不二法门

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议课形式种种

15

作者 杨和平 《新课程研究（上旬）》 2016年第3期96-98,共3页

观课议课是最重要的教研活动。议课,之于观课而言,是思路的梳理,观点的交流,思维的碰撞,理论的提升,知识的再生……本文主要讨论议课的组织形式和方法：从语言形式上看,可以分为＂口头议课＂和＂书面议课＂;从聚集方式看,可以分为＂圆... 观课议课是最重要的教研活动。议课,之于观课而言,是思路的梳理,观点的交流,思维的碰撞,理论的提升,知识的再生……本文主要讨论议课的组织形式和方法：从语言形式上看,可以分为＂口头议课＂和＂书面议课＂;从聚集方式看,可以分为＂圆桌议课＂和＂网络议课＂;从对象看,可以分为＂单节议课＂和＂综合议课＂;从准备与否看,可以分为＂生成性议课＂和＂预设性议课＂。 展开更多

关键词 议课 组织形式

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走出初中现代诗教学的误区

16

作者 杨和平 《少年儿童研究》 2010年第6X期59-60,共2页

现代诗歌教学,贯穿在中小学的各个阶段、各个年级。每个阶段的学生有每个阶段学生的特点,他们的心理状态和认知水平都存有差异,同样是诗歌教学,在不同阶段,其教学要求和处理方式是不同的。

关键词 诗歌教学 现代诗歌 教学层次 高中语文 教师范读 大讲特讲 语言美 心理状态 分角色朗读 知识讲解

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巧用转化思想解决数学问题

17

作者 吕莲花 《中学生数学》 2020年第14期25-26,共2页

在初中的数学学习过程中,由已知向未知的转化思想在很多知识学习时都有使用,比如在学习怎么解二元一次方程组时,是引导学生将"二元"转化为"一元",解分式方程时,是将分式转化为整式.转化思想可以是化未知为已知,也... 在初中的数学学习过程中,由已知向未知的转化思想在很多知识学习时都有使用,比如在学习怎么解二元一次方程组时,是引导学生将"二元"转化为"一元",解分式方程时,是将分式转化为整式.转化思想可以是化未知为已知,也可以是化复杂为简单,也可以是化特殊为一般等等.在解决数学问题或者习题时,也可以使用转化的思想来解决问题,下面就结合一个典型例题来说明如何应用转化思想解决数学难题. 展开更多

关键词 解决数学问题 数学难题 转化思想 数学学习过程 分式方程 典型例题 应用转化 转化的思想

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教学中应如何使用教材

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作者 易垚 《试题与研究（教学论坛）》 2013年第13期88-89,共2页

在新课程标准环境下，面对学生自理及自学能力的弱化，如何使用初中数学教材和指导学生使用教材是每一位中学数学教师应关注的问题，但是在教学中却存在不良倾向——教学脱离课本，重结论，轻过程。面对这种现象，我们教师应该怎么做，... 在新课程标准环境下，面对学生自理及自学能力的弱化，如何使用初中数学教材和指导学生使用教材是每一位中学数学教师应关注的问题，但是在教学中却存在不良倾向——教学脱离课本，重结论，轻过程。面对这种现象，我们教师应该怎么做，细究我们现行的数学教材，可以感到编纂者的深意，每一课时内容都不多，且基本上是探索过程和相应的几道简单练习，每章之后都有课题学习，这些看似简单的内容对于提高我们的教学却有重要的作用。作为教师应该如何使用这些教材？又该如何指导学生使用新教材呢？特别是七年级新生更应该重视，现在粗浅地谈谈我的体会： 展开更多

关键词 使用教材 教学 中学数学教师 数学教材 新课程标准 自学能力 不良倾向 课题学习

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文本定位要放在特定体系中综合考虑

19

作者 杨和平 《新课程研究（上旬）》 2015年第3期107-110,共4页

教材中的任何一篇文本,都是一个特定体系中的一个范例。我们定位、切入任何一篇文本,都需要考虑特定的综合的体系,将文本放在这个体系中去定位和考虑。我们以为,这个体系至少包括三个方面：教材编写体系;文体文本特征,知识能力现状。

关键词 文本定位 特定体系 综合考虑

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“猜测检验法”巧破“试题迷宫”——以2018年广东省广州市中考试题第25题为例

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作者 吕莲花 《中国数学教育（初中版）》 2019年第6期44-47,共4页

中考压轴题难度较大,辅助线的添加往往也不容易想到,教师应该思考如何教会学生找到此类问题的突破点.文章以2018年广东省广州市中考试题第25题为例,就观察、猜测、检验、合情推理的过程做相关分析,希望对教学有所启示和帮助.

关键词 观察猜测 特殊检验 合情推理

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